基于智能手机和微信平台的《电子信息工程专业英语》和应用,本文是关于电子信息方面论文范文集跟《电子信息工程专业英语》和微信和智能手机方面学年毕业论文范文.
电子信息论文参考文献：
项目：武昌工学院校级项目“基于微信平台的混合式双语教学的探讨和实践———以《电路分析》为例”( 2014KY03)
一、引言
随着国际化需求,专业英语学习的重要性日渐被提高.对于电子信息工程而言,为了能更好的拓展学生视野,增强学生学习兴趣,让其学好本专业,首先必须让他们了解和使用国内外本专业相关技术的研究成果,如Labview,AD,Proteus等软件.然而要能很好的学习和使用这些技术软件,熟练阅读英文文献,熟知专业词汇,熟悉软件操作规程就是必备的前提条件.
二、目前专业英语教学中存在的问题
为了响应教育部对学生培养的要求,让学生能够与国际化接轨,各大高校各种专业纷纷开展双语教学或专业英语教学.就目前较多专业英语教学的过程来看,主要存在一下几个问题.
l教学模式单一,缺乏创新.很多专业英语的教学,相比于大学英语,只是增加了几个专业词汇,整个教学过程相当于单词学习和文章翻译,并不能达到专业英语学习的真正目的,从而也无法获得学生的认真对待,教学效果与理想相差太远. 2知识面较窄,无实际实践应用,很难达到学而致用.据了解,很多专业英语方面的教师在进行教学的过程中,往往只局限于课本的专业理论知识的教学,学生的应用能力较差,部分学生甚至连英语简历都无法完成,更不用谈其他专业应用.
3学习目的不够明确,多数专业英语教学只停留在翻译上.英语作为多数学生的第二语言,学习的目的是为了要“用”,并能用到实处,然后结合专业技能一起才可谓专业英语学习.因此,专业英语学习不能只停留在阅读,翻译层面,“哑巴”英语已不在实用,要真正达到听说读写合为一体,培养国际化优秀人才.
三、专业英语的概念
英语一般分为普通英语和科技英语,而专业英语隶属于科技英语,是科技英语的一部分,以表达科技概念、理论与事实为主要目的.遵守科技英语的语法体系和翻译方法,特别注重客观事实和真理,表达准确、精练和正式.但专业英语有与科技英语有所不同,各行各业因为其特定专业知识和行业规范以及习惯不同,各专业英语又有其特定性和特殊性、专业性.
专业英语学习具有其重要性,首先科研信息的获取.当前大部分资料都可以通过互联网传播,而这些资料中90%以上都是英语.世界上科技情报资料的交流主要靠使用英语,对子电气工程、电子工程和信息类等专业来说,绝大部分专业资料和信息都是以英语形式出观.因此,要求人们要有很好的专业英语阅读能力.其次研究成果展示.申报国家奖项,申请专利,发表学术论文等都需要有专业英语写作能力.再次国际交流合作.自从中国加入WTO之后,国际交流合作随处可见,国内也涌现出大批的欧美、台资等企业,对专业英语表达、听说、应变能力都有较高需求.
专业英语的教学按照内容分为三个模块：基础知识教学；专业知识教学；科技英语教学.基础知识与大学英语有相同之处,很多语法需要学生提前掌握,比如被动语态,省略句,词汇构成法等等,但又与大学英语不同,具有其自己的独特性,学生可以学而致用,举一反三.专业知识是针对不同专业的专业课程在英语环境下的学习.这个部分一般是在学生已经学习过专业课程之后才开始的,学生已经熟知本专业知识.但作为一名专业人员,很多时候要学会如何用专业英语去表达自己的技术能力,那就要从熟悉到陌生慢慢学习和转变,最终做到得心应手.科技英语教学是针对各行各业的最新科技信息,让学生给予了解和解读.专业人员要有创新的思维,发展的眼光,那就应该掌握最新的一手资料,而这些基本上都是以英语呈现.因此,要成为一名合格的专业人才,科技英语的学习也至关重要.
四、《电子信息工程专业英语》的教学探索与实践
专业英语教学的实施由于众多限制,很多学校在其萌芽转台就已成泡影,每年通过各种办法抓四六级通过率,考研通过率,但仍无法改变学生特别是工科生对英语的不喜态度.俗话说的好,“投其所好,喜则不厌”,如果能把英语教学转换成他们的兴趣所在,并结合智能手机和微信等流行因素,增加教师和学生的交流和,把学生的学习与生活结合为一体,相互渗透,相互影响,从而得到意想不到的教学效果.具体实施措施有以下几点.
l专业词汇的语境交换记忆法.例如“branch”,本意为树枝,那么在电路中除去主电路以外的支路是不是就如“树枝”,所以在电子信息类专业英语中“branch”意为“支路”.“varia-ble”作为名词是意为“可变的事物”,那在电路中,在函数关系式中“可变的事物”是不是就是我们所说的“变量”.再如短语“clip a signal”直译为“修剪一个信号”,而在电子信息类专业中它就是表示“信号限幅”.因此,通过这种简单的语境交换法记忆专业词汇即容易又有趣味性,容易带动学生学习兴趣,削弱学生专业英语学习的负面影响.
2立足于电子信息工程专业,结合一些国内外名校和名企的专业介绍、企业宣传资料,以及部分优秀英文简历的阅读和学习,拓展学生对本专业的了解以及如何规划自己的英语简历. 3利用微信平台,在微信群中上传一些双语或英语方式的最新科技新闻,针对部分大家感兴趣的话题在群里或上课期间加以讨论,从而提高大家对群信息的关注,同事也促使部分学生在课后去阅读信息,接触英语,提高对英语的学习兴趣,最终达到专业知识和英语双收的成效. 4结合现在较为流行的一些英语学习APP,例如“英语流利说”,可以让学生开口说英语,提高学生的口语能力,不再是学习“哑巴”英语.针对不同话题,软件中一般都分有初级中级高级,难度不同,因人为宜,自由选择练习,同时还能播放自己练习的录音,听到自己阅读情况,另外还有打分和排名环节.这些功能即让学生可以得到很好的锻炼,模拟外企面试和工作环境中同事之间交流等,又可以让学生自己相互比赛,相互交流,相互促进,给学生英语口语练习带来很大的便利,即简单又实用,同时还能学习外教的口音,改变我们的“中国式”英语和“方言英语”. 结束语 合理利用普及性极高的智能手机和微信平台在师生之间建立交互学习平台,并通过此平台加强师生的联系以及学生的专业英语学习兴趣,另一方面有效利用智能手机中目前广泛存在的英语口语学习APP,通过排名的方式增加学生的每天口语练习量,同事还能改善我们的“中国式”英语和“方言英语”.
参考文献
[1] 杨植新,《自动化与电子信息专业英语》[M],电子工业
出版社,2009
[2] 刘永立,“互联网+”背景下应用型本科院校五六专业
英语教学改革探索与实践[J],辽宁农业职业技术学院
学报,2015,17(6)
[3] 肖敏,二本院校“电路分析”双语教学实践探讨[J],考
试周刊,2013 (59)
·[4] 朱明军,微信在移动教学中的应用初探[J],中国校外
教育（中旬刊）,2014( zl)
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