例谈利用信息技术手段打造中职教学三有课堂,该文是中职教学类有关在职开题报告范文与信息技术和中职和课堂方面硕士学位毕业论文范文.
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【摘 要】本文以实际课堂为例,分析信息化教学的主要问题,论述利用信息技术手段,优化教学内容、提高课堂教学趣味性、推进“教、学、做”相结合,以打造“有用、有趣、有效”课堂.
【关键词】中职数学信息技术“三有”课堂
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）09B-0064-02
与传统教学模式相比,信息化教学在遵循黄炎培职业教育的“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”教学原则上的表现更具优势.但在开展信息化教学的过程中,存在着滥用信息技术、运用信息技术目标不明确等问题,使得教学内容无用、课堂教学无趣、师生互动不够、课堂吸引力不强、教学效果不明显,最终达不到预期的目标.本文以2015年广西职业院校信息化教学大赛的一等奖作品《趣味教学之——等比数列求和公式的应用》教学设计为例,研究趣味性教学活动与信息技术相融合的问题,以便提高信息技术在课堂中的高效应用,从而更好地打造“有用、有趣、有效”的课堂.
一、信息化教学目前存在的主要问题
（一）忽视课堂教学内容的有用性.在实际的教学过程中,有的教师把教学内容全部搬到了演示的课件上,课堂教学满堂灌.没有利用信息化技术手段多样化的特点对教学内容、教学过程进行系统的、有针对性的教学设计,使得教学内容重难点不突出.这种没有充分利用信息技术手段来突破教学重难点的方式,极大地降低了学生对有用知识的掌握.
（二）忽视课堂教学师生的互动性.有的教师完全抛弃了传统教学模式,将信息技术作为唯一的课堂教学手段.他们将大量的时间用于制作精美的课件,呈现方式不符合课程的内在逻辑关系和学生的认知规律.忽视协作式学习、研究性学习和自主学习的教学活动,没能很好地进行师生互动.意大利教育家蒙特梭利曾说过：“我听见了,我就忘了；我看见了,我就记得了；我做过了,我就理解了.”因此,我们应该充分利用信息化教学手段,化抽象为具体,加强师生间的互动,注重“做中教,做中学”,提高学生动手实践能力.
（三）忽视信息技术的辅助性.在教学过程中,所有教学活动都是为实现预期的教学目标而展开的,信息技术只是完成教学目标的辅助手段.然而,在实际的教学活动中,有的教师过度地使用信息技术手段,没有考虑所使用的信息技术手段是否恰当,把简单的教学环节复杂化,从而使教师成了信息技术的解说员.不懂得信息技术只是一种辅助手段,不是万能的方法,因而降低了课堂教学效果.
二、什么是“三有”课堂
有用,指教学内容对学生的成长有价值,不仅有认识价值,而且有较高的技能和职业素养价值.所有课程的教学内容要能帮助学生为谋生打基础,能够培养学生健康的职业素养,对学生的终身发展有用.为此,我们要改革教学方法、创新设计课堂教学活动,让学习任务贴近生活、贴近岗位,让基础知识服务于专业知识,让课堂教学变得更加有用.
有趣,指教学过程有趣味性,能够调动学生的学习兴趣.这就要求教师运用智慧,收集足够多的实际案例和教学资源,通过组织课堂活动,适当运用风趣、幽默的故事,让课堂充满活力,让全体学生都主动参与课堂,体验学习过程,享受学习乐趣.
有效,指实现了教学目标.学生通过学习之后在认知、技能和情感上都有所收获,有所发展,达到预期的教书育人目标.这就要求教师要设计好每堂课,通过每一个教学任务来逐一实现教学目标.让学生在课堂上能够听得懂、学得会、练得熟,使每位学生都有进步、有提高、有收获,这就是有效.
三、如何利用信息技术手段打造“三有”课堂
（一）加强教师职业教育思想学习和信息化教学能力的培训.要实现教育信息化,教师需要加强职业教育理论和信息化技术的学习,如黄炎培的职业教育思想、现代职业教育理论和教育部关于加快职业教育信息化发展的意见等,了解职业教育的目的、方针和教学原则,认识到现代职业学校要以先进教育技术改造传统教育教学、以信息化促进职业教育现代化.同时也要认识到信息化教学是适当地利用信息技术为教学服务,而不是将信息技术置于首位,将课堂教学内容和组织课堂活动抛之脑后.因此,教师在职业教育思想的指导下,要树立“以学生为中心”的信息化教学理念,将信息化教学的作用尽可能地发挥到极致.
首先,教师要认识到信息技术只是课堂教学的辅助手段.比如在《趣味教学之——等比数列求和公式的应用》的教学过程中,使用到的信息技术并不是很多,但能够恰当地通过卡通的小微课来引导学生参与解决等比数列求和公式在生活中、专业岗位上的应用问题.趣味生动的任务驱动吸引学生积极探究,加深了学生的记忆.其次,教师要具有信息技术的能力,能够熟练制作授课课件,在课件中融入更多的信息化元素,以调动学生参与课堂活动的积极性.最后,教师要认识到信息技术只是课堂教学的辅助手段,教师自身的实际教学水平和专业素养才真正影响课堂教学的效果.因此,教师需要花更多的时间在“知识充电”方面,不断地学习如何创新设计每一堂课,采用怎样有效的教学手段来展现每一个教学环节.
（二）优化课堂教学内容,让学生学以致用.职业教育的作用是“谋个性之发展”“为个人谋生之准备”“为个人服务之准备”“为国家及世界增进生产力之准备”.例如,我们学校确定的办学理念是：为学生的幸福铺路.学生能不能学得一技之长,过上幸福日子,是我们职业学校所关注的重要课题.因此,课堂教学和学生的未来生活紧密联系,教学内容贴近工作岗位,贴近生活实际,基础知识要服务专业知识.比如,对于数学“等比数列求和公式”的教学内容选择,在教学设计之初,我们想,如何突破学生最不喜欢的基础课教学.我们选择了数学课来做试点,即选一个比较难理解的数学公式——等比数列公式来做课题.这个公式很难理解,但在实际生活中却非常有用.如果直接讲解公式的推导过程,那么学生可能会睡倒一大片.于是,我们适当减弱等比数列求和公式的概念分析,加重公式在实际生活中的应用.通过“老板与员工约定工资,分别以‘元’和‘分’为单位,利用等比数列求和公式计算出的惊人差距的结果”等应用案例引导学生认识公式,掌握公式.只有这样优化教学内容,设计符合学生应用于专业岗位的学习目标,才会受学生欢迎,让学生能够学以致用.
（三）创设有趣的教学活动,吸引学生回归课堂.趣味教学可以有效促进学生积极参与课堂学习,吸引学生回归课堂.教师在课前要做好充分的教学准备工作,收集丰富的教学资源,根据当课实际情况,利用信息化手段创设生动有趣的教学情境,吸引学生快速参与教学活动,激发学生学习积极性.比如在《趣味教学之——等比数列求和公式的应用》的教学过程中,我们采用了故事化趣味教学情境.整节课贯穿四个小故事,把故事制作成卡通、有趣的小微课,把数学引入生活,贴近专业.在故事中层层设疑,激发学生学习的兴趣和追求解答的渴望.通过学生观察思考,教师分析,师生互动,逐步引导学生把实际问题转换为数学问题.运用知识求解问题,再还原解决实际问题过程.创设有趣教学思路的基本过程如下图所示：
在整个课堂教学中,我们听到学生笑声连连,使得数学在学生的眼中一下变得有趣了,学起来就更有效了.因此,打造有趣味的教学,能够很好地吸引学生回归课堂.
（四）推进“教、学、做”合一,提高学生学习效果.有效教学是通过教师示范技能操作或层层引导,促进学生学习技能的所有行为和策略.一是教师通过激发学生的学习动机,使学生“想学、愿学、乐学”,吸引学生的学习意向和兴趣；二是教师确定好教学目标和学习任务单,让学生明白本次课所要学习的知识和技能；三是教师示范引领,学生跟学体验,突出以学生为中心,让学生在主动学习的过程中掌握技能,培养中职生职业素养.比如在《趣味教学之——等比数列求和公式的应用》的教学过程中,通过“算计工资”“群发短信”“贷款还贷”等3个故事案例,吸引学生跟学,体验利用数学知识解决实际生活问题,做到“做中教,做中学”.课堂的最后,利用“64格象棋棋盘的麦粒”故事来设疑,留给学生课后去探索“国王应付给大臣多少奖赏呢？”“而一诺千金的国王是如何兑现自己的承诺呢？”教师自己制作微信界面,课后提供给学生通过扫描二维码来验证自己思考的结果是否正确,调动学生课后探索数学奥秘的兴趣.通过教学实现了预计的教学目标,学生在生活化的数学情景中,理解和掌握等比数列的求和公式,能初步运用数学解决实际生活中的问题.在教学过程中渗透类比、转化、从特殊到一般的思维方法,使学生养成主动钻研的习惯,提高利用数学解决生活问题的能力.
（五）推进多元化信息化教学评价.教学评价引领学习行为,信息化教学评价促进教师教学的改进,也会促进学生素质的全面发展.坚持过程评价和终结评价相结合的原则,通过在各个教学任务或教学环节中,开展学生自评、小组互评、教师点评和在知识的应用中实训（实习）指导教师的点评,也可以通过网络学生互评和对本次教学的评价.再次通过教学评价活动,激发学生学习的积极性,在教学评价中积极利用所学知识去发现问题、分析问题、解决问题,从而提高学生的综合能力,同时也进一步巩固了知识的掌握.在教学中很好地推进多元化信息化教学评价,能够促进教与学的全面发展.
以黄炎培职业教育思想为指导,推进职业教育课堂教学改革,利用信息技术手段打造“有用、有趣、有效”课堂对推进职业教育教学改革、提升教学质量具有重要意义.在教学实施过程中,要以学生为中心,加强师生互动、生生互动,让课堂充满“掌声、笑声、讨论声”,让中职课堂教学充满活力.
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【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革重大招标课题立项项目“中等职业学校信息化建设研究——经济欠发达地区中职学校信息化教学资源库建设与应用研究”（GXZJ2016ZD21）.
【作者简介】蓝雪芬（1973—）,女,中职高级讲师,学士学位,研究方向：计算机应用,教学研究与管理；覃志奎（1970—）,男,中职高级讲师,学士学位,研究方向：数学教学,计算机应用,教学改革研究.
（责编卢建龙）
概括总结:此文是大学硕士与中职教学本科中职教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写信息技术和中职和课堂方面论文范文.
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