巧用教材插图培养学生的数学能力,该文是关于插图方面论文范文与插图和数学能力和培养方面论文范文.
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［摘 要］学生数学能力的培养和提高是小学数学教学的一个重要目标,教师应有效把握课堂教学中教材插图的内容,结合课堂教学内容进行针对性的教学设计,全面提高学生的数学能力.
［关键词］教材插图；细节；学习能力
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）26-0070-01
课堂教学存在许多细节,学生对这些细节的把握可能有所欠缺,这就需要教师在教学中进行针对性的引领,不断创新教学方法,借助插图将许多零散的知识点联系起来,形成知识体系,有效利用教材中的插图,全面培养学生的抽象思维能力、运算能力以及空间想象能力等数学能力.
一、培养学生的抽象思维能力
抽象思维能力是数学能力中比较重要的组成部分,数学是一门抽象的学科,小学生受到年龄限制,思维以形象思维为主,抽象思维能力比较欠缺,教师可以结合教材中的插图开展学生抽象思维能力的训练.
例如,在教学“认识十以内的数”时,教材中出现了下面的插图,描绘的是学生为庆祝教师节在教室进行活动的场景.教师不妨让学生观察插图,将图中的实物和数字进行关联,培养学生的抽象思维能力.
图中的2盆花就可以对应数字“2”,黑板上的5个字可以对应数字“5”,4个气球可以对应数字“4”……通过引导学生进行观察,让学生将图中实物的数量和数字进行一一对应.这样,学生对于抽象的数字就获得了直观的理解,进而在理解概念的基础上,更好地掌握教学内容.
可见,通过巧妙利用教材中的插图,结合图中内容促进学生对抽象数学概念的理解,学生将抽象的数学概念和图中内容进行结合,有效提高学生的抽象思维能力,对数学概念形成立体的理解.
二、培养学生的数值运算能力
小学数学中,运算能力是一个重要的教学内容.教师不仅要让学生掌握运算的方法,同时还需要帮助其理解运算的原理、在生活实际中的应用等.借助教材中的插图,让学生将数量之间的计算转化成为具体实物之间的换算,学生理解运算原理和方法会更加容易,并切实体会到计算方法的实际运用.
例如,在教学“二十以内退位减法”时,教材用的插图如下,其中一幅是让学生计算方块的数量,另一幅是让学生计算黄瓜的数量.根据教材的插图,教师可以设计更多的计算练习：
17-4等于（ ） 18-5等于（ ） 13-4等于（ ） 16-9等于（ ）
19-4等于（ ） 18-4等于（ ） 17-3等于（ ） 18-7等于（ ）
结合插图内容,让学生深刻理解二十以内退位减法的计算方法,通过具体实物深刻掌握计算原理和应用,然后通过后续的强化训练,将学生学习到的运算能力进行不断内化,真正变成学生自己的能力,最终达到提高学生数学能力的目的.
三、培养学生的空间想象能力
教材中有很多插图都是和图形有关的,利用这些插图可以很好地实现对学生空间现象能力的培养和锻炼.
例如,在进行“多边形”的教学时,教材配了我国古代建筑中经常使用的一种门窗的插图（如下图）.这幅插图中有很多图形,教师可以让学生在插图中找出边数相同的图形,然后进行编号,并画出对应的多边形,最后进行统计.
学生在画图的过程锻炼了空间想象能力,通过绘制多边形对多边形产生深刻的认识.
由此可见,利用教材中的插图对学生的空间想象能力进行锻炼是非常有效的,学生在图形的识别、对比、移动、拼接、分割的过程中不仅对图形的性质有了更深刻的认识,同时实现了对图形进行分类,有助于形成完整的知识体系.
综合来看,学生的数学能力包括多个方面,如抽象思维能力、运算能力、空间想象能力等,对教材中的插图进行合理有效的运用,让学生从插图中把握课堂教学重点,通过积极引导,针对学生的各方面的数学能力进行培养是行之有效的方法,不仅可以达到对教材的有效使用和深入挖掘,同时能实现对学生综合能力的培养和提升.
（责编 吴美玲）
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