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职业技术有关本科毕业论文范文 跟关于专接本工作现状与以无锡城市职业技术学院为例有关论文范文素材

主题:职业技术论文写作 时间:2024-03-15

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“专接本”这种办学模式最早是江苏省考委和江苏省教育厅提出来的,旨在推动高等教育大众化,提高国民教育水平.高职专科学校在籍在校学生通过参加自学考试这种形式,完成对接院校本科学历,毕业后获取相应本科学历,达到学位申请要求的可申请获得相应的学士学位.江苏省2004年提出这种办学模式,经过实践和完善,2008年在全省推广.

一、城院“专接本”工作现状

无锡城市职业技术学院(以下简称城院),2004年7月经江苏省人民政府批准,由无锡市干部学校、无锡市轻工职大、无锡市职工大学、无锡市城建职大和江南学院旅游经贸分院五校合并组建而成.2013年,响应进一步优化无锡市高等教育资源的配置号召,调整高等教育结构,又与无锡高等师范学校合并.根据江苏省考试院文件精神,城院于2009年组织学生参加专接本学习,先后与南京艺术学院、南京师范大学、苏州大学、南京工业大学、南京信息工程大学、常州大学、南京财经大学等省内高校合作.“专接本”不仅给学生提升学历带来新途径,同时也提高了我院办学层次.

(一)办学规模化,学生人数逐年递增.城院于2009年开始招收专接本班级,办学9年来,取得了良好的效果,对接专业和学生数量成不断增长趋势.2009年报名的学生数182人,对接省内高校,包括南京艺术学院、南京师范大学和苏州大学.2010年报名人数46人,招生数明显下降.2011年招生数84人,其中,新增工程管理专业.同年,无锡高等师范学校201*专接本开始招生,物流管理专业27人,会计专业34人.2012年招生数99人.2013年无锡城市职业技术学院与无锡高等师范学校合并,招生规模进一步扩大,城院结合自身办学特点,优化强势学科,加强招生宣传.专接本招生人数为229人,新增公共关系专业.2014年招生数159人.2015年招生数359人,新增物联网工程和信息管理与信息系统专业.2016年招生数408人,新增金融管理专业.2017年招生数446人,新增公共事业管理专业.

(二)管理模式日趋规范,办学质量进一步提高.城院在“专接本”工作管理过程中,严格执行省教育考试院、无锡市教育考试院以及主考高校的各项规章制度和要求,并将“专接本”各项管理工作纳入学院全日制教学、管理工作中.办学初期,我院“专接本”工作由学院教务处牵头管理.2015年开始,这项工作归口继续教育学院,学院非常重视“专接本”教育教学管理,安排分管校领导主抓,继续教育学院执行管理,负责“专接本”教育教学的日常管理工作,进一步完善“专接本”管理队伍建设,配备专岗专人负责,具体专业教学由各二级学院负责,各系科一把手负责督导,班主任负责相应专业班级,辅导员落实执行管理,各尽其职,努力提高办学质量,同时,根据“专接本”工作的自身特点,学院制订行之有效的配套管理制度,如:“专接本”教学质量奖励办法、“专接本”教学常规检查工作,课程表及时公示、上课情况巡视、通报等多项有针对性的管理规定.继续教育学院和各对接院校保持信息畅通,关注对接院校最新信息,通过工作群及时传达给二级学院;和市教育考试院、学院财务处、后勤处等单位和部门及时沟通,保障“专接本”学生的问题及时得到解决.

综观近几年情况,城院“专接本”办学和管理都取得了骄人成绩.2015年全年共*毕业学生数166人.2016年度城院“专接本”工作取得重大突破,报考人次规模居全市第四,科次规模居全市第七.6个二级学院“专接本”报考共1611人次、3906科次.全年共*毕业学生数139人.2017年报考4366科次,其中1月份报考275科次、4月份报考1504科次、7月份报考552科次,10月份报考2035科次.6月份*毕业人数187人.报考科次和毕业人数较2016年有大幅度提升.

二、“专接本”工作的一些思考

(一)关于对接本科院校层面.思想方面.城院学生类型较多,有初中起点的五年一贯制中职生、有高中入学的三年制高职生.五年一贯制学生,第五年进行“专接本”,在这一年中,学生既是专科学校五年级在籍学生,又是“专接本”在籍学生;三年制学生,第三年进行“专接本”学习,第三年既属于专科学校在籍学生,又属于对接本科院校在籍学生.但到了“专接本”二年级,学生已经从专科院校毕业,但他们仍在原专科学校中进行全日制学习和生活,使用原专科院校所有资源,而对接的本科院校没有任何学生明,“专接本”学生归属感模糊,不仅在情感上让他们产生怀疑,同时也给学生实习、就业都带来一定影响.对接高校可否在这一块加强管理,给“专接本”学生一个明确的身份标识,享受本校在籍本科生相关待遇.

学习和生活方面.课程设置和活动安排上,对接本科高校能否在不影响本校正常教学秩序和管理的情况下,适当安排“专接本”学生定期或不定期地进入本科院校学习,参加本科院校组织的活动.

就业方面.“专接本”学生对自身就业期望值比较高,但实际就业过程中,用人单位对“专接本”学生毕业推荐表的认可度,以及对“专接本”毕业生的认可度等情况不容乐观.就业时,本科学习证明、本科就业派遣证的*手续等,都需要对接高校强有力的支持.

(二)关于高职高专学校层面.和大多数高职高专学校情况一样,城院学生类型较多,不仅有初中起点的五年一贯制中职生、也有高中入学的三年制高职生.学生学习程度不一样,对学习的认识和态度也不一样,接受能力也不同.所以,管理模式上不能一成不变.针对中职生和高职生,采取分层式教学和管理.对基础薄弱的学生,要严格要求课前预习、课上认真听课、课后及时复习巩固,创建错题库,及时归纳整理试卷和习题中错题,不定期抽查检测.针对不同情况,需要教师在制定教学计划时,全方位考虑“专接本”学生实际情况,不仅要让学生顺利通过课程,保证合格率,同时也要达到本科的专业培养目标.

课时安排上需要把握大方向,又要考虑到具体细节.自学考试正常考试时间为每年4月份和10月份,1月份和7月份为增考时间.具体考试日程一般安排在双休日,与学院正常教学进程安排不一致.这样的时间安排易造成学校整体教学管理秩序的混乱.如何权衡专科段学习课程和本科段学习课程,做到既不缩减专科段课程的学习时间,又能保证本科段课程的学习时间.既要执行课程计划,还要保证通过率,同时,还需要考虑平衡教师工作量等问题.需要学院各部门间协调,通盘规划.

专业申请上,结合学生实际,选择省内名校合作,拓展相关专业,为学生提供更多选择的的机会和平台.各二级学院利用每年组织召开新生宣传会的机会,宣传“专接本”政策和本专业学生就读情况,做到适当宣传,如实告知,让学生和家长了解“专接本”的情况,现场解答学生和家长的疑问,本着自愿的原则,选择是否就读“专接本”.

管理上需要更上一层楼.城院“专接本”工作2015年归口到继续教育学院,由于时间较短,各项工作还在进一步完善中.学生档案管理、成绩管理、教学资料收集与整理、配套后勤保障等,需要各部门通力合作.继续教育学院作为城院管理“专接本”工作的职能部门,要做好上传下达工作,管理中做到权责分明.

综上所述,“专接本”教育不仅为高职高专学校学生提供学习平台和学历提升途径,也是实现教育公平的一种新思路.切实做好“专接本”各项工作,需要专科院校、对接高校和社会用人机构等全社会的协调配合.

参考文献

[1]许明.江苏省“专接本”教育教学管理实践与反思[J].辽宁经济职业技术学院,2014年第2期.

[2]吴玥.高职院校“专接本”学生学习态度以及教育对策研究[D].苏州大学,2011年.

(作者单位:无锡城市职业技术学院)

小结,此文是关于专接本和职业技术学院和无锡方面的相关大学硕士和职业技术本科毕业论文以及相关职业技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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