立德树人以德立校重庆市艺才技工学校规范建设年德育改革和,该文是立德树人有关在职研究生论文范文与立德树人和德立和德育相关在职研究生论文范文.
立德树人论文参考文献：
在调查研究学生的德育基础、企业和社会对技校生的品德要求,以及研究新情况、新问题、总结新经验的基础上,艺才技校还制定了具有时代感的德育工作目标、德育途径和规章制度,与家庭、社会密切配合,全员、全程、全方位育人,整体构建学校德育体系,创新德育模式,打造艺才技校德育品牌和特色,开创德育工作新局面.
一、内容规范促进体系完善
《中职德育大纲》规定了国家对中职德育工作和学生德育的基本要求,也是学校开展德育工作的基本规范.重庆市艺才技校德育建设,始终按照国家颁发的《中职德育大纲》（简称《大纲》）为标准,确立学校德育目标,培养学生成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善,具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人.
在内容的安排上,特别体现规范、创新和发展,每年德育计划的制订和调整,总是根据《大纲》的最新要求及时修订、补充和完善最新内容.例如,2013年细化“职业核心能力培养”,2014年重点安排以“社会主义核心价值观”为主线的道德教育,2015年加强“实践能力”培养,把“志愿服务”载体纳入德育计划,2016年将“工匠精神”培养等纳入教育内容,充分体现了艺才技校德育在规范中发展和创新.
二、理念创新指导实践创新
经过16年的发展历程,艺才技校提出了“情感德育”“赏识教育”“快乐德育”“积极教育”“幸福教育”“尚上教育”等德育理念.
以“情感德育”理念为指导,提出了“校园环境有限,教师关爱无限”“爱心打造核心竞争力”等德育工作口号；以“赏识教育”理念为指导,提出了“不放弃任何一个学生”“满校园都是好孩子”的口号；以“快乐德育”理念为指导,提出了“以人为本、关注学生终身发展”“体现时代感和创新创业精神,培养阳光青年”等口号.
例如,这些理念指导下的德育实践,细化到包括所有校领导、班主任都经常深入宿舍关心问候学生.寒假前所有教师和校领导都会与学生一起杀年猪春节团拜,这个团拜过程是从到农村去选购年猪开始,一起经历烹饪的过程,学生热情高涨,快乐无比,这些都是情感教育和快乐德育理念指导下的德育实践创新的经典案例.再如,“不放弃任何一个学生”,学校明确规定,不开除任何一名学生.学校的大型活动设计和素质培养要求,都是面向全体学生的,如“班风班貌展示”“学生个性风采展示”等,都要求全体学生参与.
2014年12月,艺才技校的德育理念得到了发展和提升,在重庆市教科院专家的引领下,学校入选重庆市教育科学“十二五”规划2014年度“未来教育家”培养专项重点课题——中职“尚上教育”实践研究实验学校,提出了“尚上教育”理念.致力于积极心理学和幸福教育,研究人的活力与美德,主张充分挖掘潜在的具有建设性的力量.培养学生“崇尚美好,追求上进,完善自我,贡献社会”的独立个性和人文情怀,全面提升学生思想道德素质.
“尚上教育”理念带来了实践变革,学校提出了“倡导积极教育、重视幸福体验”“构建幸福校园活动体系,建设幸福校园”等模式,深入到班级,提出了打造幸福班级“家”文化.“尚上教育”理念还催生了“成长比成绩重要”,学校不再有“差生”的提法,废除了中职生补考,出台了每学期面向全体学生评奖的自信激励方案,让每个学生都能找到自己的闪光点,获奖比例100％,极大地激励了每一位学生,这样的创新实践,德育效果显现,是理念创新结出的硕果.
“尚上教育”指导下的德育实践,其核心是更加关注成功体验和幸福感,让每一位学生积极、向上、自信、阳光.因此,艺才技校的“尚上教育”理念实际上也是“赏识教育”“情感德育”和“快乐德育”理念的发展和提升.
三、模式创新彰显特色
1.“新生成长训练营”入学教育模式
开学第一课上什么？是每位学校德育工作者都要思考的问题,艺才技校打破传统和常规,创新、规范、系统、高效地上好了这一课,即“新生成长训练营”封闭式素质培训.培训时间20天,教育内容主要包括：一是军事科目训练,有序集合、队列队形、军体拳、韵律操,全面提升学生精神面貌；二是规章制度学习,规范学生的日常行为,有效引导学生自律和他律；三是抓细节管理,从礼貌礼节、文明礼仪和健康安全到做人做事、习惯养成从每个细节入手,培养良好习惯；四是重视感恩教育,教会学生懂得感恩、孝敬父母,到爱国、爱校、爱班、爱家、爱自己,从心理健康到性格培养,引导学生不断提升,培养学生健全的人格修养；五是开展素质拓展训练,通过团队培训,打造相亲相爱一家人“班级幸福家”的文化,推动学校校风建设；六是开展外出体验活动,组织学生体验环卫工的工作和生活,与环卫工人同劳动、同生活一天,让学生感受父母的不容易,学会吃苦；七是全面构建校园文化,从班队文化建设到校园活动体系构建,推动“幸福校园”文化建设,无不体现艺才技校创新的德育建设和“以德立校”的办学思想.
“新生成长训练营”入学教育,有别于传统的军训,它包括更多的教育内容和对学生的情感关爱,经过这样的入学教育,新生会有一个很大的成长蜕变,这一教育方式成为艺才技校德育教育的一大亮点.
2.常态下的精细化管理
艺才技校德育管理已经形成完善体系,德育工作学校有总目标,学期有规划,教师有月工作计划、周工作安排、日工作记录、学期工作总结、年度工作考核,学生有周常规、日常规、月操行考核,学期、学年有大型活动安排、总结、评优、表彰等各项规范,已经形成长效机制.
常态下的精细化管理,校园内处处能得到体现,如管理中的“以人为本”,教师用心抓德育,学校建立了周记制度,全校每位学生每周写周记,班主任全批全改找问题,学生沟通、记录、考核,学校定期座谈反馈,密切关注学生内心的和谐,学生不愿意做的事,必须重新考虑.结合“阳光520心理辅导室”对学生进行引导,让德育入脑入心,让学生终身受益.
学校面向全体学生的“尚上教育”激励方案,评奖要求可以精细到列出“感恩之星”“劳动标兵”“能工巧匠”“最具潜质奖”“最佳表演奖”“最美孝心少年”等三十多个奖项,颁奖环节要求班主任做到赏识教育的“五个一”：一个肯定的眼神、一句热情的话语、一个激励的微笑、一次信任的握手、一个温暖的拥抱.可以让学生领奖后写心得体会,选出优秀作品展出.
一个普普通通的德育活动,整个过程,处处用心,无不体现艺才技校德育管理的精细化,使得艺才技校的德育极具特色.有的学生小学以来从没有获过奖,教师们看到全体学生都体验了成功的喜悦和被欣赏的幸福.当一个之前从未受过表扬的所谓“差生”在领到奖状的那一刻,他们脸上出现了阳光灿烂的笑容,走路的速度比平时提高了百分之三十.
还有就是在艺才技校校内外,校长、教师见到学生都会主动向学生打招呼,这样学生也会非常有礼貌.每当见到学生成长进步,教师们都特别有幸福感,这就是艺才技校德育精细化管理的力量.
3.陪伴学生成长模式
艺才技校的德育管理,实行“陪伴学生成长模式”,具体来说就是“四级住校管理模式”：校领导行政值周、全体教师轮流值周、班主任住校管理、辅导员和学生会干部轮流值周.所有值周的教师、辅导员和学生干部以及行政领导包括副校长在内都必须住校,与学生同吃同住,电话24小时畅通,层层管理,各司其职.
陪伴学生成长模式,教师们付出的是时间,舍弃的是家人的陪伴,倾注的是对学生满满的爱.这样的德育模式,彰显了艺才技校的特色,受到家长好评和社会称赞,收到了良好的育人效果.
4.文化育人模式
艺才技校十分重视文化育人,通过幸福校园活动体系构建,创新了丰富多彩的活动载体,如元旦迎新晚会、五一校园文化艺术节、趣味运动会、“奔跑吧男神女神”每天阳光运动一小时、班风班貌风采展示、全校师生齐参与的《小苹果》舞蹈、《律动青春》韵律操、《感恩的心》手语、自信激励手语、个性风采展示等,利用活动载体营造良好的文化育人氛围,教育感化学生.特别是“杀年猪团拜会”,温暖和谐,把学校的幸福校园“家”文化体现得淋漓尽致,让学生深深地感受到学校是一个相亲相爱的大家庭,激发了爱校情感.
文化育人模式,营造良好的校园文化、班级文化氛围,学生在丰富多彩的教育活动中,享受青春、热情的幸福时光,行走的是“心路”,感悟的是“心花”,收获的是“心智”,各种个性得以张扬,人人都出彩,“积极心态”“博雅心智”“健全人格”,艺才技校的学生更加阳光自信,德育特色倍增亮点.
5.综合素质评价模式
决定孩子一生的不是成绩,而是健全的人格修养.技校生普遍“双差”或“多差”,何来幸福感？艺才技校大胆进行德育改革和创新,不但废除了补考,而且一改过去期末考试成绩报告单的传统做法,实施综合素质评价.所有评价,包括学科成绩在内,一律以ABC综合评价.
具体评价模式内容包括学业水平、综合素质、社会实践、获奖情况、突出表现、班主任评语、小组建议、学校评价、家长评价意见几个方面.综合素质又分思想道德素质、专业素质、人文素质和身心素质四个一级指标.二级指标包括思想道德素质考查政治表现、道德修养、法纪观念、学习态度、劳动观念、幸福能力等六个方面,而身心素质则考查身体健康状况、体育运动水平和心理健康状况三个方面,指标还有更详细的内容.
综合素质评价模式,更多的考查要求体现在德育目标上,学科成绩仅仅是专业素质的一个方面.这种评价模式的制定,站在了大纲要求的高度,同时体现了德育特色,是各班主任引导学生全面提升综合素质的德育导向,也是艺才技校德育建设的一大亮点.
6.家校共育模式
艺才技校的家长会组织德育工作者到区县走村串户,到农村去开家长会.学校要求班主任打电话与家长交流沟通,每月至少一次以上,建立了家校联系制度,纳入班主任考核范围.另外,学校班班通必须建立家长、微信群,艺才技校特有的家校共育模式,获得了家长高度评价.
7.封闭式管理模式
中职生身心发展处于不稳定阶段,很多不确定因素影响着学生的健康安全和成长.为了让德育安全工作落实得更加到位,学校采取封闭式管理模式.周一至周五学生原则上不能出校,特殊情况需书面假条,班主任签字确认,并报学工部批准；请假三天以上,需报分管校领导批准；学生周末回家,需由班主任和家长电话沟通后签假出校；留校学生外出购物、游玩有时间限制,且需五人以上结伴而行,在接受集中安全教育后,做出书面安全承诺,方可签假出校；星期五下午放学由班主任组织集中出校.封闭式管理模式是有效管理学生的模式,受到了家长的欢迎.
8.队伍建设高标准
艺才技校十分重视德育队伍建设,一是严格准入,精选班主任.二是加强各项培训,如,校内培训、新教师入职培训,进行“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能敬业、特别能创新”的艺才技校精神培养.班主任业务能力等专项培训每学期一次,校内师德师风年度培训每学年一次.同时,还有校外国家级、市、区提升培训.三是考核淘汰机制,班主任工作条例明确规定了班主任的工作月考核、年度考核细则,结合学生座谈、调查问卷等形式,考核不合格者,淘汰出班主任队伍.四是各种津贴、评优等福利向班主任倾斜.综上所述,德育建设是艺才技校规范建设年非常重要的内容,也是推动学校不断发展的重要环节,规范建设中不断改革与创新发展的德育建设,已经铸就了学校良好的品牌形象.以德立校,立德树人,艺才技校的德育已经成为技工院校中独具特色的一面旗帜.
（作者单位：重庆市艺才技工学校）
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