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教育研究论文参考文献：
经验生长论和发生认识论揭示了教育研究意义生成的两条基本原理:(1)教育研究者的认识生长于主体与环境(含研究对象及其情境)之间的相互作用;(2)大脑在感知、理解环境刺激的过程中建构意义.据此,探索教育研究者意义生成的方法.阅读生成法的主要环节是对文本内容意义及其背景的理解.现场生成法的主要环节是在研究对象现场的"直觉"与"摄入".研讨生成法的主要环节是在研讨过程中的讲述与对话.内观生成法的主要环节是回忆与反省.
李夏妍胡中锋
《华南师范大学学报(社会科学版)》2018年第01期
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改善学前美术教育的途径和方法
蒲亚莉（天水市职业技术学校 甘肃 天水 741000）【摘 要】美术教育是学前教育中的重要内容,在美术教育中,幼儿的认知能力可以得到发展,也能在幼儿的心理、行为、人格……方面起到一定的协调作用 下.
树立社会主义核心价值观和传统文化教育关系以京剧为手段融入中小学教育的路径、方法
一、问题的提出为贯彻党的十八届三中全会中关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人的根本任务,在教育部印发的完善中华优秀传统文化指导纲要中（以下简称纲要）,从总体上论述了传统文化教育的必要性和紧.
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初中语文课堂动态生成方法
魏永娟课堂学习是千变万化的,具有不可预见性,是一个充满灵性的动态生成过程 在初中语文课堂学习中,同学们要主动学习,深入钻研文本,捕捉空白点,巧抓学习疑难、错误点,积极思考探索,多元解读文本,激发思维潜.