中学体育游戏教学的运用,本文是游戏教学类有关论文范本和中学和教学和体育有关本科论文开题报告范文.
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【摘 要】体育游戏是中学体育教学的重要组成部分,特别是中学体育运动的技术部分的教学,由于技术练习难度较大的缘故,部分学生在参与练习时表现得有些消极,此时如果将游戏教学引入其中,那么就能有效的唤醒学生的学习热情.
【关键词】中学体育体育教学体育游戏
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.071
体育游戏教学是中学体育教育的重要手段,其主要目的是将身体锻炼的基本方法以一种易于被学生接受的形式进行传授,以便能够对学生起到维护身心健康、改善身体体质和陶冶情操的基本作用,从而让中学体育的基本教学目标能够顺利达成,进而对学生的成长起到积极的促进作用.本文接下来就对中学体育游戏教学进行深入研究,以便搞清楚中学体育游戏教学的具体运用及运用的时机,从而对中学体育教学起到积极有效的推动作用,进而让学生在体育教学中得到更好的发展.
一、体育游戏在中学体育教学中的具体运用
当前,体育游戏被广泛的应用于中学体育教学之中,并对教学产生了积极的影响,让学生能够对体育进行更为深入的学习,从而将体育课程中的相关理论知识和基础技能予以充分的把握.
(一)中学体育游戏教学在开始环节的运用
中学体育教师需要在开始授课时就让学生兴奋起来,使教学活动的组织变得更为顺利,让学生在具体学习中的注意力得到有效的提高,令学生能够迅速的融入到课堂学习之中,并积极的对相应的体育练习活动进行参与,这样学生就能够在中学体育教学中得到更为充分的运用,即身体各部分都得到较为有效的活动.此时,在中学体育教学中,学生需保持较为饱满的精神、高涨的情绪,才能使得学生的体育课堂学习和体育锻炼得到良好的促进.而此时教师在对游戏进行选择时,应当以简单和短小为基本原则,以此来作为体育游戏选取及应用的相关标准,如“听觉”、“视觉”、“反口令”等类型的体育游戏.
（二）中学体育游戏教学在准备环节的运用
中学体育教学的初始阶段,需要做好充分的“准备”,让身体各器官开始变得活跃起来,并让肌肉和关节等身体组织能够快速地进入到运动的状态之中,这样才能够让学生在体育教学中不至于发生扭伤和拉伤的意外.在此环境中,教师就可以巧妙的将游戏融入到具体的教学之中,引导学生以游戏的方式,来对需要掌握的体育技巧进行反复练习,以便能够达到对相关体育技巧进行完全掌握的目的,从而为学生的体育基础技术学习创造有利的前提条件.同时,通过体育游戏的不断运用,可以让中学体育教学内容的选择变得更为多样,以便让学生的身体全面发展得以有效促进.例如,投掷游戏、小型竞赛类游戏、花式传球游戏等等,均可以用于学生的体育教学之中,让学生能够真正的活动起来,从而快速的融入到学习状态之中,进而能够在基本环节中对教学内容进行更好的把握.
(三)中学体育游戏教学在基本环节的运用
在中学体育教学中,学生主要需要完成相关基础技能和基础知识的学习,这样才能够让身体锻炼和思想道德培养能够得到同步进行.在这样的基本环节中,教师要先做好相应的准备,在对教学实际情况进行了充分的了解后,再去对体育游戏的具体形式进行选择,从而让体育游戏能够得到较为合理的运用.这样不光是可以让体育游戏的形式变得灵活多变起来,也使得体育游戏能够更为契合学生的实际学习需要,以此能够为中学体育教学提供更好的教学辅助,令学生的体育基础技能和基础知识的掌握能够得到进一步的加强,使教学的具体效果得到明显的提高,将课堂教学的氛围推向.例如,在进行具体的短跑教学时,教师可以将游戏的元素注入其中,用“你追我赶”及其类似的形式来开展相关的联系,让学生在游戏中完成相应的体育训练,并顺便将相关的体育知识和技能予以掌握.又例如,在进行球类教学的时候,教师可以在让学生初步具备了一定的球类运动技巧后,组织学生进行对抗比赛,让学生在这种竞争性极强的游戏中进行相关的练习.
(四)中学体育游戏教学在结束环节的运用
中学体育教学进入到临近结束的时候,学生会逐渐归于平静,但是在前期进行了大量的体育运动后,要从动态转为静态需要一定的时间,此时教师就需要用一些平和的体育游戏来对学生进行引导,让学生能够慢慢的脱离运动的状态,从而让本次教学得以顺利的结束.
二、体育游戏在体育教学活动中的运用时机选择
要想使中学体育游戏教学的效果得到最大化发挥,那么就要对其在教育活动中的运用时机进行全面的把握,以便能够选择最佳的时机去将体育游戏予以运用.
在体育教学的开始和准备环节中,教师的主要教学任务就是将学生的注意力予以转移,让学生能够从课外的相对静止状态中迅速的脱离出来,顺利的变换为运动状态并投入到学习中去.此时,教师要对体育游戏进行合理的运用,使其能够在课堂活动中发挥相应的作用,让学生自身的各系统器官和组织的功能能够得到快速、有效的提高,迅速的切入到运动状态之中.在心理和生理两方面做好充分的准备,为中学体育课程基本环节的活动开展创造有利的条件,让紧张激烈的体育教育活动得以顺利实施.
需要特别注意的是,学生在对具体体育知识和技能进行学习过程中,如果遇到教师对某一个技术动作进行反复地讲解演示,或者教师要求其对某一技术动作进行多次重复的练习,或者教师让学生对某一个体育知识要点进行多次强调,这就会让学生在精神上感到疲劳,从而出现注意力大幅下降的不良情况,此时就需要教师将体育游戏适当的穿插其中,以便让学生的学习积极性能够被重新唤醒.而当到了课程结束环节,学生还会在一段时间内停留在学习的状态之中,此时教师需要用一些小游戏来让学生恢复平静,这样使中学体育教学能够做到张弛有度,在学生身心得到锻炼的同时,又将一些不良予以有效的避免.
总之,体育游戏的运用应当以体育课程教学大纲为基本依据,并对相应的教材进行全面的把握,这样才能够让中学体育教学的任务得以顺利的完成,让中学体育教育能够有效地促进学生知识的积累和技能的进一步完善,让学生能够在愉快的学习环境下得以健康成长.同时,教师需要严格遵守体育教学的基本原则,对学生的具体情况与特点进行充分考虑,从而使体育游戏能够得到合理的运用,进而让中学体育教学能够取得更好的成效.只有这样,中学体育游戏教学才能被称为是成功的；才能够让学生在学习中获得更好的积累；才能够让学生在中学体育教学中得到更为全面的发展.
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