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关于数学课堂相关学年毕业论文范文 和如何提高中学数学课堂效率方面论文写作参考范文

主题:数学课堂论文写作 时间:2023-12-23

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数学是中学阶段的主科之一,中学阶段的数学与小学阶段的数学相比,中学阶段的数学内容增加,教学难度加大,理论性更强,抽象的成分更多了,因此这是一个阶梯式的前进.对于一些学生来说,学习数学的压力陡增,有些学生在数学方面花的精力不少,但是成绩依旧不理想,学习数学成为部分学生的一种负担,对数学的兴趣减少.所以如何提高学生学习数学的效率,这是一个急需解决的问题.下面主要从备课方面和教学方面对这个问题进行了探讨.

一、从备课方面提高课堂效率

备课是开展好课堂教学的基础.要提高中学数学的课堂效率,首先要从备课方面下手.备课的对象可以分为以下几点,第一是对教材的备课,教师要对课本教材有全面的了解,明确教学的目的、任务和要求,做到能够突出教材的重点,抓住教材的关键点.因此,教师在讲课的时候,就可以通过强调教材的重点,提高课堂的效率.第二是对学生的备课,教师需要对学生有充分了解,了解他们对数学的实际掌握情况,根据学生的实际情况开展教学,提高数学课堂的效率.三是对自己的教学方法进行备课,找到适合自己的教学方法,通过高效的教学方法,让学生能够更快、更好的接受数学知识,提高数学的课堂效率.四是对课堂练习的备课,课堂练习是对课堂所讲内容的近一步巩固,加深学生对数学知识点的理解,所以课堂练习需要有针对性,能够让学生掌握好本节课的重点,提高数学课堂的效率.五是对作业的备课,作业与课堂练习有相似的地方,都是对课堂知识点的巩固,它是对课堂练习的进一步巩固,要通过作业训练技能,所以作业要难易适中,突出重点,这样才能提高数学课堂的效率.

例如,中学数学平面几何中关于全等三角形方面的知识.全等三角形的重点是它的定义、性质和判定方法,所以教师在备课的时候要注重重点,要从定义下手,全等三角形指两个全等的三角形,它们的三条边及三个角都对应相等.通过全等三角形的定义,可以推出全等三角形的性质,全等三角形的对应边相等、全等三角形的对应角相等.进而推出全等三角形的推理方法.还要及时了解学生对全等三角形的认识的实际情况,来进行教学.布置与全等三角形的重点相关的联系和作业,进行巩固.

二、从教学方面提高课堂效率

(一)活跃课堂气氛,提高学生兴趣

数学是可以与生活联系起来的,将数学放到生活中,用生活的事例和情景来表示数学,可以将抽象的数学变得更加具体,更加生动,便于学生理解,增强学生对数学的兴趣.例如,中学数学中学习长方体、圆锥、圆台和圆柱的体积和面积的时候,就可以将这些立方体转化成生活中的一些具体物品,比如说长方体可以看做游泳池、圆锥可以看做是尖尖的帽子、圆柱可以看做圆形的柱子.将数学图形放在生活中,让学生更加直观的理解数学图形,加快学习的进程,提高学生的兴趣,让课堂更加活跃,提高数学课堂的学习效率.

运用多媒体进行教学,现代科技的发展,让传统的教学方式有了转变,不仅仅是通过粉笔和黑板向学生传达知识.现代科技的发展,让多媒体进入了课堂,多媒体通过图形、图像、音频、视频等多种媒体技术,能够让课堂的内容更加丰富,展现出多姿多彩、声情并茂的课堂内容,能够提高学生对数学的学习兴趣.例如,在中学数学中的图形的平行与旋转,在传统的课堂中主要是老师用口述,学生听讲,根据老师的描述结合在黑板上画的图,让学生进行思考和想象.现在我们可以用多媒体,把平移和旋转做成动画,让同学能够更加直观的看到平移和旋转,增强学生的理解,能够让学生更快的了解平移和旋转的原理是什么,提高数学课堂的效率.

(二)增强师生互动,提高学生主动性

在数学课堂中一般的教学方式是老师负责讲,学生负责听,老师会在课堂上提问一些问题,让学生回答,但这不是真正的师生互动,学生依旧处于被动地位.学生长期处于被动的状态,单项的接受老师所输出的知识,会让学生感到数学很枯燥,从而对数学产生厌倦的心理.而出现这样的现象,我认为有以下两个原因:一是老师认为学生在学习新知识的时候,学生自己不能把握好全部的知识,出于对学生的不信任,老师会减少师生互动,甚至不进行师生互动;二是因为教学内容多,教学时间短,导致教学进度比较赶,而部分老师认为大量的进行师生互动会影响学习的进程,所以会减少师生互动.

新课改是在新的形势下,对教学从内容到形式的全面改革,数学课堂也要增强师生的互动,要以老师为主体,以学生为主导,从学生的角度出发,对传统课堂进行改变.我认为可以从以下两个方面改变:一是老师要与学生建立良好的师生关系,老师与学生的关系可以转变为类似于朋友的关系,要积极的与学生沟通,及时了解学生在学习数学时的想法和需求,提高学生的积极性;二是老师要由原来的主导者变为引导者,能够让学生参与到课堂中来,能够多提问题,让学生由原来被动的接受知识转变为主动的寻找知识.例如,老师可以拿出一个知识点,让学生先到讲台上去讲,其他学生可以提问,也可以补充,最后由老师进行最后的归纳和总结,这样就可以提高师生的互动,提高学生学习的积极性,从而提高数学课堂的效率.

三、结束语

综上所述,要想提高数学的课堂课堂效率,从大的方面来说,要从备课和教学两个方面来分析,备课是教学的前提和准备,只有备课备得好,才能使教学更加流畅,从而提高效率;教学是对备课的具体实践,通过教学来完成备课所列计划.在备课方面主要是由老师来做,对教材、学生、教学方法、练习和作业进行备课,通过提前准备好的计划,从而提高课堂效率.在教学方面则是需要老师和学生双方配合,运营生活中的实例、多媒体和提高师生互动,来提高课堂效率.前面也有提到过,数学是中学阶段的一门基础性学科,是基础学科的中心,所以在中学阶段一定要打好数学的基础.总体而言,数学不仅仅是各个学科的基础,数学在生活和生产中也有着广泛的应用,学好数学不仅仅是为其他学科打好基础,也是为了更好的提高生活水平和生产质量,所以要提高数学课堂的学习效率,才能更好的学习数学,创造更加美好的明天.

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