关于当代小学生礼仪教育,本文是当代小学生类在职开题报告范文跟小学生礼仪和教育和思考类论文怎么撰写.
当代小学生论文参考文献：
［摘
要］ 多年以来的应试教育背景下,小学生的礼仪教育长期缺席,直接导致小学生的文明礼仪行为失当失范,并折射出部分当代小学生更深层次的道德滑坡及人格缺陷问题.作为中华传统美德的传承者及中华伟大复兴“中国梦”的实践者,当代小学生理应接受必要的文明礼仪教育,重塑中华民族文明礼仪的新形象.新的教育应从追求成绩与升学转向对文明与教养的追求,引导学生从名利虚荣转向对真善美的追求,努力提升学生的审美素质和道德素养,培育新一代阳光自信、知书达理、身心和谐的当代小学生.
［关
键 词］ 小学生；礼仪教育；德育；美育
［中图分类号］ G622
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0054-02
礼仪是人们在社会交往中形成的,以建立和谐关系为目的,符合“礼”的精神的行为规范、准则和仪式的总和.孔子曰：“不学礼,无以立.”说的就是一个人不学礼,就不懂得怎样立身.这里的“礼”就包含了礼仪的内容.礼仪教育对培养文明礼貌、道德高尚的高素质人才具有重要意义.
一、当前小学生礼仪修养的现状及在小学开展礼仪教育的必要性
（一）我国不少小学生的礼仪状况令人担忧
他们不懂礼让,不懂尊敬师长；在集体中拉帮结派,任性霸道；对同学恶语相加、施暴甚至炫耀恶行；在公共场所不守规则,随心所欲；在家里,不懂得尊重和孝敬长辈,唯我独尊,不感恩……一些小学生的行为已经到了令人震惊和费解的地步.
（二）在小学开展礼仪教育的必要性
1.礼仪教育不仅可以提高青少年自身修养并有助于青少年完善自我形象
在日常学习和生活中,小学生如果做到自觉遵守礼仪规则,养成礼仪习惯,不仅能提高应变能力,还能形成阳光自信的气质风度和良好的礼仪风范.
2.接受礼仪教育有助于学生成功走向社会
礼仪是建立和谐人际关系的重要方式,一个人想要得到社会的认同必须循礼而为.良好的礼仪习惯和礼仪风范能够使青少年在未来社会的人际交往中造就和谐、完美的人际关系.
3.在小学开展礼仪教育是构建和谐社会的必然要求
当下国人因日常生活中礼仪教养的缺乏造成的误会、摩擦乃至冲突屡见不鲜,严重阻碍了和谐社会的构建.“一个具有良好秩序、人际和谐的社会,一定是一个具有良好礼仪的社会.”
二、小学生礼仪修养缺失的原因
社会学家布迪厄指出,“一个场域可以定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络,或者一个构型.”一个人的行为会受到行为所发生场域的影响,“礼仪场域的建立需要礼仪空间场域及人与人之间礼仪互动场域的生成”.就当代小学生而言,无论从学校、家庭还是社会环境来看,都存在礼仪空间场域不成形,礼仪互动场域严重缺乏的情形.
（一）学校教育的缺失
国家虽然提出了素质教育的要求,教育部也于2011年印发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》,但在应试传统下,多数学校没有开设礼仪教育相关课程,承载了美育功能的艺术教育课也大多被压缩或沦为毫无教学计划的自学课,德育等相关学科的教学渗透最多是礼仪知识性教学,缺少实际操练.同时,应试科目教师及艺术学科教师只专注于专业发展或学科教学,多数老师在岗前并未接受系统的礼仪训练,所以在教书育人过程中难以或无意渗透德育、美育及礼仪相关内容.小学教师群体缺乏礼仪规范、整体审美素质不高,加之个别教师缺乏自身修养,在学生面前不遵守规章制度、不修边幅,在对学生的行为示范及精神熏陶上发挥了负面影响甚至错误引导了学生.这样的“礼仪教育”自然难以取得实际成效,终难促成学生行为规范和习惯的养成.
（二）家庭教育的失误
应试教育使不少父母过度关注孩子的学习成绩、特长发展及升学,忽视甚至放弃对孩子的礼仪养成教育、道德品质教育及审美教育；当下的小学生多数是独生子女,有些父母对孩子言听计从、娇生惯养,无形中造成孩子以自我为中心；有些家长自身缺少正确的教养观念,当孩子不能满足自己的期望便棍棒相加、粗暴打骂；有些父母忙于生计常年外出,与孩子缺少情感沟通,缺少应有的陪伴和正确的家庭引导；有些家长不能以身作则,一方面教育孩子要尊老爱幼、赡养老人,一方面自己不养亲不孝亲,这些不仅给孩子带来困惑,并为其将来在礼仪行为中的知行不统一埋下隐患.父母是孩子日常生活的启蒙老师,礼仪教育应始于家庭.然而,作为与学生礼仪互动更为密切的家长自身礼仪意识淡漠,礼仪素养偏低,礼仪常识匮乏,既不能起到良好的礼仪榜样示范,又没有有效的礼仪教育方法,家庭教育的失误严重影响了小学生礼仪素养的形成.
（三）社会教育的失范
在经济高速发展的社会转型期,一些充斥着“个人主义”“拜金主义”“享乐主义”等思潮的社会现象不可避免地对判断力尚浅的小学生带来消极影响,很多孩子是非混淆、美丑不分、善恶不明.据一项对京、沪两地市民所做的问卷调查显示,行人在大街上无视红绿灯、乱穿马路的发生率为43.3%；骑自行车不遵守规则的发生率为43.9%；乘坐公交车不遵守排队和先上后下秩序的发生率为37.3%.这样的社会大环境对小学生礼仪素养的提升极为不利.
三、加强小学生礼仪教育的途径和方法
应该通过家庭启蒙、学校教育、社会示范等各种手段把系统的礼仪行为规范加诸生活,实现礼仪的教化与约束作用.
（一）注重小学生礼仪认知和礼仪情感的培育
“道德和礼仪互为表里,道德是精神及思想意识,也即礼仪实践的内在要求,而礼仪是具体的实践,即道德意识的外在体现.”学校应当把培育学生“明礼”作为道德建设的根本任务,把社会提倡的道德要求转化为具体的可操作的个人行为规范,实现宏观的道德认知与微观的礼仪认知相结合、系统介绍与实际生活相结合,让学生按照“礼”的要求做符合道德的事情.
文明礼仪教育不只是礼貌教育,不只是规范学生的言谈举止、仪态容貌、语言文字,也不只是教会学生坐立行走的外在形式,而是要培养学生的礼仪情感.这种礼仪情感是一种“面对一丛花也怦然心动的情怀”,是对生命的关爱与尊重,是与他人与自然和谐相处的一种心性.这种礼仪情感会成为礼仪认知与礼仪行为之间的桥梁,使人们把对礼仪的认知自觉转化为礼仪行动.这样的礼仪教育是一种健全人格的教育,肩负着传递中华民族传统美德的崇高使命,需要联合美育来实施.
（二）小学礼仪教育应做到内容精细,并引导学生在“练”中内化
对小学生而言,礼仪教育的内容要精细具体,要符合少年认知及情感发展的规律.如日本《小学学习指导要领解说道德篇（2008年版）》中关于礼仪教育的界定,对于1、2年级“要培养孩子们用恰当的礼貌用语主动得体地向人问好,包括对在问好时基本动作的指导”.对3、4年级“要培养孩子从对方的角度考虑来思考自己的行动”立足当下,贴近生活；知识传授与养成教育相结合；5、6年级“要重视培养孩子们通过怀有对对方的尊重之情,用自然的语言和行动站在对方的立场待人接物”.所以,小学生认知发展的阶段性和复杂性决定了礼仪教育要循序渐进,分类引导.
礼仪具有很强的可操作性,应鼓励学生从点滴小事做起,从日常生活的细节入手,在现实中运用礼仪常识；让学生掌握尊重、平等、真诚的交往原则；引导学生学会“三省吾身”,学会分析自己的言行举止是否合乎“礼”“宜”；通过不断的反思、矫正,端正个人的礼仪认识,强化自身的礼仪修养,提升内在的礼仪品质,让礼仪最终成为学生乐于遵循的行为规范和努力追求的品质修养.
（三）构建社会的、立体的礼仪教育环境刻不容缓
1.树立良好的家风和正确的教养观念
家庭是儿童最初接受礼仪教育的地方,家庭环境状况及父母的言行举止对儿童的成长起着潜移默化的作用.重建家庭礼仪文化,将中华民族传统的“父慈子孝”“兄友弟恭”“尊老爱幼”等礼仪规范重新在家庭中发扬,不仅有利于营造健康和谐的家庭氛围,而且有利于培养品德高尚、心理健康和礼仪规范的孩子.
针对家长本身的礼仪文化素养和教育方法整体欠缺的现状,学校可以举办“家长学校”促进家长文明礼仪素养和教养观念的提高.学校应鼓励家长参与学校的礼仪活动,并把文明礼仪教育同培养学生自理能力、家务能力的劳动教育结合,同促进学生良好个性发展的心理健康教育相结合,并邀请家长参与共建、评价和监督.
2.形成学礼仪、讲礼仪、用礼仪的良好校风
学校是传播精神文明的重要场所,在普及礼仪知识、增强道德教育、促进受教育者全面发展方面起着积极的作用.学校应该立校学生,根据《国务院关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》及《国家中小学文明礼仪教育指导纲要》文件精神,开发美育、德育与礼仪相结合的校本课程.通过礼仪文化建设、礼仪课程开发、礼仪常规管理、礼仪实践活动等载体打造学礼仪、讲礼仪、用礼仪的良好氛围,促进学生在生活学习的点滴实践中完成从接受礼仪认知到养成礼仪行为再到生发礼仪情感的自然转变,最终引导他们求真向善尚美,成长为阳光自信、知书达理、身心和谐的当代小学生.
3.营造“高尚和谐”“文明有序”的社会大课堂
小学礼仪教育不只是学校和礼仪课教师的任务,而应是全社会的职责.苏霍姆林斯基说过：“单单在儿童上学和回家的路途上,他们受的思想教育,就比在学校里待几个小时所受的教育要强烈、鲜明得多.”由此可见,要提升小学生礼仪修养,必须重视社会礼仪环境的建设.建设良好的社会礼仪环境,一是要加大主流媒体对礼仪的宣传力度,大力宣传在各类文明礼仪实践中的典型人物及事迹；二是充分发挥大众传媒和文学艺术作品的作用,将中华传统文化宝库中优秀的礼仪精神和人物故事用恰当的文学艺术作品呈现出来.毕竟“只有在高尚和谐、文明有序的社会文化熏陶下才能真正造就富于礼仪情感的好公民”.
参考文献：
［1］蒋晞萍.现代礼仪［M］.北京：清华大学出版社,2009：15.
［2］谷兴伟.中学生形象礼仪教育的缺失与构建［J］.中国教育学刊,2015（6）.
［3］皮埃尔·布迪厄,华康德.实践与反思：反思社会学导论［M］.北京：编译出版社,1998:134.
简而言之,本文是一篇关于当代小学生方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学生礼仪和教育和思考相关当代小学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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