基于高职院校护理专业生物学教学的人文教育策略,该文是关于生物学教学论文写作参考范文跟高职院校和人文教育和生物学方面论文写作参考范文.
生物学教学论文参考文献：
张凤莹
（江苏护理职业学院,江苏淮安 223005）
［摘 要］加强高职院校护理专业生物学教学中的人文教育是当下人才培养、社会发展和时代进步的需要.如何在生物学教学中有效实施人文教育是每一个学科教师面临的重要问题.依据有关文件,结合工作实践,对该问题进行有益探索,并提出探索高职院校人文教育的有效策略.
［关键词］高职院校；生物学；人文教育
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）28-0282-01
《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》明确指出：高职护理专业要在课程设置中加大心理学、人文和社会科学知识的比重,增强人文关怀意识.这就要求护理专业的人文教育体现对病人的关怀意识,要在细微之处强化服务,努力营造关心病人、爱护病人、尊重病人、帮助病人的人文氛围.可见,护理人文教育是一种通过照顾护理对象来获得身心健康、生命和谐、价值实现的专业行为活动.
一、护理专业生物学教学中融入人文教育的必要性分析
随着时代的发展,人们的健康意识得到提高,对医疗保健的需求不仅局限在物质层面,更多地向精神满足迈进.因此,高职院校的护理专业受到了前所未有的挑战,护理人才的素养结构增添了许多新的要求,对学生的人文教育显得尤为重要.尽管护理专业的学科课程已经非常精细,护理*学、护理心理学、护理教育学、护理管理学、护理研究、护士美学修养、护理社会学、护理人际学等护理人文课程被列为护理专业的必修或选修课程,但是在课程实施中依然存在许多问题,人文课程和师资配备严重缺失,导致了卫生职业教育在人才培养上出现重知识技能轻人文素养的错误现象,使不少从业人员人格品质和精神道德失范,给高职院校带来了负面效应.而生物学课程是高职院校护理专业的基础性课程,其中也蕴含着丰富的人文教育元素.因此,立足生物学教学阵地,开展有效的人文教育不仅切实可行而其极富有教育意义.生物学老师必须高度重视在学科教学中有机融合人文教育,这样不仅有利于促进学科教学水平的整体提升,也非常有利于学生综合素养的提高,更有利于护理专业院校的生存发展.简言之,在生物学教学中有机植入人文教育是人才培养的要求、学科发展的要求,也是时展的迫切需要.
二、方法渠道
(一)转变育人观念,加强人文教育渗透
护理专业生物学课程的培养目标应该契合人类现代医学发展和人类健康理念的进步,注重学科人文教育的有机渗透.生物学教学中的人文教育,应该着眼于培养学生浓厚的生物学兴趣,帮助学生形成全面的专业技能、丰富的知识素养、严谨的科学素养和厚重的人文素养.虽然目前的高职院校已经设立了人文社科类必修课,但是生物学教学过程也必须认真落实人文教育思想.比如,教学“人体结构”章节时,我们可以结合教材和视频很快学会基本的理论知识,但在结合解剖实验时,往往大多数学生会产生畏惧胆怯或者冷漠无视的心理,都会对学习效果产生负面效应.对这些情况,教师必须从实验标本的来源以及工作服务对象的生命尊严入手,加强学生生命敬畏感教育,引导学生形成“尊重死者,服务生者”的护理人文意识,培养高职学生高度的责任心和事业心,培养其良好的心理素质和职业操守,为接受系统的人文素质教育和个人终生发展奠定基础.
(二)注重课程落实,强化人文精神培育
作为教师,在教学生物学课程的过程中,一定要紧紧利用课堂主阵地,将人文素质教育贯彻落实每一个教学环节中,让学生在潜移默化中受到感染熏陶,逐步形成正确的人文观念.在所有护理专业课的教学过程中,学生在学习专业知识文化的同时,还应受到人文知识的熏陶.因此,教者在设计教学导案时,需要挖掘教材中的人文教育元素,在计划和教案中预设相关渗透环节,保证人文精神的教育在规范性、计划性、渐进性中逐步生成.（1）要全面预设生物学课程的整体人文教育方案.教师需要认真研读教材,挖掘教材的人文教育功能,整体架构本学科的教育方案,确保课程、章节、课时都能落实到位.（2）要紧扣章节将人文教育落实到位.教师需要寻找章节内容的教育切入点,将人文教育有机渗透到各个教学课时中,使每课时都能落实人文教育,让学生在掌握基本理论和实践技能的基础上修养自己的人文思想,从而培养护理专业人员良好的职业道德.例如,在教学“心脑血管循环系统”时,学生对教材中“梗死”的概念缺乏认识,这时可以用视频展示“梗塞之死”的医疗案例,让学生根据在输液时护士没有将病人的止血带取下致使病人截肢死亡的案例中对“梗死”产生正确的认识,给学生上了一堂法律知识和人文教育的教育课.
总之,加强对护生人文关怀意识的培养,不仅是学科发展的需要,也是人才培养和社会发展的迫切需要.生物学学科要转变育人观念,强化课程教学和人文教育的有机融合,更要注重教师的言传身教,以培养充满人性的医护工作者,以适应现代社会对护理服务质量不断提高的需求.
参考文献：
［1］李钧,刘宁生.基于构建和谐医患关系的医学人文教育回归的思考［J］.赣南医学院学报,2013,33（5）：668-669.
［2］罗万艳,何学华.论人文素质教育在医学教育中的功用及现状［J］.科教文汇（上旬刊）,2013（8）：75-76.
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