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主题:背影论文写作 时间:2024-03-19

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赵霞

《背影》,堪称记叙文的典范,自入选中学语文课本后,尽管课本一再删改,但其地位始终未动摇,可见其价值之高.我每引领学生至此,必吟咏再三,迟迟不忍释下;每当学习记叙文,必引导学生再习《背影》,含英撷华.我常以朱自清先生的《背影》之于记叙文,类比于老杜之于律诗,欲登堂入室者,不可不学.

学生每习记叙文,我必以《背影》为例,研习再三,《背影》就像一束阳光一样照进老师的指导,照进学生的习作,师生均收获颇丰,我将平时经常借鉴的几点,就教于大方之家,恳请各位不吝赐教.

借鉴一:文以情动人

作者与父亲相处数十载,经历的事情当然不少,能体现父爱的事情更不会少,但更让作者感动的是浦口送行时买橘这一事,为什么?只因父亲在特殊处境下的的特殊举动.父亲此时遭受丧母、失业这两大人生灾难,可谓是身心俱颓.在此时大儿尚在读书,养家重担仍压于父亲一人肩上.此时的他急需出门谋职以养家糊口,但父亲却在谋事与送行间一再踌躇,并最终决定先送儿子再去谋事.此时此刻,尚能心细如发,其爱子之心,真可谓情深似海.父亲对儿子一路的照顾可谓无微不至——挑选座位,谈论价钱,甚至连买橘子这等小事也要亲自去做.况那时月台很高,凭他的身材、年龄、衣着来看,他去买橘是何等地吃力:“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.”此处描写得非常细致.

这些具体动作,表面上看来都是很平常的,但是每一个微小的细节都是经过作者精心选择的,俄国评论家杜勃罗留波夫说过这样的话:作家从生活中选材,要选择“最能打动自己的一瞬”.朱自清选择的这些动作之所以“精”,是因为在当时这些动作都是最能够打动作者这颗游子的心的.父亲上了年纪,走路不方便,看到他“蹒跚地走过铁道,慢慢探身下去”这些动作,儿子心中已经充满疼爱、怜悯,最后一个动作:年老的父亲挣扎着“两手攀着上面,两脚再向上缩”,努力地爬到月台上去.我们看到他这种艰难的、毫不利索的动作,实在于心不忍,为之难过.他为什么这样丢掉自己的尊严,放下父亲的架子,心甘情愿地在大庭广众之中爬上爬下呢?原来是为了买橘子给儿子.这一艰难的动作,表现其爱子之心是多么强烈!其舔犊之情又怎能不催人泪下?如山的父爱又怎能打动不了万千的读者呢?

感人心者,莫先乎情,这就启示我们在写作时要注意,写人记事应选择那最动情的一件事,只有打动自己的事,才能打动别人.

借鉴二:构思精巧,结构严谨

一封书信,导出写作缘由.

作者曾说:“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信中的那句话,当时读了父亲的信,真的泪如泉涌,我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来就在眼前一般无二……”这话道出了本文写作缘由,是理解文章的钥匙.文中最后引用父亲来信中的两句话:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣.”既表现父亲对儿子急切的惦念同时也寄托作者对父亲的无限思念,正是由于这封信使作者产生了写作《背影》的感情冲动.

四现背影,贯穿一条线索.

文章四次出现背影,首尾呼应,有难忘、有感激、有惜别、有思念,虚实相间贯穿一条感情线索.

文章开头:“我最不能忘记的是父亲的背影.”开篇以“难忘背影”点题,表明父亲的背影在作者心灵深处烙下了深深的印记,蕴含着千丝万缕的父子温情同时也为下文开宗名义.这一次出现背影是我印象中的背影,是虚写.

文章第二次背影是在作品设置了暗淡的气氛,悲凉的环境中出现的,父亲当时正处于奔丧、失业,典卖、借钱这样祸不单行的境遇,然而即使在这惨淡的光景中,父亲并不怨天尤人,一如既往爱护着自己的儿子,为儿子做了一件又一件事情,这些事既不是非他亲自去做不可,也不是他力所胜任的,但在父亲心目中这些事都非他亲自去做不可,都是他义不容辞的责任,不做便于心不安.作者没有一一写父亲所做的事,而是选择了典型环境下的典型“事件”进行深入地刻画描写,车站送别,父亲送我上了车,把我安排好,将要离去时,突然想到我长途座车口渴,要给我买几个橘子.“他穿过铁道,爬上月台,两手攀着上面,两脚向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.”这时我看到他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青面棉袍的背影,这种情况下出现的背影不同于随处可见的“普通背影”,是我充满感激饱含深情的最难忘记的背影,在结构上,照应开头“最不能忘记”.这一背影是文章的关键所在,是作者目睹事实,是实写.

父亲买橘回来,“把橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑身上的泥土心里很轻松似的”再三叮嘱后走了出去,“他的背影混入到来来往往的人里”.这次背影的出现,作者没有细致的描写,而是一笔带过,留给作者自己的是深深的惦念……留给读者的是无限的遐想:父亲走了,他找到工作没有?他今后的生活怎样?他还会吃多少苦,受多少罪?父亲惦记儿子,儿子想念父亲,无限的深情都集中在这混入人群的背影里.这次出现的背影又实又虚,实的是看到父亲的背影混入人群,虚的是混入人群后看不见的父亲的背影在我脑上留下了永恒的记忆.

父亲背影离去,文章至此似乎可以结束了,但作者并未就此搁笔,而是拓开一面写父亲近年老境颓唐的苦况,在晶莹的泪光中再现背影,这再现的背影是对背影描写的深化,是对父亲往日背影的再现,饱含着老年父亲的影子,是对父亲的思念.这一背影的出现,一方面反映父亲生活道路的坎坷,透露出当时社会的阴冷;另一方面起到和开头相呼应的作用.这次背影又是虚写.

开头结尾互相照应,线索贯穿全篇,使得整篇文章浑然一体.

借鉴三:剪裁得当,详略分明

学生习作时往往对材料剪裁不当,记流水账,为凑字数而拼凑材料,眉毛胡子一把抓,凑得让人不知所云.在材料剪裁方面,《背影》也为我们做了很好的示范.

全文的主旨是要借助送行时的背影来表现那份深挚的父爱,送行时的那个背影自然要精细刻画,此时作者便将父亲的衣着、动作道来——他身上穿什么衣服,他怎样走到铁道边,穿过铁道,爬上月台,在读者眼前再现了那个背影,如录像一般清晰可见,所为者何?就在于这个背影与中心关系密切,所以要详写.去南京时,父子曾在南京耽搁了一天,被朋友约去逛街,但此处与中心无关,却又是必要的过渡,所以作者仅用一句话就带过去了,这便是略写.至于游逛,作为六朝故都,南京可玩可写的地方当然很多,但这些却与中心毫无关系,因此作者根本未写.

以上这些材料的安排,恰恰体现了我们在写作时多次强调的基本原则:围绕中心选材,与中心关系密切的祥写,与中心关系不大的略写,无关的不写.

《背影》这篇文章从文以情动人,构思精巧,结构严谨,剪裁得当,详略分明这些方面给学生以写作的指导,如果学会迁移,灵活运用,它就能成为学生的源头活水,写作时,学生就会感到如鱼得水,左右逢源.当《背影》照进写作时,学生有章可循,哪愁写不出好文章呢?

结论:该文是关于《背影》和写作和背影方面的背影论文题目、论文提纲、背影论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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朱自清先生的背影与悼亡妇,被称为“天地间第一……至情文学” 在淡淡的笔墨中流露深情,无半点矫揉造作,有动人心弦的力量 特别是背影,记叙了八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,表现.

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一、“生长”与“培育”语文课堂教学应该既注重学生语文学习的“生长”,也注重语文学习的“培育”,将语文学习.

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