美的语言美的课堂,该文是语言方面有关学士学位论文范文与语言美和课堂和语言方面学士学位论文范文.
语言论文参考文献：
江苏省张家港市金港中心小学施英
摘 要：音乐是一种声音艺术,自身有着特殊的表现手段与方法,作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美.
关键字：语言艺术
教研员常对我们音乐教师说：你们要多听听语文老师的课.细细想来,教研员是要我们音乐教师注意课堂语言的艺术.音乐是一种声音艺术,是通过音响和旋律塑造形象,表达人的思想感情,反映现实生活的.音乐作为一门独立的艺术,自身有着特殊的表现手段与方法.因此作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美.一个优秀的音乐教育工作者,不仅要重视音乐教学法的研究,同时要加强课堂语言的学习和锤炼,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一.
一、确切精炼
音乐课有时间的限制,要把音乐知识系统完整地传授给学生,教师的教学用语就必须准确精炼.要抓住教学内容中的主要问题进行阐述,充分调动学生的思维,引导他们积极地学习和创造.一堂好的音乐课,教师的课堂语言应该紧扣教学内容,从激发学生兴趣,到带领学生遨游于音乐的海洋,都应富于逻辑,引人入胜.没有语言组织,东拉西扯,随意发挥的音乐课是难以吸引学生、激发学生兴趣的.因此,音乐教师在组织课堂教学时,要以概括性的语言、精炼的词汇引导学生.这就需要教师认真细致地钻研教材,在课前就做好精心的准备工作.特别是在备课时就要有组织课堂语言的准备,并选择最好的表达方式.唯有这样,才能使学生的学习思维保持连贯统一,顺利实现音乐教学的环节转换,提高教学效率.
同时,音乐者的课堂语言要做到普通话标准、流利,唱歌时要字正腔圆,这是音乐教师教学基本功的一项重要内容,是提高教学质量的一个重要手段.它不仅展示了音乐的学科内容美,同时能培养学生运用规范标准的语言进行歌唱,使学生终身受益.
二、清新流畅
语言表达的艺术性,是对语言表达的高层次的要求.从教育的高度要求来看,课堂语言是教师的一种表演艺术.它要求教师要讲究说话的表情、语气、语调以及伴随的手势、姿态等等.
音乐是美的艺术,因此音乐教师课堂语言的艺术性就尤为重要.音乐教师的课堂语言应富有,具有极大的艺术魅力,要做到像旋律那样优美,像歌声那样动听.朗诵歌词时,在语调、力度、速度、音量上都要做到恰到好处,力求生动、悦耳,用汉语天然的节奏感和抑扬顿挫的语调为音乐课画龙点睛,为塑造艺术形象推波助澜.例如：上《你就是我的眼睛》一课时,教师用凝重、低沉的语调向学生讲述盲童的故事,激发学生对盲童的同情之心；用充满感激的语调赞美人间充满的关爱；放慢节奏,加强语气讲解歌曲的难点,给学生理解、吸收的空间……教师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣.
三、形象生动
音乐中的很多知识,对于年龄较小的学生来说,理解起来比较困难.如果教师只是照本宣读,局限于音乐而音乐的讲课,会使学生感觉枯燥乏味,逐渐削弱他们学习音乐的兴趣.所以,教师在讲授时,要力求做到化繁琐为简约,化生辟为通俗,化抽象为具体,化模糊为生动,真正快速有效地帮助学生掌握.对于那些枯燥乏味,难以理解的知识,教师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导.如：讲解竖笛吹奏时的口风运用,可以让学生体会吹蜡烛时摇晃而不灭的感觉,学生吹奏时就不会把一口气一下全部吹完,从而造成刺耳的怪音；讲到声乐教学中的气息运用,可以让学生体会闻花香的感觉……教师教学中的语言越形象、生动,选用的例子越贴切,学生就越容易理解,这比起一大堆枯燥的纯技术语言,要实用得多.
四、幽默机智
音乐教师要学会用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学,努力营造音乐美的氛围和课堂愉快气氛.如果课堂上有个别学生注意力分散,与同桌悄悄讲话,教师可突然停止讲课,装作找东西的样子,用疑问的语气问大家：“咦？老师听到有两只小老鼠出来活动了,让我们一起来找找看,把影响我们课堂的臭老鼠消灭掉.”停顿片刻,等该学生意识到了立刻继续新课.假如全班学生进行分组排练时,有些组内不团结,互相排斥、互相责怪的现象,教师可温和地提醒说：“三个和尚不懂得合作,最后到了没水喝的可怜地步,我们可不能学他们哟.”总之,在音乐课上,尽量避免大声训斥而代之以机智、亲切的语言,必将会收到意想不到的效果,使学生从中得到快乐温馨,给学生留下深情.
语言是课堂教学的一种重要手段,每位教师都应孜孜不倦地提高自己驾驭课堂语言的能力.音乐教师的课堂语言不仅要有一般教师课堂语言的普遍性,更要有其符合本学科特点的特殊性.音乐教师所运用的课堂语言,除了要有丰富的词汇外,还可以通过不同的语调、重音、节奏等,生动准确地表达各种不同的思想感情.音乐教师只有在长期课堂实践中不断地“修身养性”,努力提高自己的课堂语言艺术,才能使自己成为一位称职的教师,成为一名真正的美的使者.
作者简介：施英,女,张家港市金港中心小学高级教师,从事音乐教育工作.
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