解决边远山区农村学校远程教育存在的主要问题和,该文是问题和对策方面有关论文范文数据库与边远和远程教育和山区相关参考文献格式范文.
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【摘 要】山区学校实施现代远程教育给农村教育事业带来了无限生机,但在应用方面存在着不少问题,如何解决将成各级政府和学校共同面对的问题.
【关键词】农村学校；远程教育；问题与对策
现代远程教育项目的实施,极大地促进了农村教育事业的迅速发展,给农村教育事业带来了无限生机,充满了活力,教育资源的共享,为边远山区农村学校的教育带来了新的教育观念和教育思想,带来了新的教学方式、传递了新的教学信息.但也为农村学校教育带来了前所未有的挑战,农村学校特别是边远山区学校,中小学现代远程教育项目工程实施以来,还存在着许多问题,这是远程教育实施中边远山区农村学校要研究解决的问题,笔者是在农村学校任教有三十多年年教龄的教育工作者,对学校的教育工作比较了解,下面就浅谈一下笔者对在边远山区农村学校实施远程教育工程存在的问题与解决问题的主要看法：
一、边远山区农村小学实施远程教育工程存在问题的主要表现
1.远程教育教师身兼数职.边远山区农村学校基本没有专职电教老师,如笔者所在镇的学校,只有中心小学才配有1个专职的电教老师,其余学校没配有,按排为电教的一线教师多为身兼数职,人称为“万金油”的老师.由于大多数电教老师身兼数职,没有足够的时间和精力从事远程教育技术的学习和研究,技术水平不高,错过了许多教育卫星电视节目的接收,多个班级的远程教育课也不能正常上,影响了资源的使用.
2.管理工作跟不上.没有成立管理领导机构和专门负责人员,不制订有远程教育管理规章制度,教师对远程教育的课程可上可不上,或者远程教育课被其它课程所取代,部分远程教育设备被教师拿去变为私有,也没有人过问,远教设备有的损坏,有的遗失,有的甚至被盗,严重影响了远程教学工作的正常开展.
3.远程教育资源利用率低,应用推广难度较大.边远山区农村学校远程教育设备大部分没有使用过,处于闲置中,许多资源下载就保存起来,根本不用于教学,即使是用也是在上研究课或公开课时,才拿出摆一摆,、用一用,或是上级有关部门要检查远程教育使用情况时,学校才组织教师突击使用,做个样子,摆设一下,应付检查.
其次多数学校地处偏僻之地,教师的年龄结构偏大,思想保守,不愿参加培训或参加培训的机会不多,且大多数是政府在当地招聘的代课教师,他们每月仅领到1000多元的生活费,教师私人大多数没法购买电脑和利用宽带上网,不会使用计算机,接受培训的机会少,以至于只要用电脑就得求人帮忙,还有许多教师认为这是花架子,对农村教育不适应.另外,学校资金紧缺,远程教育设备不能及时更新和维修.
二、边远山区农村学校远程教育存在问题的主要成因
1.师资配备不足,电教一线教师身兼数职的成因.主要是边远山区农村学校交通不发达,信息闭塞,学校地处偏僻,环境差,大多数公办教师不愿到那里任教,教师严重不足,政府只能就地取材,在当地吸收一部分文化较低的人充当教师,即使这样,教师也不够用,所以安排一线的电教教师要身兼数职,除了上电教课、远程教育课和学校安排给自己的主课外,还兼任有其它班级的课程,顾此失彼,而且吸收进来的大部分教师,他们大多数没有经过系统的计算机培训,技术水平低,不讲熟练操作,就是最基本的使用也不懂,设备出了故障,更无法排除和及时修理.
2.管理措施不到位.部分学校没有建立远程教育管理的领导机构,不安排专人具体负责,管理混乱,致使设备没人管,远程教育课无人上,远教设备被教师私用,如计算机等,远程教育设备的丢失、损坏的现象比较普遍,更为严重的是远程教育设备被外来人员偷盗,如笔者所在镇有一所农村学校,2013年被人偷了2台主机和30张教学光碟.2014年暑假,笔者所在镇邻近乡镇的边远山区农村学校,也发生了几起计算机被人盗窃的现象.
3.远程教育资源利用率低.边远山区学校的教师大多数是聘任代课教师,如笔者所在镇,现在有83位代课教师,他们全部是在边远山区学校任教,在2010年前只有8位教师懂得计算机技术的应用,大多数没有经过计算机操作的培训,根本不懂计算机技术,加上交通不便、信息闭塞,大部分教师的思想观念比较落后,许多人的观念未能转变过来,认为在边远山区学校实施远程教育工程,对农村边远山区学校教育不适应,认为远程教育工程是给教师增加教学上的负担和麻烦,他们不愿接受和采用远程教育资源来上课,远程教育资源利用率低,造成大部分远程教育设备的闲置,只能把远程教育设备当作陈列品来观赏,造成了资源上的浪费.
三、解决问题的办法
1.解决边远山区学校教师不足的办法.①希望上级教育部门按照核定教师编制,配足配强教师给学校；②多派一些年轻力强,精通远教技术的高素质教师到山区学校支教；③学校本身要采取“派出去,请进来”的办法,有计划有步骤地把教师分期分批派到镇一级以单位参加远程教育技术培训,或者请精通远程教育的专家、教师到本校进行校本培训.通过上述办法解决远程教育教师不足,身兼数职的问题.
2.解决远程教育管理混乱的问题.要加强领导,周密安排,并指派一名工作负责,技术熟练的教师专门负责管理这套远程设备.同时要加强制度建设,建立健全各项制度,远程教育的收视室和播放室要安装好铁门,有条件的要安装监控设备,晚上派人值班巡逻,对远程教育借还和使用要做好记录,如笔者所在镇的7所边远山区农村学校,4所分校,全部实行了这一管理,收到了很好的效果,再没有出现远程教育设备遗失、乱丢、乱拿、私用和被盗的现象.确保远程教育工作的顺利进行.
3.加大培训力度,转变观念,扭转远程教育资源应用推广难的局面.首先要提高教师对远程教育工作的认识,学校领导要组织全体教师学习和上级有关文件,认识到远程教育工作在农村实施的重要性和必要性,提高教师对远程教育资源所利用的重视,教师是保障远程教育实施的前提,如果教师不愿运用远程教育资源来教学,那么实施远程教育在农村边远山区学校就难以开展,实施远程教育就成了一句空话.同时要组织教师多参加运用远教资源上的教学研究课、公开课,观看利用远教资源下载下来的专家、名师的讲学等活动,通过这些活动,使教师亲自聆听名师的教学风采,博采众家之长,学习先进教育教学经验,加快教师观念的转变,调动教师利用远程教育资源的进行教学的积极性.
通过上述办法可解决了教师远程教育技术水平低的问题,达到更新了教师的教育观念,提高了教师运用现代教育技术的能力,扭转远程教育工作在农村边远山区应用推广难和利用率低的局面.
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