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关于小学英语方面毕业论文格式模板范文 与小学英语词汇教学策略探析有关研究生毕业论文范文

主题:小学英语论文写作 时间:2023-12-24

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刘天琳

(江苏省南京市江宁区岔路学校,江苏 南京 211101)

【摘 要】小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词.掌握大量,丰富的词汇,不仅可以增强学生记忆力,培养学生英语思维能力,还可以开阔学生视野,提高课堂教学有效性.因此,在实际教学中,教师就要引导学生学习好词汇知识,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学习的效果.

【关键词】小学英语;词汇教学;改进措施

随着教育改革的不断发展,词汇教学也逐渐受到了人们的关注.尤其是对于小学英语词汇教学来说,有着极为重要的意义.因此,教师要将词汇教学作为小学英语教学的核心,指导学生正确地、科学地学习词汇,重点把握学生词汇积累过程.本文就此浅谈小学英语词汇教学.

一、创设情境,语境记忆

单词是构成英语语句的基本要素.人类思想的交流是通过单词构成的语句来实现的,因此把英语单词放在特定的语境中进行理解、记忆,效果会更好.比如在教授单词door(门)时,我会指着教室的门问学生:“What color is the door(这扇门是什么颜色的)?”学生会回答:“It is red(它是红色的).”又如在教授形容词的比较级时,我先叫两个身高差比较大的学生上讲台站好,然后指着他们两个人说:“A is taller than B.A比B高.”这样做,学生比较容易理解,教学效果也比较好.总而言之,教师要充分运用图片、实物、卡片、幻灯片、录音、视频、多媒体课件等创设语言情境,更好地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,进而提高课堂教学效率.

二、规律记忆,唱唱读读

在多年教学中,经常会有学生反映英语单词不会读.家长为此也头疼不已,找不到方法.我针对这个问题展开了调查,发现有些学生的问题并不是不会读,而是懒得读,羞于读,生怕读错,生怕出丑.这样的心理导致了孩子闭紧嘴巴,直接影响到英语的口语化能力.为此我创设唱歌情境,放一些耳熟能详的歌曲,在动感的音乐带动下,学生跟着节奏开始说单词,唱单词,就像汉语歌曲中的说唱.为了更好地带动单词说唱,我进行单词合并归类,比如表示家庭成员的单词,可以从长辈上分析,父母和祖父母的区别,同学们都搜集起来,进行有节奏的唱读:grandma,grandpa,mother,father,aunt,uncle,sister,brother.通过这样的方法,让学生学会记忆单词.

三、指导学生有效复习单词

学习单词容易,长久地记忆单词却很难.人的遗忘速度在初期是很快的,随着时间的推移,遗忘的速度会逐渐变缓.因此,在这个过程中,教师要注重引导学生及时复习、巩固之前学到的单词.同时,要端正学生学习态度,特别是上课不认真听讲的学生,帮助其树立课后及时复习的意识.在讲解新内容时,贯穿以往学到的单词可以帮助学生重新回忆知识点,为新课程打下良好的基础.教师除了在在思想上引导学生复习单词,在布置英语任务时,也应科学、合理地设计作业.这有利于学生合理分配复习时间,科学记忆单词.长效地记忆单词最重要的方法就是联想记忆法,学生通过对各种单词的连串记忆、举一反三,可以起到事半功倍的效果.因此教师在英语教学过程中,应重视学生对单词的联想式记忆,引导学生有机联合所学单词,加深学生对整串单词的记忆.比如在复习pencil这个单词时,教师可以让学生联想类似文具的单词pen、eraser、ruler、bag等以往学到的单词,以此增强学生的记忆力.

四、培养学生良好的词汇学习习惯

无论是哪一个科目的学习,养成良好的学习习惯是学生学习的前提.对于英语学科而言,更应该培养学生良好的英语词汇学习习惯,这样才能够让学生在英语的学习中游刃有余.在培养学生良好的词汇学习习惯方面,教师要坚持正确的教学方法,比如让学生按照教师的教学方法正确地拼读英语单词,不能够用中文标记不会读的单词;课后要及时复习,比如早晚读时间多读单词,同时利用课后的时间多记忆,并且学会运用到生活交流中.再者,还可以根据小学生好胜的心理开展一些英语演讲比赛、英语单词听、写比赛,或者是根据所学的英语单词写作比赛等等,让学生重视英语单词的学习,从而养成良好的英语单词学习习惯.

五、要活化作业设计、增强词汇教学应用性

学习一直都讲求复习,要及时复习、定时复习,背过的单词要经常复习才能牢记于心.而家庭作业就是复习的一个有效方式,即使是枯燥的作业也可以采取一些策略增强学习.如:(一)活化作业趣味性,让学生制作小标签、创编对话、编程歌谣、英语手抄报、读英语故事等等这样的作业,既满足了学生爱玩的天性,又让学生巩固了知识.(二)改进作业评价方式,家庭作业的一般评语就是优秀、良好、不良或者A、B、C等等方式,现在改用Very good、Good、Try again等等会让学生对作业有所期待,以致下次更加认真.

总之,英语单词的教与学并不是一件枯燥乏味的事情,只要掌握好具体的方法和技巧,教与学都会取得更好的成效.我们要立足学生,分析学生特点,找出目前英语单词教学存在的问题,不断创新探索,不断努力,找出适合学生的单词教学策略,以期提高小学生学习英语单词的和兴趣.

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