外国文学变迁与教学,本文是关于外国文学类毕业论文提纲范文跟外国文学和变迁和教学相关在职开题报告范文.
外国文学论文参考文献：
为了整理、研讨我国外国文学教学的历程及现状,刘建军对2013年高等教育学会外国文学专业委员会年会论文进行汇编,形成了《继承与创新新世纪以来外国文学研究和教学》-书,探讨了学界对外国文学教学的看法,讨论了孔子形象在外国的发展以及阿拉伯文学随着社会变革的发展等.
当前外国文学教育的问题主要分为教师层面和学生层面.从教师层面讲,教师大多重视文学知识的传授,而忽视了外国文学的创作机遇和外国文化背景的传播；从学生层面讲,其与外国的经典文学作品有一定的生活距离,他们更愿意阅读适合他们年龄阶段的中文读物,对于篇幅较长的外文作品缺乏兴趣.
针对以上这种情况,本书对我国外国文学教育的尴尬局面提出了应对的解决策略.首先就是要凸显外国文学的内涵,对学生进行外国知识文化和精神学习的引导.人文观念是外国文学的主要精神,融汇于外国文学作品的内容之中,对人文观念的学习可以拉近学生与外国文学作品的距离感,使学生感受到外国文学的魅力,进而引发其学习兴趣.其次就是要在外国文学教学中引入比较意识,外国文学的地域、宗教、文化和价值观念都与我国有很大的差异,教学中要客观对待跨文化语境,强调中西方文化的交流.
近年来汉语学习的热潮一直在全世界范围内升级,越来越多汉学热爱者都在学习汉语文化和中国文学,孔子是被研究和学习最多的中国古代先贤之一,该书以孔子为研究对象,以俄罗斯为背景,研究了孔子形象在俄罗斯文学中的流变.孔子的形象最早在俄罗斯出现是在18世纪末,但当时关于孔子思想以及孔子著作的研究寥寥无几,直到19世纪,俄罗斯学者柏百福才翻译了第一本俄语版的《论语》,另一位学者马斯洛夫评价孔子为“一位禀有基督教美德的布道者”,这一时期的孔子在俄罗斯的形象已经逐渐丰富起来,生动具体.20世纪80年代到19世纪初期间,苏联时期的孔子形象一直是受到贬低的,阿列克谢耶夫在自己的著作中对孔子进行了高度评价,可是他的很多言论被后来的学者严重扭曲,这一时期的孔子形象是具有阶级色彩的.到了20世纪80年代以后,对孔子的研究却受到了前所未有的关注,越来越多的学者开始对孔子形象进行分析,并大量翻译孔子的著作,一些学者认为孔子既是“仁”这一思想的提出者,也是“仁”的实践者,认为他是一位十分有抱负的哲学家,在这一阶段,对孔子形象的研究进入了一个全面展开、逐步丰富的新时期.纵观俄罗斯文学中的孔子形象可以看出俄罗斯对于孔子的研究呈现出逐渐深化的一种趋势,孔子由抽象走向立体,最终呈现出了多个侧面的形象.
作者还对阿拉伯现当代文学有深刻的认识,该书以诗歌为例,分析了阿拉伯诗歌文学随着阿拉伯社会变迁而发生的改变.阿拉伯的现代诗歌产生于19世纪末的阿拉伯文学复兴时期,借鉴了西方的文化思想,完全打破了古典诗歌的格律.自由体新诗首先在伊拉克产生,继而在整个阿拉伯地区迅速传播开来,在这一时期,阿拉伯的诗歌文化十分繁荣,出现了一系列的著名诗人,如,梅拉伊卡、白雅帖等.进入21世纪,随着网络的兴起,阿拉伯诗歌受到了小说、戏剧和散文等文学体裁兴起的冲击,因此诗歌在阿拉伯逐渐被边缘化.另一个转折点是自2010年末起,从突尼斯兴起了一场名为“阿拉伯之春”的运动,以和为主要的活动内容,当代阿拉伯诗人们已经将现实主义题材作为其诗歌创作的重心,阿拉伯当代诗歌的基调是忧伤、愤怒和焦虑的,具有明显的政治倾向.
该书层次分明,内容规划清晰合理,对于当前要了解外国文学最新发展动态和趋势的专家和学者有教育和学习价值,同时,该书中的很多观点都是在大量的研究分析后提出的,具有创新意义,对于未来外国文学的发展有一定的指导价值.
（史丽／通化师范学院外语学院）
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