让语文学习成为一种享受,该文是关于语文学习类专升本论文范文与语文学习和享受和成为相关专升本毕业论文范文.
语文学习论文参考文献：
安丰田
语文教学是美、和谐的教育,作为一名小学语文教师,要用灵活多样的教学艺术牢牢地吸引着孩子,用跳动着音符的指挥棒,引导孩子进入知识的海洋,让每个孩子在语文的百花园里自由徜徉,充分领略语文的丰富多彩.
一、创设轻松愉悦的学习氛围
1.关注学生,让学生成为学习的主人.学生只有在轻松、愉快的氛围中,才能大胆表现自己,将自己的潜能发挥得淋漓尽致.让学生享受语文,首先要让他们享受课堂,老师是课堂的组织者,是学生们学习的伙伴.我们要放手让学生发现问题、提出问题、解决问题,让学生成为学习的主人.
2.以情感人,为学生喝彩.语文教学离不开情感,爱课堂上的每一个学生,并常常为每个学生喝彩.每个学生都期待着自己是个成功者,都期待着收获肯定和赞誉,作为教师更应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生获得我能的体验.
二、让学生享受识字的乐趣
《语文课程标准》中指出,要充分扩大学生的识字量,教师除了帮助学生掌握教科书上的字外,还要巧妙地引导学生利用课外学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生在快乐中识字.
1.激发学生在生活中识字的兴趣.中华汉字形象优美,极富魅力.在教学时,我常以这些优美的文字,激发学生学习的愿望,培养学生热爱中华汉字的情感,产生驾驭文字的乐趣.
2.给学生提供在生活中识字的舞台.低年级学生在入校两周后大都互叫姓名,并能在作业本上认出名字,这说明学生已经在课外识字了.在教学中可以让学生利用收发作业、点名册点名等机会识字；在课外阅读时,也可以通过请教别人、查字典等办法识记不认识的字.只要教师善于发现,日常生活中识字资源无处不在.
三、让学生享受阅读的情趣
传统的小学语文阅读教学忽视了学生的主体地位,由此导致学生读书、思考、质疑的机会减少,学生大多数处于被动状态.针对这种现象,我在教学中进行了探索,收到了很好的效果.
1.灵活运用多种方式,激发学生主动参与学习的热情
（1）以演助读.低年级学生因情感不足,知识储备有限,往往难以入情,教师要善于采用各种有效的办法,把课文中表达的意境再现出来,使学生得到感染.
（2）以画促思.形象思维是儿童的主要思维形式,孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识,将语言还原成画面.它可以加深对课文的理解,同时也是一个创造的过程.
（3）以唱体情.把唱歌带进课堂,可以化抽象为形象,把学生带入到课文中的情境中,激发内心情感,加深对课文内容的理解.
2.重视“美读”指导,品味语言.“美读”是教育家叶圣陶倡导的一种读书方法,他说：“所谓美读,就是把作者的情感在读的时候表达出来……设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉.”
（1）研读,领悟美.每教一课前,反复研读教材,设身处地领悟其内容美、语言美,我坚信,只有先让文章打动自己,才能在教学过程中让其打动学生.
（2）范读,音韵美.在钻研领悟教材的基础上,选择恰当的时机,或全篇或片断地进行范读,课文中要表达的内容,就会像溪水一样流入学生的心田,打动学生的情感.
（3）导 读,品味美.以《家乡的小石桥》为例,对文中“村前有一条小河,河上有一座小桥,弯弯的腰,宽宽的背,可好看了”一段进行教学时,引导学生轻轻地读,再闭上眼睛想一想小石桥的样子,在教师的启发引导下,学生情不自禁地读出了小桥的美.
四、让学生享受写作的快乐
随着年级的升高,学生要进行相应的写作练习,在教学中,我提倡“自主”写作的理念.所谓“自主写作”,就是让学生与用眼睛去观察周围的世界,用心灵去感受周围的世界,然后将观察感受所得变成语言文字.
1.说说写写表达课.在作文课中,先让学生说说如何审题、选材、立意和行文,这样先说后写,有助于打开思路和口头语言向书面语言的过渡.
2.生活见闻交流课.教师要因势利导,启发学生对人物点评,诸如亲朋好友的特点,上学路上的见闻,校园学习的情况,家庭生活的趣事等,都可以作为交流内容.
3.读书体会汇报课.鼓励学生多看课外书,注重语言的积累.古今中外的书籍都鼓励学生去读,然后大家一起交流,集中汇报,做到在阅读中丰富自己,在交流中获得启发.
4.读读听听修改课.首先让学生赏中悟改.教师可选择学生的佳作,让同学们边读边听,尽情欣赏.其次,让学生看中学改.教师可选择典型的作文,用投影显示,让学生边看边修改.其三,让学生互批互改,取长补短.
总之,语文教学是一项艺术性的活动,那一笔一画,一读一说中透着一种不可言传的妙趣.学习语文,就应该让学生享受其中的每一个细节,每一个过程,让语文走进每个学生的心里！
安丰田,教师,现居山东日照.
上文结论,上述文章是关于对写作语文学习和享受和成为论文范文与课题研究的大学硕士、语文学习本科毕业论文语文学习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
以《理想的风筝》为例分析让语文学习真正发生
【摘要】课堂质量的高低与语文学习的发生有着密切联系 面对不同的课文,为了让语文学习能够在课堂上真真发生,教师应该从本身与学生的角度出发,定位好自己的位置,引导学生进行主动学习 本文以理想的风筝为例,分.
静：让语文学习真正发生
摘 要语文是一门静的课程,需要将学生的意识浸润在静谧的氛围中,铸造宁静致远的语文学习品质,从而更好地为学生核心素养的发展奠基 课堂教学中,通过静心阅读、静心思考、静心表达,能够使学生深度把握文本,习得.
新媒体技术环境下，让语文学习真正发生
对小学生而言,大部分的时间还是在课堂学习中度过的,自主学习更是一项伴随人一生的技能 我们发现很多时候,教师容易将教学任务是否完成作为学习发生的依据 这种判断在很大程度上会误导人们产生“学生.
润泽课堂，让语文学习有效发生
【摘 要】 人文教育是现代教育的发展趋势和必然要求,同样是提高小学语文课堂教学效果的有效策略 在小学语文教学活动中渗透人文教育理念,润泽语文课堂,为学生开辟心灵的家园,营造快乐的学习氛围,激发孩子们的.