高质量高等教育公平的实现模式,该文是关于高等教育类大学毕业论文范文和实现模式和实现模式研究和高等教育有关函授毕业论文范文.
高等教育论文参考文献：
摘 要：在当前高等教育改革中,公平是改革的主要内容和方向之一.从各个方面来看,我国高等教育都表现出了公平化的趋势.要确保高等教育的公平发展,就必须提高高校的教育质量,推动高校内涵式发展.
关键词：高质量；高等教育公平；实现模式
作者简介：桑晓丹,河南质量工程职业学院讲师,研究方向为教育与心理.（河南平顶山467000）
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）23-0005-02
实现教育公平是当前我国高等教育发展的重要目标.社会经济的发展已经推动了我国高等教育的大众化进程,但我国缺乏高质量的高等教育的现状严重阻碍了教育公平,目前只有少数学生可以享受到优质的高等教育.要让更多的公民享受到优质的高等教育,满足他们受教育的需求,就必须确保高等教育的公平化发展.
一、高质量高等教育公平化的发展趋势
随着经济的发展、教育的普及,我国高等教育规模随着高校的扩招而扩大,公民有更多的机会接受高等教育,从本质来说,这是高等教育不断公平化的结果.十九大之后,我国进一步推进教育公平,针对当前的实际情况,不断对教育规划进行优化.从总体的发展形势来看,我国高等教育公平化主要有以下四种趋势.
1.教育公平逐渐转向重视质量公平.在当前的教育中,教育公平包含机会公平和质量公平,机会公平指的是教育要为全体的公民提供机会,它对于教育公平有着基础性的作用.质量公平则指的是全体公民都可以拥有质量相同的高等教育.教育公平中的机会公平只是初级阶段,质量公平才是最高阶段.当前,我国高等教育大众化进程不断加快,这就使得教育机会大大增多.与此同时,我国的教育水平也在由注重“量”到注重“质”的转变,从之前的追求数量到现在追求教育的质量,教育正在向高层次和高质量转变.因此,当前的主要任务是促进高等教育优质化,促使学生在获得公平教育机会的同时,能够获得高质量的高等教育,只有这样才能从根本上提高我国的高等教育水平.要不断完善我国的相关制度,加强教育保障体系建设,制定各种制度来保障教育公平,以实现高质量高等教育的普及.
2.教育评价标准逐渐转向育人为本.高校长期以来都是知识本位评价,即将学生的知识掌握作为评价的重要标准.这样的评价标准忽视了学生的实际发展情况,也违背了教学的基本的规律和学生的认知规律.传统的教学理念和评价方式,阻碍了教学的发展,不利于高校人才培养.将育人为本作为教学评价标准,注重学生创新能力的发展,鼓励学生的创新精神,可以最大限度地激发学生的潜能,提高他们的实践能力,这是当前我国高等教育的发展理念.这种评价机制在制定中,将“为学生提供公平的受教育环境,并了解其基本的教育需求,以此为出发点,尊重学生的主体地位,激发学生的潜能,从而实现学生的全面发展”作为基本的要求.因此,在高校的建设中必须不断完善各种评价体系,根据学校和学生的实际情况,建立科学的评价体系,使其能够促进学生的发展,从而提高高校的办学水平.实现高等教育公平,要求高校的发展坚持育人为本,确保每个学生都能够享受到公平的高质量教育,并且得到长远发展.
3.高校录取体制逐渐转向多元化.高等教育实现教育公平有着丰富的内容,主要的目标是让不同需求和起点的学生,都可以进入到适合自己的高校中接受教育,从而实现自身的发展.要实现这个目标,就要对过去的录取体制进行改革创新,不断促进人才选拔的多样化.过去的一元化方式,虽然确实起到了人才选拔的作用,但随着社会的发展,这种方式已经弊大于利,严重阻碍了高等教育的发展.当前高等教育发展不断多样化,对生源的需求也不断多样化,具有不同天赋和潜能的学生都应该享受到高等教育,因此,要不断促进高校录取体制的多元化发展,从而实现入学公平.
4.高校内部治理逐渐转向以学术为中心.当前,我国高校行政化比较显著,在很多高校行政权力都一定程度上取代了学术权力,导致很多教师不关心学术研究,对学生的教学工作也不重视.高校的基本职能是教育,是提供学术研究的场所,它主要的责任是教书育人.因此,进行内部治理时,高校要将学术作为重点,加强制度建设,并确定高校中学术研究的地位,从而在高校内部建立完善的学术为主的治理结构.这样,才能保证无论学生在哪所高校就读,都能接受高质量的教育,提高他们自身的能力和竞争力,在毕业之后实现自己的价值.
二、高质量高等教育公平的实现模式
提高教育质量是为了让学生获得更充足的高质量高等教育资源,而教育公平是为了让更多的学生享受到高质量高等教育资源,教育质量提高是实现教育公平的基础,教育公平则是教育质量提高的必然结果.1.创新内外合作机制,保证高质量教育.在高等教育中,教学质量的提高是当前社会各个主体所关心和重视的问题.因此,高校必须要加强和外部的结合,建立保障机制,在高等教育中做到内外兼顾,不断提高教育水平.从外部层面来讲,要发挥政府的主导作用,制定符合高等教育的完善的评价体系,充分发挥评价体系的积极作用,从而形成提高高校教育质量的内部推动力.同时,鼓励社会各界对高等教育进行评价,实现“管”“办”“评”分开,建立完善的外部保障体系,形成由政府管理、高校自治、社会各界共同监督的模式.就内部层面来看,高校也要顺应趋势加强教学质量管理,使培养出来的学生能够符合当前的社会需要,实现办学规模和质量之间的相互结合,促进高等教育的内涵式发展,实现教育公平.
2.创新增优建特机制,扩充高质量教育内容.实现教育公平需要有优质的教育资源作为保障.提高高等教育的质量,就要建立完善的教育体系,从而确保高校向优质高等学校的角色转变.首先,提高优质高等教育的资金投入,不断增加优质高校的数量.在当前的高校建设中,应优先发展那些实力强且水平高的学校,在各方面给予大量的支持,不断推进学校的师资队伍建设和学科建设,促进这些学校人才培养能力的提高,从而为高等教育公平提供基础和条件.其次,推进高校的特色化发展,加强优质教育资源的建设.不同的高校有不同的史,地理位置和条件也不尽相同,这就使得每个高校都有自己不同的地方,这些不同之处应该发展为高校的办学特色.因此,地方政府要加强引导,教育主管部门也要发挥自己的作用,促进高校的特色化发展,提高竞争力,让学生都可以享受到特色教育.最后,实现教育公平,也要加快不同高校的转型.应实现产学研结合并加强校企之间的合作,加快高校向应用型方向的转型,推进教育的现代化,构建符合社会发展的人才培养模式,完善人才培养结构,使学生能够适应现代社会的需求.
3.建立内部挖掘机制,扩大高质量教育范围.要实现高等教育公平,就要建立完善的机制,从而实现对优质教育资源的充分挖掘,进而发掘更多的优质教学资源,促进高校的优势发挥.当前,我国的重点高校如“985”和“211”等,有着丰富的高质量教育资源.但很多高校为了推动自身向研究型的转变,不断提高招收研究生的比例,限制招收本科学生的数量,直接造成了优质教育资源配置的不公平.因此,实现高质量的教育公平,需要保证这些高校可以录取足够的本科生,必要时要扩大这些学校的本科招生,从而使更多的学生可以获得接受优质高等教育的机会,促进我国的高等教育公平.
4.构建资源合理配置机制,促进高质量教育区域公平.对高质量高等教育资源进行合理配置,不是降低或者抑制优质高校水平,而是对每个学生公平对待,保证所有符合条件的学生,都可以享受到优质的高等教育.我国人口众多,并且存在着明显的区域发展差距,这直接造成了高质量高等教育资源在分布上也有着明显的区域差异.国家和政府也采取了很多的措施和政策,来优化高等教育资源配置,虽然取得了一定的成效,但是距离社会的需求还有差距.坚持支持有特色水平高的地方高校发展与继续实施“支援西部高校计划”“援藏计划”等相结合,促使高质量高等教育机会增加和区域性优质教育资源合理分布,不断促进高质量教育区域公平.
综上所述,实现高质量高等教育公平任重道远,不能一蹴而就,需要调动社会各方面力量来共同支持和帮助.
参考文献：
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责任编辑陈莉
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