英语学困生教学和实践,本文是关于学困生论文例文与学困生和实践和探索相关专科开题报告范文.
学困生论文参考文献：
随着学生年级的逐渐升高,知识难度的加深,英语学习中两极分化严重,学冈生越来越多.为实现英语课堂教学效益的最大化,教师应以学冈生教学方法的探索为己任,努力让每个学生在学习中获得进步与发展.
一、用好评价语言,增强学困生的学习信心
为增强学冈生学习英语的信心,教师在课堂上要巧妙利用激励性的评价语言鼓励学生,这样既能拓宽学冈生的思维空间,提高课堂教学效率,又能开启学生的心智,使学生产生学习兴趣.
法国教育家卢梭曾说过：“表扬学生微小的进步要比嘲笑其显著的错误要高明得多o"因此,在英语课堂中,教师要及时发现学冈生的闪光点,并给予肯定、赞美与鼓励,或面带微笑地朝他们竖起大拇指,学生得到教师的表扬激动万分.所以在课堂上,我总是为学冈生提供建立自信和多元发展的机会,帮助他们树立新的目标和理想,使他们形成健康的心态.
教师充满魅力的课堂评价语言能够吸引学生,真正让学冈生在轻松的课堂氛围中体验到学习的快乐,感受成功的喜悦.
二、因材施教,让学困生快乐体验
教育既是-rJ科学,又是一|、]艺术.英语教学同样要讲究教育艺术,即讲究方法和技巧.“让不同的人在英语上得到不同的发展”,这是课程标准提出的新理念.为了全班学生篦够得到均衡发展,教师应对不同层次的学生提出不同的学习要求,进行分层教学.在平时的教学中,对学内容,我以C组学生“吃得了”、A组学生“吃得饱”、B组学生“跳一跳摘得到”为原则,采取培优促差的手段,运用从易到难、循序渐进、分步到位的方法,使各层次的学生都能沿着知识发展的阶梯拾级而上.尤其是学冈生,教师要从培养他们的学习爱好人手,耐心辅导,让他们“跳一跳,够得着”,完成力所能及的作业,体验到付出努力后获得成功的喜悦,逐步恢复自信心.这样,在班级中便形成了竞争意识,使不同层次的学生都获得了成功.
例如,教学单词“hobby"时,我让学生进行听、说比赛,说短语、句子、短文都可以.学习较好的学生说出了“I he many hobbies．Running is my hobby"等诸多较长的句子,学冈生在教师的激励下,也说出了简单的短语,学冈生的表现令人惊喜,通过努力达到了目标.
三、关心帮助,指导学困生有效学习
由于学冈生学习成绩较差,往往容易产生学习的自卑感,失去学习的兴趣,遇到问题时他们也不会主动请教.因此,教师要主动关心、帮助他们,指导他们有效学习.
1．建立学生“一帮一”学习小组
在优等生与学冈生之问建立“一帮一”的辅助网络,让学冈生选择自己喜欢的优等生,让优等生辅导学冈生进行学习,帮助他们扫除学习中的障碍,克服消极、畏难心理.同时,教师在备课时要根据学冈生的实际水平,设计一些能解答的问题让他们回答,使学冈生积极参与到课堂学习中.
2．建立教师“一帮多”活动
教师与多个学冈生结对子,建立师生帮教网络,规定每周帮教的次数,合理安排好指导的内容,利用课余时间帮助学冈生.为帮助学冈生快速记忆单词,我向他们指导了有趣的联想记忆、类比记忆、心像记忆等记忆方法,使学生主动寻找记忆单词的规律.例如,在记忆新学习的单词scarf（围巾）时,我采用相似诱导记忆,s好像蛇car是小汽车,f的读音[f]就是飞走了,这样一来,蛇拉小汽车飞走了就是scarf(围巾)o后来在记忆单词coat(外套)时,学生很快就发现了在coat这个单词中能拼成cat(猫),课堂上顿时议论纷纷,说法很多：“猫戴上帽子（o像帽子）就是coat；猫吹泡泡（o像泡泡）就是coat--…”此时课堂充满了活力,学生很快就记住了这些单词.由此可见,学冈生中仍然蕴藏着无限的才能,能创造出更多有效的学习方法.
总之,转化学冈生是一项既艰苦又细致的I作,并非一朝一夕的事情.因此,教师要有足够的耐心,积极探索有效的教学策略,增强学冈生的自信心,提高学冈生的学习自觉性,达到转化学冈生的目的.
（责编 容 耘）
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【摘要】一直以来英语学困生是英语教学中的一大难题,尤其是在高中阶段, "学困生 "的队伍愈发壮大 本文就英语学困生的现象进行分析,探究其产生原因,并提出了转化英语学困生的一些策略 【关键词】英语学困生；.
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一、引言素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质 然而,在现阶段,大部分农村初中英语教学条件得到改善,但和城市相比,无论是硬件设施还是学习环境都比较差 农村初中英语教学质量不高,学困生数量偏高的现实.
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