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创新能力论文参考文献：
江苏邳州市开发区中心小学（221300） 李 璇
［摘 要］学生音乐创新能力的培养需要一个循序渐进的过程,所以教师要有整合意识,将音乐与文学、美术、舞蹈等艺术形式有机融合,为学生创新能力的培养提供条件和环境.
［关键词］小学音乐；培养；创新能力；方法
［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）30-0059－０1
音乐与文学、美术、舞蹈等艺术形式的有机融合,符合学生的发展需求,为学生创新能力的培养提供重要的机会和条件.因此,音乐教学中,教师要有整合意识,充分调动学生的学习主动性,帮助学生形成个性化的学习方法,培养学生的创新能力.
一、音乐与文学融合,创设适宜的教学情境
音乐和文学融合,主要体现在歌词、音乐故事、音乐人物、音乐背景等方面.课堂教学设计时,教师要注意以引发学生普遍关注为目的,利用学生喜闻乐见的形式,培养学生主动学习的意识.特别是音乐故事、音乐人物具有鲜明的感染力,教师要注意精选相关内容,激发学生学习音乐的兴趣,引领学生踏入音乐艺术的殿堂.
例如,教学《凤阳花鼓》这首歌时,教师先给学生讲述凤阳花鼓的传说：“这首歌创于明代.当时朱元璋做了皇帝,便将凤阳定为中都,因为当时人气不高,朱元璋便从江南等地移民十四万户,还有人数众多的文人墨客到凤阳来安家.这些人不习惯居住环境,就想逃跑.朱元璋知道后,就颁布命令：‘凡是逃跑者格杀勿论.’有些胆小的人就不敢再逃跑,也有比较聪慧的,扮成要饭的逃走.为掩人耳目,这些人用一个竹筒,两端蒙上羊皮,制作成小鼓,用树枝敲打.为模仿要饭的,他们还自编了歌词：‘说凤阳,道凤阳,凤阳原是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒.’就这样,这些人一路唱着逃回家乡.”……这里,教师给学生讲述凤阳花鼓的起源,因为故事具有传奇性,学生的学习兴趣被激发,课堂教学呈现一派生机,使教与学达成高度和谐.将音乐故事引入课堂教学,不仅有激趣的作用,还可以给学生增加思考的机会,促使学生不断形成新的认知.
二、音乐与美术融合,启迪学生的灵动思维
音乐与美术有多重的内在联系,所以在音乐教学中,教师可通过美术,为学生创设特别的感知意境.这样学生一边歌唱一边绘画,用绘画方式表达音乐感知,可以大大提升学生的音乐感悟.同时,在绘画操作中,学生获得了丰富的认知,对他们想象力、创造力的培养起到了重要的促进作用.
例如,《斑鸠调》一曲既活泼,又充满欢快喜悦的情绪,教师可先利用多媒体播放相关视频,组织学生观赏.学生很快被歌曲的节奏所感染,然后教师让学生说说歌曲表现了哪些场景.于是学生展开集体讨论,很快给出了答案：歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿等大好春光.为了让学生获得更直观的感知,教师让学生用简笔画,将歌曲内容直接描绘出来.学生一边学唱,一边进行绘画,绘画作品呈现多元化、个性化等特点,如斑鸠鸟、桃花、杜鹃花、秧田等景色应有尽有.最后,教师让学生展示绘画作品,对歌曲展开个性化解读,学生的学习热情更加高涨,课堂学习气氛被推向.这里,教师引导学生用手中的笔描绘歌曲场景,是音乐与美术有机融合的典型案例.学生边唱边画,体验是丰富的,为学生提供了更多的学习机会,使学生在操作中形成最为深刻的、鲜活的认知.
三、音乐与舞蹈融合,培养学生的创造能力
舞蹈和音乐的渊源更深,歌伴舞早已成为一种艺术形式,而且流传最为广泛.在音乐教学中,教师可利用舞蹈形式引导学生理解音乐内涵,让学生在舞蹈展示中感知和学习音乐,促使学生顺利实现认知内化.特别是让学生展开自编自演的活动,可为学生提供重要的历练机会,使学生在具体操作中形成创造力.
例如,《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼的儿童歌曲,旋律起伏较大.为了让学生获得更为丰富的学习感知,教师组织学生以小组为单位创编舞蹈,参与班级展示.学生听说要集体创编舞蹈,都显得非常兴奋,积极行动起来.教师深入学生之中,对学生进行指导,帮助学生解决遇到的问题和困难.课堂展示阶段,各个小组都有比较出色的表现,有些小组还增加了朗诵等内容,课堂气氛被推向.最后,教师组织学生对各个小组的演绎展开评价活动,学生发言踊跃,指出存在的问题,课堂互助学习关系逐渐建立.在这个教学案例中,教师组织学生展开创编活动,成功调动了学生参与学习的积极性.从学生的表现中可以发现,教师的引导都比较到位,学生参与的积极性被调动,课堂学习呈现高效.同时,小学生大多有表现欲,教师让学生展示自我,符合学生的学习心理需求,获得较好的教学效果,这说明教师教学创新设计具有较高的价值.
总之,设计音乐课堂教学时,教师要及时转变教学观念,给学生创设良好的教学情境,突显学生的学习主体地体,激发他们的创新意识,这对全面培养学生的综合学科素养有重要的促进作用.同时,教师应从不同维度展开教学,将多种艺术形式有机融合,这样能够给学生的音乐学习创造更多契机,使学生的创新能力得到培养和发展.
（特约编辑 木 清）
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