引入竞争机制激发学生活力,该文是关于机制相关论文写作技巧范文和竞争机制和激发学生和活力类毕业论文题目范文.
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竞争机制的恰当引入,可以唤醒学生的自主意识,促使学生全身心地投入学习中,以最快的速度和最优的质量完成英语学习任务.在英语课堂上,教师可以灵活组织开展各种具有竞争性的学习活动,激发学生的竞争意识,使学生充分发挥自身潜力,积极进行思考与分析,提高学生的课堂参与程度,从而构建一个充满活力的英语课堂.
一、借助生生竞争,激发学习动力
随着新课程改革的快速推进,在当前的英语课堂中,学生已经成为学习活动的主体.课堂教学中,教师应结合学生的英语水平,设计不同类型的英语学习活动,凸显英语学习的竞争性,为学生提供公平的学习机会,让学生可以自由地参与竞争,激发学习动力,最大化地发挥自身潜能,利用自己的创造性,积极主动地进行学习,有效提升课堂学习的效率.
例如,在教学译林版英语5A Unit 3《Our animalfriends》这一课时,学生在学习了一些小动物的英语名称之后,为了巩固课堂学习效果,教师运用多媒体展示出一段音频让学生听有关动物的声音,并说道：“If youknow the animals, please put up you hand as quickly asyou can. If your answer is right, you will be rewardedwith points.9学生听到教师说抢答对题目有积分奖励,注意力立刻集中在PPT上.教师摁下播放键后,学生迅速举起手,争先恐后地抢着回答问题.对于学生都反应比较快的题目,教师采取了随机提问的方式,没被提问到的学生,教师则鼓励还有机会.学生在相互竞争中完成了对动物名称的复习,学习兴致高涨,效果显著.
学生之间的竞争是一种常态.英语课堂上,教师借助有效手段,适时引发学生的竞争意识,调动学生的学习积极性,从而构建一个高效的英语课堂.
二、利用小组竞争,推动学习进程
新课程改革以来,小组合作学习深得教师和学生的喜欢,在英语课堂上的应用也越来越普遍,有效改变了传统课堂沉默的现象.在组织学生进行英语学习时,教师要精心设计适合的学习任务,组织学生进行小组合作,开展小组之间的竞争,培养学生的合作精神与竞争意识,使学生顺利、高效地进行英语学习.
例如,在教学译林版英语5A Unit 5《What do theyd07》时,教师为了帮助学生熟练掌握运用“What do theydo?”“They are farmers/workers/doctors/teachers_”的句型进行有关工作、职业的问答,组织学生进行了小组合作学习.由学生按照自己的意愿选择搭档,然后自由运用句型进行操练.教师给学生限定练习时间,时间结束后,由各个小组进行课堂表演,全体学生当评委,评选出优秀小组,并给予适当的奖励.学生得到教师布置的学习任务后,马上寻找搭档,然后开始进行练习,运用“What does he/she d07”和“What do they d07”两种句型,对已经学习过的各种工作进行了练习.最后,教师让学生在课堂上进行展示,熟练掌握这组重点句型.
借助小组合作学习的方式进行组间竞争,激发学生的活力,让学生积极与同学进行交流、合作,相互配合完成英语学习任务,有利于优化英语学习过程和效果.
三、通过师生竞争,强化学习效果
传统的英语课堂上,教师与学生之间处于不平等的状态,即教师扮演主角,学生的主要作用则是配合教师的讲解与提问.为了改变这种现象,教师应设计合理的师生竞争活动,使学生真切感受到教师的尊重,强化学生的自主学习意识,实现知识与人格的全面发展.
例如,在教学译林版英语5A Unit 4《Hobbies》-课时,对于“业余爱好”这个话题,五年级学生已经形成了自己的看法,教师为了让学生有良好的业余爱好,在课堂上组织学生进行了一次辩论,让学生就业余爱好这个话题进行讨论.这时教师说道：“What are good hobbies? What are bad hobbies?”学生举出了例子：“I thinkreading books is good hobby.”教师继续说道：“Are yousure7I don´t think so. Could you take me over7”师生之间引发了一场辩论.为了说服教师,学生说出了很多理由.在争辩的过程中,教师对学生的认知和观念进行了有效引导.最后,教师总结到：“In fact,I agree withyou. To be exactly, keeping reading good books is a goodhobby.”学生得到了教师的肯定,有了成就感,充分感受到了辩论的快乐,强化了学生的英语学习行为.
在英语教学中,教师也可以参与到学生的学习活动中,与学生进行平等竞争,引导整个英语学习活动,使课堂在师生的竞争中焕发活力.
总之,竞争是调动学生积极参与英语学习的有效手段,也是激活学生思维的有力武器.因此,在组织英语学习时,教师要充分利用学生的心理特点,设计竞争环节,开展竞赛活动,提高学生的课堂学习效率,强化学生的独特体验,使英语课堂集中彰显学生的创新性与学习力.
（责编容耘）
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