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关于高中数学论文范文 跟高中数学导入环节的优化相关本科论文怎么写

主题:高中数学论文写作 时间:2024-03-18

高中数学导入环节的优化,本文是关于高中数学本科论文怎么写跟高中数学和优化和导入方面论文范文.

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  近些年来,素质教育在不断地推进和发展,我们对于教学过程中各个教学环节的优化也越来越关注.导入环节是整体教学过程中的开端,正所谓良好的开端是成功的一半,因此做好导入环节的优化一直以来都是教师们共同关注的问题.在本文中,笔者将根据高中数学教学过程中的导入环节优化谈一谈自己的看法.

  一、精简——避免喧宾夺主

  就目前的状况而言,教师对导入环节的方法和技巧越来越重视,导入环节本应当按照良好的趋势发展,但是在实际情况当中,却经常会出现过分导入,导致顾此失彼.简单来说,就是教师在教学的过程中刻意地去丰富导入环节的内容,希望能够通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣,但是由于教学方法掌握不到,没有做好时间方面的控制,导致导入环节在整体教学过程中占据了大量的时间,并且将学生的兴趣吸引到了偏离教学内容的方面.之所以会出现这种情况,主要是由于教师对于课堂导入的观念理解不恰当.在对导入环节进行优化的时候,首先要重视“精简”.把控好导入环节的时间,注重点到为止,及时将学生的思维带入的数学知识内容之中.精简的导入一般来说不会转移学生的注意力,但是如何在短时间内让学生产生探究,就要依靠教师多花费一些心思来设计导入语了.

  我在带领学生学习空间几何体的表面积与体积这部分知识内容的时候,将导入环节的时间控制在3分钟.首先,我提出第一个问题:在过去的学习中,我们已经接触过一些几何体的面积和体积的求法及公式,哪些几何体可以求出表面积和体积?学生对于这个问题进行简单讨论之后,我又提出了第二个问题:几何体的表面积等于它的展开图的面积,那么,锥体、柱体、台体的侧面展开图是怎样的,你能否计算?通过这两个问题的引导,引发了学生的学习兴趣,同时激发了学生的求知欲,之后我顺利地引入新课程的知识内容,带领学生一起学习空间几何体的表面积和体积的计算.

  二、纯正——围绕核心内容

  基本来说,每一节数学课都有其相应的核心内容.高中数学是一门更加注重细节知识和综合知识运用的课程,课堂教学一般会围绕一个既定的数学知识开展,也就是说中心内容明确.在设计导入环节的时候,我们也需要拥有明确的主题,来为之后的重点内容教学打好基础.“纯正”,指的是导入环节应当围绕教学主题,为教学核心内容服务.在对导入环节进行优化的时候,无论采取任何的手段和方法,都需要紧紧地贴合教材重点,避免脱离主题,导致学生一头雾水.为了能够确保导入环节的纯正,教师应当提前做好备课工作,对教学内容进行深入的分析和归纳,并根据课堂的主题来确定导入方式,让导入环节一针见血,在短时间内调动学生学习数学知识的积极性,明确学习内容和目标.

  以几何概型这部分知识为例,我在开展教学的时候,在课堂的导入环节利用多媒体课件创设了这样的问题情境:1.小红和小华玩转盘游戏,猜想在四种情况下,小红获胜的概率是多少?2.在区间[0,1]内随意说一个数,这个数大于0.5的概率是多少?通过这两个问题,我引导学生进行思考和猜想,通过观察和分析才想出几何概型的特点以及计算公式.在这个过程当中,学生的主要活动就是观察、思考和猜想.对于第一个问题,学生需要将小红获胜情况的转盘面积占总转盘面积的比求出;对于第二个问题,学生需要求出大于0.5,小于等于1这部分长度占总区间长度的比求出.通过对两个问题进行观察、思考和猜想,学生能够在脑海中形成几何概型的大致公式,此时我再导入几何概型的概念及公式,更能够加深学生对这部分知识的印象.

  三、活泼——加入生动元素

  众所周知,进入到高中阶段以来,随着知识复杂程度的提高,学生的学习压力越来越大,学习任务越来越近.在这种情况下,在导入环节适当地加入一些生动元素,有利于创设出轻松愉快的教学氛围,降低学生的学习压力.详细来说,导入环节主要的目的就是将抽象复杂的数学知识利用生动形象的方式表达出来,激发学生的探究.所以,为了确保导入环节的效率,为学生提供更美好的学习体验,教师应当在导入环节创设出活泼生动的教学情境,适当的加入一些能够激发学生学习兴趣的元素,打破学生原本对于数学这门学科的偏差态度.具体来说,一些有趣的数学故事、数学现象、数学谜语、数学游戏等等,都能够让导入环节变得活泼有趣,让学习环境变得更加妙趣横生.

  我在开展算法案例教学的时候,在课堂上为同学们引入了“韩信点兵”的故事.据说有一次刘邦问韩信:有什么办法不要逐个报数就能够知道场上士兵的人数.韩信先令士兵排成3列纵队,结果有2人多余;接着他立刻下令将队形改为5列纵队,这一改,又多出3人;随后他又下令改为7列纵队,这一次又剩下2人无法成整行.韩信看此情形,立刻报告共有士兵2333人.这种神机妙算最早出现在《孙子算经》中:今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?答曰:二十三.通过这个故事,我在课堂上导入了算法设计思想,也就是关于x、y、z的不定方程组:m等于3x+2;m等于5y+1;m等于7z+2的整数解,以此来激发学生的探究兴趣.

  高中生虽然已经逐渐具备成人的思想特征,但是在学习的过程中仍然需要外界因素来点燃他们的学习兴趣和.做好高中数学课堂的导入优化,不仅仅是对教学质量的保证,同时也是促进学生积极主动学习知识的重要途径.

  (作者单位:江苏省徐州市铜山区夹河中学)

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