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化学教学方面在职毕业论文范文 和初中化学教学中如何激发学生学习兴趣相关学术论文怎么写

主题:化学教学论文写作 时间:2024-01-25

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初中化学教学中如何激发学生学习兴趣是课堂教学必须要面临的问题.我在教学中发现,很多学生对化学的认同性不强,只是作为一项中考项目进行准备,对化学内容生活化实践和化学内容缺少深入了解和探索.此外,化学学习内容与学生生活接触缺少沟通桥梁,教师没有起到积极引导作用也是学生学习兴趣不强的主要诱因.我根据多年教学经验总结,认为初中化学教学中激发学生学习兴趣应该着重从以下几方面入手:

一、加强课堂教学演示

初中化学教学过程中一定要注重课堂教学演示帮助学生理解化学内涵,提升学生学习兴趣.化学课堂中,演示实验是教学内容重要的辅助手段,可以帮助学生集中注意力,提高学生参与课堂的积极性,实现抽象的物理知识具体化.

如人教版《分子和原子》教学实验中关于分子和原子的内涵,教师通常都是进行概念表述后设计考试题目:下列事实不能用分子的观点解释的是()A.柳絮纷飞B.花香四溢C.给轮胎打气时气体被压缩.这类题目大同小异,考核的重点是学生对分子概念和性质的把握.这个过程中学生对分子和原子的具体内涵虽然有所把控,但缺少直观感受.我在课堂中采用了对比实验的办法来演示分子性质,选择了两个小烧杯,每个烧杯中放入定量的蒸馏水备用,一个加热,一个不加热,同时放入2-3滴酚酞试液,随后滴入氨水,观察实验效果.这样对比之下,学生对分子运动性质直观感更加明显,发现加热的烧杯中颜色拓展更快,对分子运动理解也会更加深入.同时在实验中我还加入了分子的其它性质演示,起到了很好的教学效果.学生在教学中普遍反馈,我做的教学演示实验成功引起了他们的注意力,部分学生还希望在后续的化学教学中可以给予自主操作,动手实践的机会.

加强课堂演示教学就要充分认知演示实验的重要性,在教学过程中教师不要嫌弃实验器材麻烦而不进行化学概念和性质的演示工作,而应该充分利用已有化学实验器材和生活中物品,巧妙做好实验演示,提升学生学习兴趣和课堂互动.

二、开展课外实验活动

开展课外实验活动是培养初中化学学习兴趣的重要手段.化学教学内容不应该仅局限在课堂当中而是应该帮助学生更好的融入到生活当中,辅导学生自己开展课外实验活动和家庭实验.

如人教版《溶解度》教学中,通常教学内容会指出不同物质的化学性质不同,溶解度也不同,然后进行课堂小测验,这种模式下学生对物质溶解度缺少直观感.我在教学中开展了生活化实验,鼓励学生寻找生活中的物品进行溶解度实验并进行课下操作,相关的实验过程可以录一段上传到班级化学微信群或者群,同时对实验过程中物品要求其它同学也应该熟知,实验上传以后,要提供4个选项让其他学生来猜,溶解度实验中三个物品是什么,答对的学生给予奖励.很多学生在家庭中进行了相关实验,制作并上传了实验视频,提供了4个选项让学生猜,起到了很好的化学学习兴趣教学效果,很多学生都是绞尽脑汁去搜集物品,既要满足溶解的要求还要保证物品的熟悉度和迷惑性,因此学生必须需要自己去搜集不同物品了解其性质,自主学习化学的兴趣明显提升.

开展课外实验活动就是要充分发挥学生动手的积极性,在实验操作的同时了解化学知识内函.我在教学中发现,课外实验活动的开展相对于课内实验演示更能提升学生化学学习兴趣,其主动性非常明显,很多学生都会将课下实验中不懂的地方向我提问.

三、教学课堂生活策略

初中化学教学具有宏观性特点,其更注重化学教学与学生生活的贴合,而且人教版教材在降低学生理解难度,增强化学知识生活运用方面提出了明显的要求.我在教学中非常注重化学课堂的生活化策略,提升学生对化学学习的重要性和兴趣

如人教版《爱护水资源》教学中,教学目标就是帮助学生了解水资源现状、污染情况和危害性,重点是明确“水污染的危害:①影响工农业、渔业生产;②破坏水生生态系统;③危害人体健康.”水资源现状其实在初中地理学科中也会讲到,因此我只是一带而过,重点是水污染的危害,学生都是喝的桶装水,对水污染认识和危害性没有深刻认识.我在教学中,提出了咱们家有没有自来水?能不能直接喝?学生反馈家里有自来水需要加热后才能喝,而且家里一般都是桶装纯净水,此时我引入了为什么自来水需要加热以后再喝?桶装水为什么要加入纯净水概念?什么是纯净水?学生讨论氛围明显提升,通过互相讨论、上网搜索后得出了五花八门的答案.此时我说,学习化学知识后,就可以做好自来水净化并进行提纯,如采用蒸馏法净化水,这样的水就可以称为纯净水.然后我提出,为什么很多山泉水可以直接喝,我们确不能直接喝自来水呢?然后我列举了国家水质标准规范,水污染现状、水污染问题,学生对水污染危害性认知明显提升,而且对爱护水资源意识强烈.

教学课堂生活策略是将课堂知识利用生活场景进行展示的过程,具有以小见大的效果.教学过程中,教师一定要做好化学教学生活化,帮助学生更好地理解和掌握化学知识,提升化学学习重要性认知,将化学学习内化为学生潜在需求.

初中化学教学提升学生学习情趣必须要尊重初中学生学习实际情况,做好教学内容与生活化衔接工作.注重学生实际动手能力的培养,帮助学生更好理解和掌握化学学科知识.只有这样,学生学习兴趣才能明显提升.

(作者单位:江苏省盐城市大纵湖初级中学)

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