基于大数据的高职辅导员管理模式探析,本文是辅导员管理类硕士论文开题报告范文与管理模式和辅导员和高职有关论文范文集.
辅导员管理论文参考文献：
中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.036
摘 要本文针对大数据发展模式下高职辅导员管理模式的价值意义、常见问题、强化措施进行探究,供大家借鉴参考.
关键词大数据高职辅导员管理模式拓展
Research on the Management Mode of Higher VocationalCollege Counsellors Based on Big Data // Chen JunAbstract This paper explores the significance, common problems,and reinforcement measures of the management mode ofhigher vocational counselors under the development model of bigdata, serving as reference for the readers.
Key words big data;higher vocational college counselors;managementmode;expansion
高职教育和常规教育有所不同,它致力于培养职业性、技能型的复合型人才,在满足社会人才需求的同时,全力构建具有我国特色的社会主义人才教育体系.根据教育部门的统计结果显示,截止到2016 年,全国经各省级教育行政部门备案的普通高等学校高等职业教育（以下简称高职）的专业设置情况已经达到了708 个,专业点50512个.所涉及的领域包括卫生、教育、司法等多个方面.在高职教育蓬勃发展的今天,急速发展的人才培育需求对辅导员教师队伍也提出了极大挑战.辅导员教师作为高职教育中一支重要的队伍,在进行职业型、技能型人才培养的过程中,担负着重要的教育责任和教学任务.要想将高职辅导员工作做到最好,学院及相关教育部门必须要正视当前大数据教育培养的时代背景,分析现行的高职辅导员教育工作中存在的问题,从而扬长避短,改革创新,增进高职辅导员管理工作的科学性、发展性和严谨性.
1 大数据和教育模式融合价值
顾名思义,大数据指的是在现代化发展进程中,荷载或记录信息,并且按照一定方式规律进行组合排列的物流符号排列.其中包含着数据、文字、图片、视频等一系列的信息资源,是对数学、文字、图像等多种技术的海量融合.大数据在环境中的融合并不陌生.2011年,美国著名的管理咨询公司麦肯锡公司发布了对大数据的相关研究,帮助人们通过电子计算机手段,快速收集和分析海量的信息数据,更好地理解世界.在高职教育工作中,现行的高职教育模式难以构建科学的教学和完善的评估,而通过大数据等教育模式的引入,能够为学生提供真正的服务,从根本上提高高职教育的发展成效.
2 大数据的高职辅导员管理模式产生的影响
2.1 人才教育观念的转变
对于大数据下的高职辅导员来说,他们需要从“生活管理者”这种单一的教育角色上进行多样的转变,变成学生学习上的“教育者”、思想上的“引路人”、生活上的“知心人”,对高职学生的学习观念进行正确的引导.辅导员教师要对人才教育培养的课程设置、教育方式、学习方式等一系列方面进行改革创新,在塑造人才培养观念的同时,进一步推动社会的变革和发展.
2.2 职业教育的融合形态
在高职院校的授课形式上,学院式的教育限制在逐渐模糊.班级授课制成为满足社会发展需求的重要教育形式.特别是伴随着“大数据形式”的发展背景,辅导员教师对学生的培育已经不单单拘泥于课堂、学习中,还渗透到了社会教育、家庭教育等各个环节中.在辅导员教师的引导下,学生实现了从校园到社会、从学习环境到职业生涯的转变,并且鼓励高职学生具备较高的职业素养.这种教育模式实现了对多种教学形式的融合,使职业教育能够回归社会和家庭,更好地满足职业教育的发展需求.
2.3 实施有针对性的教育
在大数据的发展模式下,职教课程的学习形式已经从传统教育的“一刀切”中有所转变,开始实行有针对性的教育和引导.从整体上说,广大院校辅导员教师要根据学生的实际需求,针对职业教育的实施特点、状态提供适合的辅导员管理模式,为学生提供个性化和化的教育服务.从而在一系列的推行策略下,促使学生达到内在环境和外在环境的相互融合,实现“因人而异”“因材施教”的发展局面.辅导员教师要针对学生的心理特点和教育情况,提供最佳的教育教学研讨方案,制定一系列的教学方案和教学建议,确保高职学生的教育形式能够保持良好的发展态势.
2.4 教育评价的多元化发展
在高职辅导员工作中,教育教学评价是一项十分重要的教学内容.在现代教育评价制度的影响下,辅导员教师需要针对职业教育的实施过程,保持科学的评价模式.教师要在信息资料的采集中,根据学生的自身情况、教学基础,实现对整个教育过程的科学评价.在资料信息收集的过程中,要根据不同学生的能力和需求,制定多元化的教学标准.同时,通过对教育资源的在线运用和学习,通过大数据里的各项教育资源,实现教育评价的现代化和科学化.
3 大数据的高职辅导员管理模式中存在的问题
3.1 高职学生的思想较为复杂
当前形势下,无论是在社会上还是在家庭中,都存在着一些错误的认知.人们普遍认为高职院校的学生都是文化基础差、思想品质有问题的学生.导致高职学生在思想上存在着一定的问题.学生的学习兴趣普遍不足、心理自卑感较强.有的学生甚至认为进入职业院校就是来混日子的,所以他们的思想上较为偏激,没有找到正确的发展方向.另一方面,受网络信息化的影响,很多学生都容易沉溺于续集的网络世界中,容易受网络中“物质主义”“拜金主义”等不良思想的影响,难以找准自己的发展定位.
3.2 高职辅导员管理模式单一
从整体上看,很多高职院校的教育辅导员都并不是专业学科出身,在教育教学角色上,往往处于“身兼多职”的状态之中.因此在教育教学观念上,比较保守.所掌握的教育方法也十分单一.很多教师在教书育人的工作中,没有建立“以生为本”的发展理念,影响了职业教育管理事业的推行.
3.3 缺乏专业的高职辅导队伍
辅导员是高职教育中一个特殊的群体.他们需要对职业教育中的教师角色进行多元化的演绎.一些辅导员教师并没有对学生进行深入了解,在规划及教育的功能上,忽略了辅导员教师专业业务技能的自我加强.导致高职辅导员工作过于表面,难以适应当今时代的发展需求.
4 增进大数据的高职辅导员管理模式的具体策略
4.1 组建数字化的教育资源数据库
在高职教育中,解决教育资源的匮乏是当前工作者面临的第一大问题.因此,高职辅导员工作者要想获得更大的发展成效,必须要加深对教育信息化的投入和建设.要切合大数据和职业教育的发展融合,打破这种不平衡的发展态势,在教育资源上下足功夫,通过加大力度、增加投入等形式,打破“一对一”的发展趋势,实现职业教育资源的网络存储、信息融合和发展共享.
高职教育工作者要面对大数据显示需求和人才供给之间的问题,着手建设一个信息化的资源数据库.将不同的职业专业知识融合在一起,利用大数据存储技术,实现对网络信息化资源职能搜寻的教育共享.通过大规模在线开放课程（Massive open online courses 简称MOOC）的形式,对教育资源和网络通讯技术形成在线资源统计.借助于这类数据发展模式下,无论是辅导员教师还是学生,都可以共同分享优质的教育资源,更好地探究新型规模在线开放课程.
例如,早在2014 年5 月28 日,贵州大学就已经针对学生的就业情况,组织广大辅导员进行一系列的培训教育活动.并且投入了专项基金,建立了一个以资源整合为根本任务的大数据学院.在这一数据库之中,开设通信息工程、电子计算机等六大相关专业,继而培养更多符合社会需求的专业人才.为大数据产业和高职教育的融合提供更大的扶持力度,满足社会对人才的渴求.同时,要为高职教育提供强有力的人才支援和技术支撑,进一步推动高校人才的可持续发展.
4.2 增进大数据和高职教育的相互融合
对于广大职业院校的学生来说,借助于校企联合的新模式,辅导员教师需要立足学生思想建设,对他们的就业思想、就业规划等方面进行全方位的引导.要努力在学校、企业之间搭建一个优势互补、资源共享的发展桥梁,切实提高职业技能人才的发展质量.要从根本上重视对职业院校学生的思想教育,在注重理论教学和技能培养的基础上,构建健康、积极、现代的校园文化.帮助学生提高良好的道德规范.例如,教师可以获得学校管理者、企业管理者的多方支持,通过开办“职业教育门户网站”、创建“微商业”学生职业论坛等形式,增加学生对工作岗位、专业特性的需求.在提高学生职业能力的同时,使学生的毕业和就业接轨,以认真负责的态度,增进高校辅导员工作的发展基础.
4.3 建立科学完善的教育评估体系
辅导员教师作为高校学生的领导者,在对学生进行考核的过程中,要保持科学的考核机制.要在评估方法上和大数据模式相互结合,将相关问题、知识和思路合为一体,对学生进行全方位的考核和评价.改变“以成绩论学生”的评价方法,改变依赖“测试成绩”的习惯,使高职评价模式更加全面,要在教育评估体系中融入学习成绩、心理测评、德育教育等等,确保高职学生在学习的途径中有更多的选择,帮助受教育者展现认知能力、信息水平和就业能力.
5 结语
综上所述,随着现代教育事业的推进,高职教育的发展格局也产生了重大的转变.高职辅导员管理模式对教育的影响十分深远.无论是在人才的供给还是学院数据化建设中,大数据这一教育时代的到来对辅导员管理工作带来新的机遇,同时也使广大辅导员们面临着更加深刻的挑战,具备重要的现实意义.为此广大高职辅导员要秉承着开拓创新的教育精神,从单一的理论教育教学中拓展开来,为学生提供更多的教育服务,在实际的教育案例上,对大数据教育的发展模式进行高效的利用,使辅导员工作能够沿着现代化、科学化、多元化的发展趋势稳定前行.
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