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阅读教学有关电大毕业论文范文 与英语阅读教学的策略类专升本毕业论文范文

主题:阅读教学论文写作 时间:2024-03-04

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江苏宿迁市实验小学黄河分校(223800)李群峰

[摘 要]阅读是学习英语的重要途径和手段.要想进一步提高学生的听、说能力,增强学生的英语语感,教师就要在教学中渗透广泛的课内外阅读.因此,在阅读教学中,教师要运用合理的教学方法消除学生对阅读的恐惧心理,激发学生的阅读兴趣,让阅读变成悦读,从而收到事半功倍的教学效果.

[关键词]阅读;悦读;情境;积累;故事

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)18005301

阅读是一项综合性较强的技能,是学生学好英语的重要途径.阅读教学能够培养学生的阅读能力,帮助学生快速有效地获取书面信息,并对这些信息进行一定的分析和判断,从而实现语言交际的目的.因此,在英语教学中,教师要培养学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,让阅读更有趣味.

一、兴趣为先,以情境为推力

学生具有很强的好奇心,他们爱模仿,同时也爱表现,所以阅读教学要激发学生的兴趣.针对学生的性格特点,教师在进行阅读教学时,不仅要选取趣味性较强的素材进行导入,还要根据实际,贴近生活,以一定的情境作为课堂的推力,使学生能够轻松、愉快地展开阅读.

例如,在教学英语五年级下册Unit 1 《Cinderella》这个单元时,教师在课前可以先找一下“Cinderella”这部电影的视频片段,并在课堂开始之前给学生播放,这样在没有开始这节课的阅读教学时,最大限度地满足学生的好奇心,激发学生的兴趣.之后,教师通过多媒体播放文章的原音,并提出几个问题:(1)Where’s the party?(2)Who helps Cinderella?(3)When does Cinderella he to come back?教师让学生带着这些问题,结合相关情境进行文本阅读.此外,教师在教授完Story time这一部分内容后,先让学生进行自由朗读,然后随机挑选几位学生进行分角色朗读,让学生能够在最短的时间内掌握文本内容.由此可见,在阅读教学中,教师要从学生的兴趣出发,创设合适的情境,使学生快速进入学习状态,达到理想的阅读效果.

二、合理切入,以积累为目的

在进行英语阅读教学时,教师必须要找到激发学生阅读兴趣的切入点,这样才能激起学生的求知,让学生在趣味环境中进行阅读.切入点主要有文章话题、单元中的关键词汇或句型以及相应的语法知识等,每一个切入点都有不一样的阅读效果.

例如,以文章话题切入.在教学英语六年级上册Unit 8 《Chinese New Year》时,教师就可以通过“Chinese New Year”这个话题引出有关中国新年的习俗以及食物,并向学生介绍阅读的背景以及文化知识,帮助学生积累阅读素材,让学生在之后遇到相关的材料时能够游刃有余地进行阅读.再如,以关键词汇或句型切入.在教学英语五年级下册Unit 8 《Birthdays》时,本课最主要的内容是关于月份和日期的词汇.对于这样的阅读材料,教师可以通过日期进行切入教学,先把学生分成十二个小组,并以十二个月份的英文单词分别命名,让每个小组统计相应月份同学的生日情况,最后由教师进行汇总,制成表格.通过这种方式,学生能够在阅读中强化对单词的记忆并掌握重点词汇和句型,阅读氛围十分活跃.

三、有效拓展,以故事为依托

将阅读材料巧妙地融合在学生喜欢的故事中,能够最大限度地满足学生的内在需求.对于学生来说,他们对有意义、有逻辑以及有条理的事物进行记忆的时候,记忆效果比较明显.故事是学生比较喜欢的一种学习方式,因此在阅读教学中,教师要对相关的课本知识进行有效拓展,以故事为依托,更好地满足学生的内在阅读需求.

例如,在教学英语五年级上册Unit 3 《Our animal friends》时,教师可以在讲解书本上阅读材料的同时,穿插一些学生喜欢的有关动物的故事,如“The pig and the dog”“Two friends and a bear”等.再如,在教学英语五年级下册Unit 8 《Birthdays》时,教师可以给学生分享一些发生在身边的小故事.各种不同的小故事或丰富多彩的文章,只要可以激发学生的阅读兴趣,教师都可以分享给学生.可见,教师通过有效的课外拓展,能够拉近与学生之间的距离,激发学生的阅读兴趣,从而收到事半功倍的阅读效果.

总之,教师要善于解读教学内容的特点,运用有效的教学策略,将阅读课堂变成悦读课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中享受到学习英语所带来的快乐,真正做到让课堂“动”起来,让学生“活”起来.因此,教师要激起学生的阅读兴趣和好奇心,使学生爱上英语阅读,提高学生的阅读能力.

[参考文献]

[1]陶苗. 小学英语教学中学生阅读能力的培养[J]. 读与写(教育教学刊),2016(11).

[2]吴敏,任逸泓. 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J]. 英语教师,2016(08).

[3]吴红梅. 巧设方法激读趣 高效引导乐阅读——浅谈小学英语阅读教学策略[J]. 华夏教师,2013(12).

(责编容耘)

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