性教育在高中政治教学中的运用,本文是政治教学类大学毕业论文范文跟性教育和高中政治教学和运用方面论文怎么撰写.
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高中政治课程的教学如果能够至始至终将学生的发展确立为教学的首要目标,并且在这个目标的有效指引下形成合理的教学实施方式,这会让学生融入教学过程的程度更充分,学生也能够在政治课的学习中有更多丰富收获.立足于学生的发展就需要充分挖掘利用高中政治课程教学的内在价值与功用,要从多方面实现对于学生综合学科素养的培养.在政治课的教学中促进学生成为一个更好的课题,对于事物有更合适的理解与判断能力.这样的背景下,不仅可以保障学生对于课本知识有良好理解吸收,学生也会透过政治课程知识内容的学习有更多积极成长,这才是发展性教育内核的彰显.
一、确立学生发展导向的基本教学思路
教师首先要将学生发展作为课程教学的基本导向,这是基于发展性教育来构建高中政治课堂的一个重要依托.确立学生发展的教学导向需要相应的教学实施方式作为辅助.首先,课堂上要让学生的教学主体地位充分体现出来,教师设计的教学实施方式中,要融入更多学生的自主学习,独自展开对于问题的分析探究,也可以加入更多学生间的交互讨论或者一同展开的问题解析.这些都会让学生在课堂上的主体性和学习的主动性更强,学生的各方面能力也会有更充裕的锻炼空间.此外,教师要开放自己的教学思维,避免思维上的固定或者僵化,在和学生一同探讨问题时,要鼓励学生的多样化思维,推动学生思维的灵活性,这样更加有助于学生自主性的发挥.同时,也是促进学生思维和学习能力共同发展的一种方式.
比如,在《树立正确的消费观》一文教学中,教师便可以充分融入发展性教育理念,让学生在参与教学的过程中对于这部分知识内容有更深入的理解.每位学生都是“消费者”,那么在高中政治教学中就完全可以让学生来讲述自己作为“消费者”平时的一些消费行为和消费思想,而不是教师直接灌输“什么是正确的消费观”.通过学生自己主体性地诉说,学生会慢慢感受到自己对消费有所认知,并且会一步步去思想“何为正确的消费观”.借助这些具体的具备参照性的教学案例,可以让学生对于这个话题的讨论更加融入.同时,学生也能够借助实例的依托,慢慢树立自身正确的消费观.这样的背景下,学生吸收知识不仅更加主动,这也会让学生学习的能力更强,对于相应知识的理解掌握更加牢固.
二、有效实现科学知识和人文知识的融合
发展性教育背景下,要体现出政治课程教学的多维度,要让课堂学习的范畴更宽阔,让学生能够借助学科的学习有更多成长与收获.高中阶段的政治课程有一定的思辨性,很多内容的学习中需要学生借助相应的背景知识来进行问题剖析,在这个背景下建立对于相应知识的理解与感知.教师可以采取更加灵活的教学实施方式,比如,可以有意识的让人文知识和科学知识间建立联系,以这种发展的视野来分析探究很多具体问题.这不仅会让政治课程的学习变得趣味性更强,这也是一种更好的立足于学生的发展,激发学生思维广度与深度,辅助学生更牢固的理解吸收政治学科知识内容的一种施教方法.
课本中的很多内容自身就具备一定的融合性,在实际教学中,教师只有善于灵活的进行科学知识和人文知识的融合,教学过程的实效才会更容易发挥.比如,《思想道德修养与科学文化修养》教学中直接导入思想道德修养和知识文化修养,学生不容易把握；而如果将“思想道德”放入生活案例中去讲解,直面生活中的思想道德冲突,那么思想道德就是可以完全感知的事物.教师可以有意识地找寻一些有参照性的范例,将多学科知识进行融合,在更大的范畴内让学生感受知识的互通性,让政治学科的教学可以更加灵活与多样.
三、注重对于社会时事热点的充分关注
政治课程的学习应当更多的关注于社会热点和时事,培养学生对于当下社会热点的关注意识,这会让学生的社会责任感更强,也是发展性教育的一种体现.高中政治课本中探究的很多主题都具备这样的特点,不少教学框题的分析和讲解,往往需要基于一些实际的教学范例为依托,在实例的呈现下,让学生形成对于知识点的理解掌握.这就是一种潜在的培养学生关注社会热点,对于社会中的很多人和事有自己的独立思考的教学引导过程.学生如果具备这样的习惯,并且慢慢形成了一定的思辨能力,不仅会对于很多人事物有更深入的认知,学习课本中的很多内容的门槛与障碍也会消除,这无疑是对于学生自身学习能力和认知水平的一种提升.
比如,《我们政府是人民的政府》一文的教学中提到“政府的职能”,阐明现阶段的中国政府主要的职能就是“管理和服务”.但是就目前,中国政府在不断改革中已经慢慢出现了一些重大变化,对于许多地区政府而言已经走进“服务型政府”建设的轨道.例如苏州的“公共服务均等化”服务型政府；重庆的“共同治理”型服务政府等.这些都是很有代表性的范例,将这些例证引入课堂,不仅帮助学生理解这个教学主题提供了很好的参照,这也是一种潜移默化地引导学生更多的关注社会热点时事,让学生能够多结合实际来剖析和解读理论知识的学习方法.可以在实际应用中感受这些理论知识的内核,这样的背景下学生会更快地构建对于理论知识的认识.
（作者单位：江苏省上冈高级中学）
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