谈班主任应对突发事件的策略,本文是有关班主任毕业论文范文和应对突发事件和班主任和策略有关论文如何写.
班主任论文参考文献：
美国教育心理学家科勒斯涅克曾说过：“任何人都没有完美的心理健康,任何人也不可能完全没有个人的、社会的或情绪的问题”,特别是正值青春期的中职生,他们的生理机能和心理特点恰是“心理的断乳期”,加之他们的行为习惯不好,存在厌学情绪、逆反心理、封闭心理等一系列不正常的心理,这样学生组成的班级集体,学生间矛盾、学生生病、意外受伤等一系列突发事件高频率的发生,如何更好地应对突发事件,变被动为主动,化消极为积极,甚至变“坏事”为“好事”呢？文中主要就在班级管理中,班主任如何应对“突发事件”作以下探讨.
一、加强引导,做好预防措施
1、思想引导
坚持“以人为本”,以学生行为规范为准绳的原则,加强日常与学生的沟通,从学生思想的源头抓起,确保学生正确面对突发事件,达到正确思想指导行动的效果,为恰当处理和应对突发事件的提供思想保障.应做好以下两点：
（1）加强案例教育,通过网络资源,选取适合的突发事件的案例,与同学们共同分析和鉴别,让学生获得对事件的处理的方法和正确对待突发事件的理论基础.
（2）恰当选取同学身边的案例,引导学生分析事件发生的原因处理的结果,留给大家的思考.有鉴别从中得到启迪,弄清突发事件发生时,该做哪些？当事人哪些做得,哪些该咋做？做到心中有数,使处理突发事件恰当有序,更加地避免了突发事件升级.
2、建立一套应急机制
（1）充分利用网络优势,了解学生的动态.为实施应急方案提供处理,为处理突发事件起到及其重要的作用.
（2）根据校园突发事件的特点,有学生间的打架事件、学生生病、意外受伤、学生突然未在学校等情况,预设几种应急方案.做到处理程序,事事有措施,为班级管理提供健康保驾护航的机制.
（3）制定具有较强的实践性和可操作性的应急机制是必要的.有效的应急机制为应对突发事件提供人力和物质处理,为处置和预防突发事件提供了依据,才能真正做到泰然处之,防患于未然.
3、组织引导
在班级管理中,班主任都知道,在突发事件发生时,班上同学对事件的处理往往会起到意想不到的效果,因此班主任应组建由学生干部和“较实”学生的学生组织.通过培训等手段,加强引导,落实组织的负责人,分工合作,教会他们应对突发事件的办法和措施.第一时间收集信息,弄清突发事件的性质,逐步分层处理,及时汇报.同时,该团队成员有针对性对个别学生进行监控,做到及时恰当反馈,以便老师对学生的明查暗访,防止突发事件的发生.
在班主任管理管理实践中证明,较好案例教育和得力的学生应急组织在突发事件处理起到较好的效果.
二、强调处理突发事件的及时性
校园突发事件纷繁众多,它会给师生的心里普遍会产生动荡和恐惧,师生思想状态容易诱发混乱.若处理不及时,影响师生的正常学习生活,严重会影响到学校的教学秩序,出现不良的后果.因此及时对突发事件的处理是对事件的后续处理工作起到至关重要作用,同时为师生生活、学习提供稳定环境,有力保障学校正常的教育、教学秩序.而及时了解信息,是班主任工作和应急处理突发事件的前提.我们知道处理事物之前必须掌握第一信息,找准事件发生的来来去摸,对以后时间处理至关重要.因此应做到以下几点：
1、做到第一时间到达现场,第一时间与家长沟通,第一时间与学生交流,必要时上报学校,把突发事件遏制在可控范围,维护校园的正常教学秩序.
2、及时掌握信息源,通过学生的反馈,掌握时时间的整体情况,锁定时间涉及的群体、为处理打下基础.
三、注意正确的处理突发事件的技巧和方法
大家知道,突发事件涉及各种各样,事件矛盾的双方身份可能不一样,这要求处理突发事件的技巧和方法不同.
1、首先信息收集和汇报要注意以下几点,一是要从源头上抓紧信息,消除相关信息的不确定性,注意分析问题的性质,确定事件发生的事件地点,周围的环境和事件发生的后果情况估计.二是形成及时,全面准确的信息报告.三是作出初步判断,包括问题严重程度.事态走向,可能后果,事前准备基础等问题,要做到心里有数,防患于未然.
2、根据信息,重调查了解,把握分寸,临危不乱,冷静沉着,做到处理前先思而行.对事件性质和后果进行分析,采取不同的处理策略.
就一般突发事件当事人要说服教育,促成互谅；对吵嘴、打架等突发事件要具体问题具体对待,而师生间、家长学生间的冲突,更应冷静与恰当处理,同时做到当场处理与个别解决,当众与悄然处理相结合,确保事件处理有序、有效.
正如我国教育家说“嘘寒问暖,化解矛盾”,班主任恰当使用一些小技巧,具有关爱、理解和包容处事态度和换位意识,会用放大镜正确对待问题学生,会在应对突发事件中达到出奇的效果.
3、恰当对处理结果公开透明
信息公开透明是有效管理突发事件的重要机制,在维护公共秩序和有效解决问题前提下,该透明的尽量透明.信息公开是公共突发事件发生后,最好的稳定机制.突发事件的突然发生,师生的心里普遍会产生动荡和恐惧,师生思想状态容易诱发混乱.在这种情况下,信息及时、准确、恰当公开,就成为医治校园和师生心里最好、最有效稳定和镇定剂,并为校园突发事件起到遏制的效果.
总而言之,突发事件的处理过程,是班主任工作综合能力的检验和锻炼过程,作用也是综合性的.最后,加强学生信息管理,建立家长和学生完整的信息库,提前梳理,做好重点防范皆为上策,减少突发事件的发生.
【参考文献】
[1].迟毓凯.学生管理的心理学智慧[D].华南师范大学.
（作者单位：1.四川省德阳市孝泉师范学校；2.四川省德阳市岷山路小学）
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