如何做好小学班主任工作,该文是小学班主任类有关论文范文集和浅谈和班主任和做好有关论文范文集.
小学班主任论文参考文献：
何小丽
（甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学 甘肃 陇南 748501）
摘 要：随着学校教育活动和课程计划日渐丰富, 我们小学班主任在学校中担当的角色形式可谓是多面手.此刻, 只能感慨不再是从前那个单一的班主任角色了.此时的定位便是班级的管理者、学生学习的榜样, 也是心理教育的具体实施者, 同时也是学生的知心朋友、学习的导师、心理医生、学校与家庭以及社会沟通的艺术家、维权代言人和父母的形象等多种角色.本文就如何做好小学班主任工作作简要阐述.
关键词：小学班主任；工作；策略；德育；管理
回顾经年, 时代往昔, 日新月异.如今随着学校教育活动和课程计划日渐丰富, 我们小学班主任在学校中担当的角色形式可谓是多面手.此刻, 只能感慨不再是从前那个单一的班主任角色了.此时的定位便是班级的管理者、学生学习的榜样,也是心理教育的具体实施者, 同时也是学生的知心朋友、学习的导师、心理医生、另外还是学校与家庭以及社会沟通的艺术家、维权代言人和父母的形象等多种角色.那么怎样做才能成为一名温暖型的班主任呢? 我认为应从以下几方面去诠释.
一、贴近孩子的心灵——促德育
别看眼前活泼可爱的孩子们个儿小小的, 他们呀, 可是希望有人能读懂自己的.而读懂每一位孩子, 就是成功教育的前提之一.要读懂孩子, 那么, 作为小学班主任在平时的工作中就要做到有四心( 爱心、细心、关心、贴心), 从而呵护身边的每一位孩子.平时呢,我比较留意每一位学生的一举一动,随时关注着每一位孩子的学习成长过程.从他们闪烁的眼神、忧郁的神情,从孩子们的作业和最近在学习生活中其他细微的表现可以发现出许多新的问题.比如：我班有个名叫严桐的优秀学生.在某段时间内, 他的作业字迹似乎变的大个儿, 歪歪扭扭了些.和同学们玩时甚至还有些小暴力行为倾向, 从这些细微的变化, 可折射出一个孩子对学习和生活的情感态度价值观的改变.针对这一情况, 找他谈过许多次话.记得第一次找他谈的时候, 他始终默不作声.在一分一秒的漫长等待中, 只见从他那泪花满溢的眼眶, 看到了问题本身的严重性.在接下来和他贴心贴肺的交流中, 终于得知孩子的妈妈已抛夫弃子就是其变化的重要原因.在接下来的日子里, 在这孩子的身上我倾注了许多精力与时间.随着时间的推移, 他的作业面变得工整又美观了, 和同学也不动粗了.而且,后来据家访得知, 孩子在家里也主动帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务活动了.单亲生、后进生、问题生等等,诸如此类的例子太多了, 不看不问怎知其内心？平时,只要我们有一双善于发现的眼睛,主动去关注、关心、与孩子们多交流.不单是对他们学习上的帮助, 而更多的是潜移默化地重塑他们快要“变形”的思想.让孩子们对身边所发生的每件不如意之事有个正确的认知.这样身心融合的品德教育是立竿见影的, 能够改变他们对问题的认知力.
二、蹲下身子看孩子——掘优点
蹲下身子看孩子才能拥有孩子们的视角, 才能找准与孩子们的共同语言.才能从他们小小的内心感知一切他们感兴趣的事情.从而发掘他们每个人身上的优点,这样才能因人而异, 因材施教、挖掘优点、取长补短.而这样更有利于教育教学工作的开展.但这个过程必须贯穿坚持平等谈心、真诚交心、尊重差异、换位思考等“温暖原则”.
苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是那些别具特点,与众不同的孩子.”可见,教育的这种反差效应告诉我们, 每个学生应该都有“可塑性”.是呀, 着眼身边的孩子们, 他们个性鲜明, 独具特色.有谁能说只有学习成绩好的孩子就一定是优等生, 学习差的孩子就一定是后进生呢？我班就有这么一个女生,小小的个头,不打眼.每次总是安静地呆在属于自己的那个“小角落里”.平时, 恐怕很难有同学注意到她吧！课堂上从没有举手发言, 课后安静地呆着, 几乎不在同学们的视线范围内.可正是因为这样, 她给我印象最深刻.她就是那个学习成绩差但文静又懂事的女生.每次, 她的书写既工整又美观.平时呢,在班上积极劳动.这些, 就是她身上的这个闪光点.我曾一次次在班上表扬她, 鼓励她, 从而使她在不断变化中取的了可喜的成绩, 与此同时, 也增强了其他孩子的学习上进心, 挖掘他们的优点, 看着他们在这似较非比较的学习过程中不断地进步着, 我颇感欣慰——因为每朵花的绽放都有它的精彩之处！
三、培育新型班干部——重管理
班级工作管理仅凭班主任一己之力是无法实施的.且不谈分身乏术, 就说教学任务就是当务之急了.所以培养一批高素质新型班干部势在必行.坚持取其优点,发现人才、细化任务、落实实践、有效务实.所以, 我规定每周一次例行班会.而班会内容主要针对班干部对班级的管理态度、管理方法和管理中出现的问题而交流有效的解决之道.其中最重要的是塑班干品德,不能滥用职权；其次, 适当放手给予实权,能者多劳；再者, 管理优秀者, 适时奖励.最后, 学生监督班干工作反馈提议来加强对班级的管理.
四、重塑自身新形象——起带动
正所谓“爱美之心, 人皆有之.”何况是面对一群活泼可爱新时代的小学生呢！作为班主任的我, 也应该顺应时代而改变些吧！才能起到引领带头学习的作用.首先, 要做一名阳光、快乐、充满正能量、幽默、且具有亲和力的小学班主任.因为现在的小学生呐, 都喜欢“年轻养眼”的老师, 这是我通过许多实际经验得出的结论哦！ 其次, 努力提升自我的专业魅力.平时多看好书, 尽可能的让自己的学识渊博起来, 让孩子们在自身的文化底蕴下潜移默化地受到感染与熏陶；平时还得多借鉴优秀教师教学的实践经验, 上好课.让课堂更生动、更开放、更高效、更系统、更创新！ 再者, 如若自身有一枝之长的话就更能塑造个人魅力.
最后, 在平常的教育教学工作中如遇到困难或瓶颈, 要学会自身情绪的管理与调和.相信只要有了一个好的心态, 才能幸福地教育教学.
五、家校联合多沟通——促发展
要凸显学生在校内校外学习成长的优良思想、行为、行动有效合一, 单凭教师在校的单边管理细则是行不通的.所以家校联系共同教育孩子的模式最可取.因为基于学生身心发展的特点而商量有效的教育之方法, 要扬长避短.沟通方法也是多样化的, 比如: 电联、家访、欢迎家长来访等等.家长们如果配合, 孩子的双向教育就不成多大的问题了.
总之, 班主任在平时的教育教学工作中要做到: 眼神温柔点儿；声音小点儿；心胸豁达点儿；激励语多点儿, 爱, 是无声的；情, 是温暖的；温暖之教育——让一切润物细无声吧！
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