小学音乐教学中的教育,该文是关于音乐教学相关毕业论文格式范文和创新教育和教学和小学类毕业论文格式范文.
音乐教学论文参考文献：
近年来,人们对创新教育非常关注,创新教育作为一种主体性教育,其将学生利益、学生潜能、学生地位以及学生的发展放在教育最核心的位置,树立了一切以学生发展为中心的教学理念,最大程度来充分激发学生的主动性、创造性和积极性,让学生积极主动地参与到教学环节中,彻底摒弃传统教学中学生被动学习的教学模式,具有非常重要的意义.
一、小学音乐教学创新教育的必要性
创新教育是一种新的教育理念,重在培养学生的创新精神和实践能力,将培养创造型人才作为根本的教育目标.创新教育非常注重学生创新本性的发挥,可以说,素质教育是创新教育的基础,而创新教育是实现素质教育的有效途径和方式,在发展素质教育的基础上培养学生的创新意识、创造精神和创新能力.和传统的教学模式相比,创新教育具有非常明显的特征,教师可以发挥创新教育的优势来激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,调节学生紧张的学习生活,促进小学生的身心健康发展[1].将创新教育理念融入小学音乐教学中,可以更好地发展学生的记忆力、想象力和观察力,提升学生的音乐素养.
二、小学音乐教学创新教育的措施
1.营造良好的音乐氛围
在小学音乐教学中,教师要营造良好的音乐氛围,凸显音乐教学的审美性和艺术性,同时通过营造良好的音乐氛围也能激发学生的音乐学习热情和积极性,让学生积极主动地参与到音乐教学活动中来,为学生的创新、创造奠定基础.教师可以充分利用多媒体技术来营造良好的音乐氛围,发挥多媒体的优势来创建动静结合、图文并茂的音乐氛围,让音乐课堂充满乐趣[2].例如,在学习《春天来了》这首歌曲时,教师就可以充分利用多媒体来营造音乐氛围,利用多媒体播放这首歌曲,同时展示春天小鸟歌唱、百花争艳、小朋友在田野上游戏唱歌的热闹场景的动画视频,让学生在欣赏歌曲的同时还能够看到生动、形象的春天景,这样不仅能刺激学生的听觉,同时也能刺激学生的视觉,强化学生的多感官刺激,还能让课堂氛围更为活泼和生动,全面调动学生的积极性,只有学生积极参与到课堂活动中才能为创新和创造提供可能.
2.凸显学生的主体地位
传统的音乐教学是以教师为主导,教师按照自己的教学经验来设计教学活动,并没有对学生的实际学习情况和学习状况进行分析,并以此为基础来设计教学活动,导致音乐教学的针对性不强,并且学生也是被动学习知识,这样就非常不利于学生创造能力和创新能力的培养.因此,教师一定要改变这种教学模式,教学过程中要凸显学生的主体地位,关注学生的音乐学习感受和学习体验,课堂中所有的教学活动都要以学生为中心,选择小学生喜欢的方式,凸显学生的学习主体性和学习探究性.例如,在学习《手拉手》这首歌曲时,教师可以从小学生好动的特点出发,鼓励学生离开自己的座位,教师用手拍出节奏,让学生模仿,同时鼓励学生创造性地做出一些动作,让学生自己来设计节奏,一起来拍一拍,以此来培养学生的创新精神和创造能力.
3.采用灵活多变的教学方法
传统音乐教学中教师采用单一、枯燥的教学方式,所有的教学内容都按照固定的教学模式,这样学生容易疲倦,对音乐学习丧失热情和兴趣,不利于学生创新精神和创造能力的培养[3].因此,教师一定要改变这种教学模式,采用灵活多变的教学方法,结合具体的教学内容来选择最佳的教学方式,带给学生不一样的体验和感受,以真正激发学生的创新思维.在小学音乐教学中,教师可以将游戏教学法、小组合作教学法、故事教学法以及表演教学法等灵活应用到教学环节中,营造多变活泼的课堂环境,为学生的创造和创新提供基础.例如,在实际的教学过程中,教师可以将作曲家的音乐创作故事讲给学生听,或者运用学生喜欢的奥尔夫音乐教学法.在音乐教学中,开展音乐游戏,让学生在游戏中掌握音乐知识,寓教于乐,提升教学效果.总之,教师在音乐教学中一定要采用丰富多彩的教学方法.
小学音乐是一门艺术学科,在教学过程中培养学生的创新精神和创新能力不仅是学科的要求,同时也是我国现代教育的需求.要实现小学音乐教学的创新教育,就要求教师营造良好的音乐氛围,激发学生的音乐兴趣,让学生积极主动地参与到音乐教学活动中来,教学环节中要凸显学生的主体地位,围绕学生来开展教学活动,同时采用灵活多变的教学方式,培养创新型人才.
参考文献：
［1］林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果［J］. 音乐大观,2014,11（7）：14-15.
［2］施一紫.创新教学,唱响未来：浅谈小学音乐教学中的创新教育［J］.新教育时代电子杂志（教师版）, 2017,32（27）：55-56.
［3］梁珊. 浅谈小学音乐教学中的创新教育方法［J］.新教育时代电子杂志（教师版）, 2017,24（18）：102-103.
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