校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用,本文是汽车营销方面在职毕业论文范文与校企合作模式和营销和中职类参考文献格式范文.
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【摘 要】本文分析中职汽车营销专业实施校企合作的必要性以及当前教学存在的不足,提出强化校企合作模式应用的对策,以更好地满足汽车营销人才市场的要求.
【关键词】中职 汽车营销 校企合作 教学应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08B-0057-02
校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用,能更好地促进目前教学困境的改进和优化,并在市场导向下,在企业的帮助下强化汽车营销教学的开展,为促进高素质人才的培养奠定坚实的基础.但是从目前来看,仍存在诸多问题和不足.以下笔者就此展开探究性分析.
一、中职汽车营销专业实施校企合作的必要性
我国目前的汽车保有量位于全球首位,在汽车需求量上也正随着人民生活水平的提升而不断提升,随之而来的是在汽车营销人才数量和质量上的需求也正在不断提升,特别是在职业素养和专业技能以及实践能力方面较强的复合型高素质人才的需求较高.而中职汽车营销教学的目的就是培养这类人才.但是因为当前很多中职学校在汽车营销专业教学中存在诸多问题,比如对教学缺乏准确定位,缺乏完善的教学体系,在师资与实训设备上较为滞后等方面的问题,给人才培养质量带来大的影响.如果是采取校企合作模式,也就是以中职学校为学生的学习基地,再到汽车企业中为学生提供实习机会与场地,这样不仅能促进学生实践能力的提升,而且还能促进提高学校资源的利用率,最终达到双方共赢和优势互补的目的.培养出更多适合时展所需的汽车营销专业人才.
二、当前中职汽车营销专业在教学中存在的不足
(一)缺乏准确的教学定位
中职汽车营销专业教学的实施,首先必须对其进行精准定位,才能确保其得到高效的实施.但是就当前来看,很多中职学校在汽车营销专业方面的培养定位不准,没有很好地意识到汽车营销专业教学的根本目的,往往将汽车营销看作是一种卖车活动.其实,这一行业对综合销售技能与专业知识方面的要求都较高,虽然在营销服务上要求更高,但也要具备一定的汽车专业知识.目前学校在教学中往往会忽视学生的营销能力的综合性与全面性的培养,导致整个营销工作的开展往往强调单一性.理论与实践严重脱节,导致学生的实践能力难以得到有效提升.
(二)缺乏与时俱进的教学内容
在当前的市场背景下,汽车营销专业的教学内容必须要做到与时俱进,才能更好地促进提升学生的实践能力.但是在汽车营销教学内容方面还处于较为陈旧的状态,很多教学内容并没有随着汽车行业的发展而不断更新,所采用的知识结构具有较强的单一化特点,导致学生的多元化学习需求难以得到有效满足,最终对学生的就业带来不良的影响.
(三)缺乏市场化的教学模式
中职学校主要是培养中等职业技术人才.就汽车营销专业来看,为了更好地给学生毕业之后的就业提供良好保障,必须与市场之间紧密联系.就目前汽车营销专业教学的实践来看,在教学模式上较为落后,学校的教育和人才市场的需求难以有效衔接,导致学生自身的基础知识水平难以提升,尤其是自我学习的约束力较差.在课堂教学中,教师往往采取一言堂的教学模式,大都只是概述汽车销售行为与技术,难以拓展到营销的实质之中,最终导致学生的实践能力不足,因而必须在教学模式上进行不断地改进和优化.
三、强化校企合作模式应用的三种措施
针对目前中职学校在汽车营销专业教学中面临的问题和不足,引入校企合作模式,能更好地满足市场在人才培养方面的需求,进而更好地促进加快中职学校教学改革步伐,与汽车企业的发展内在需求相符.
(一)要充分意识到强化校企合作模式的必要性
新课改下的中职技术人才教学,需要不断地拓展学生的实践能力,并在理论学习中渗透实践,在实践学习中渗透理论,通过理论与实践的有机结合,不断地培养出适合市场发展所需的人才.校企合作模式则是在这样的要求下,经过多年的实践和完善而不断兴起的一种教学模式.通过校企合作模式,能更好地从根本上确保双方得到互利共赢.这就需要中职学校紧密结合当代中职生的特点和汽车行业发展的最新动态,始终将培养学生理论与技术全面发展的现代性、综合性、复合型的汽车营销人才为己任,并借助校企合作的契机,为培养更多高素质的技能人才而不断努力.只有这样才能促进自身核心竞争力的提升,实现新课改教学目标.因而不管是学生、学校还是企业,都需要意识到校企合作的重要性,充分赋予校企合作模式的新内涵.既要注重学生到企业参与实践,又要学生在实践中学习企业的经验,并利用自身的专业理论知识和实践经验进行有机结合,满足企业在高素质技能人才方面的新要求,为教学改革明确基本的方向,为企业的发展提供新的血液.因此学校需要加强与企业之间的沟通和交流,更好地掌握企业发展的新动态和新需求,并在学校学习中不断地改进和优化教学模式.在教学中,教师要加强与企业之间进行沟通,及时掌握企业在发展中遇到的困难,并进行研究,必要时给予技术上的指导；学生要加强与企业员工进行沟通,并不断地学习和交流.这就需要校企双方为互动构建相应的渠道,以加强双方的交流与互动,最终更加科学地构建校企合作模式.
(二)要对汽车营销教学课程进行不断改进和优化
校企合作模式下的中职汽车营销专业教学,需要在教学课程上有针对性地进行调整和优化.常见的做法就是根据汽车企业的实际需求,针对性地制订教学计划,科学合理地设置教学课程,更好地满足企业乃至整个行业发展的内在需求.在这一过程中,应从几个方面不断完善.一是从传统的教学理念中走出来,既要注重理论教学,又要将理论教学与仿真教学进行有机结合.引进汽车营销所需的专业教学软件,使学生能够在学校内就能对汽车营销工作流程有一个基本的感知和正确的认识.二是对汽车营销教材进行不断优化和完善.学校应安排专人,利用业余时间、假期深入汽车制造企业和销售企业进行参观与学习,全面了解汽车制造与销售实践的流程与相关技术,并与企业的专业人员共同完善教学内容,使教学内容更具针对性、实践性和有效性,确保教学内容具有较强的指导作用.三是采取小班模块化的教学形式.结合汽车营销的实际流程,把汽车营销专业学生划分为多个小组,通过实施小班化的教学,更好地将课程容量减少,提升实训课所占的课时比例,进而使学生能更加细致全面地掌握不同模块的内容,促进提升学生自身在汽车营销方面的综合素质.
(三)要致力于校企合作模式的优化和完善
为确保校企合作模式在中职汽车营销专业中得到广泛应用,必须在教学过程中注重校企合作模式的优化和完善,采取多元化的校企合作模式,尽可能地将学生参与的热情有效地激发出来.
一是加强实训基地的建设.在学校中,建设与汽车企业经营标准相符的汽车营销实训中心,设置汽车展厅、前台接待和结算中心等.邀请汽车企业指导设计展厅、布置实训车辆,借助汽车企业的力量建设生产实训基地,并按照企业标准管理实训基地,以企业的标准规范学生的实训行为.
二是加强与一线营销人员合作.在校企合作中,加强与企业一线营销人员合作,邀请汽车专营店优秀的一线营销人员加入中职学校汽车营销专业教学中来,请他们讲解实际的工作经验,分析汽车销售市场情况,并对未来发展进行梳理,更好地培养学生对汽车市场的分析能力和预测判断能力.
三是加强学生职业能力的培养.在教学中加强对学生的职业生涯指导,注重激发学生自主学习意识,促使学生在企业学习环境中不断创新.整个教学过程不仅要突出实践性与职业性,而且还要将课程多样化的特点发挥出来,采取开放教学模式,引导学生以专业的营销人员来塑造和完善自己,促进自身综合职业能力的提升.
四是加强学生在企业中的管理实训活动.在校企合作过程中,要确保学生能参与到汽车项目的研发与管理之中,使学生更多地了解汽车项目研究方面的流程,促进提升学生职业技术能力,促进提升学生在汽车方面的研究潜力和技术创新能力.同时,要注重学生团队合作意识的培养,使学生在未来的职业生涯中具备所需的各种素质.
在中职汽车营销教学中,加强校企合作是必要的.但我们还需要总结不足,并根据市场发展的需要,不断优化和完善教学内容和教学模式,以使校企合作不断得到优化.
【参考文献】
［1］张占洋．校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用［J］．科技风,2017（18）
［2］沈 杰．校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用［J］．中小企业管理与科技（上旬）,2016（11）
［3］蒋 妮．校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用［J］．宿州教育学院学报,2014（6）
【作者简介】张玉姬（1987— ）,女 ,壮族,讲师.研究生学历.现就职于北部湾职业技术学校.
（责编 卢建龙）
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