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语文教学方面参考文献格式范文 跟提高初中语文教学的趣味性的相关方面论文例文

主题:语文教学论文写作 时间:2024-01-16

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杨银花

在新课改要求下,初中语文不仅改变了以往单调乏味的教学方式,而且还更加注重课堂教学趣味性的提升.这既是基于学生主体地位的实现而注重对其兴趣的培养,同时也是为了有效提升课堂教学效率,使学生可以更加积极主动地参与到教学活动中,由此增强自主学习与自主探究能力.针对初中学生的成长特点,教师应结合学生具有较强可塑性这一特点,通过设计与制定合理的教学方案,使之在兴趣培养下得以素质能力的全面提升.

一、提高初中语文教学趣味性的重要性

在初中语文的学习中,以兴趣培养为主导的教学模式,既能确保学生课堂教学有效性的提升,同时也能极大促进学生学习热情的提升,使学生积极地参与到教学活动中,在推动素质教育有效实施的前提下,使学生得以全面发展.而趣味性课堂教学模式,既有效改变了传统课堂单一乏味的教学方式,同时也有效培养了学生的创造性思维,使学生由兴趣出发,步入自主探究的良好学习状态,由此既促进了课堂教学效率的提升,也使学生的语文成绩得以全面提高.

二、提高初中语文教学趣味性的有效策略

1、多媒体教学,增强教学直观性

在初中语文教学中,利用多媒体教学方式,通过将人像化或是地图,或者是风景画,又或者是原理图等图画与视频的直观呈现,不仅会使学生们对这些以简单的线条构成的图画,既感到生动有趣,而且又直观形象,同时也极易引起学生的共鸣,充分激发学生的学习积极性,使他们主动参与到教学活动中.老师将这些图画引入到特定的场景时,它便会被赋予内涵,变得有情感和灵性.例如,在《信陵君窃符救赵》的教学过程中,通过在文章插入图画的方式,能让学生对古代车马及左右尊严的文化常识进行了解.而在《雁荡山》这一课知识内容的教学过程中,老师可以通过让所有学生都动手去画一幅雁荡山的成因图,然后每个小组选出一个具有代表性作品进行展示,通过比较选出最优秀的一幅作品.通过这样的方式既能让学生对文字和象形之间的关系构建起有效的思维连接,还能使其在更加活跃的思维培养中锻炼与提升自身的综合素质能力.

2、注重思维引导,增强教学感染力

教学“双语”指的是可到教学中的导语和结束语.在整个教学环节中,老师都要积极利用生动且形象的语句来引导学生的思维,从而有效提高课堂教学的效率,尤其是在导语这一部分.老师利用精心设计好的语句,能引发与组织学生已有知识经验中的感想认知,并在此基础上充分刺激学生深入学习的.例如,在《唐诗宋词鉴赏》的教学过程中,老师在讲课前可以设计这样的导语:德国著名诗人赫尔德曾说过,人应该有诗意地存活于大地上.有诗意的生活,是一种能够从繁琐的生活细节中创造出充斥着诗情画意的绿境,是一种能够放飞心灵的自由空间.值得庆幸的是,我们都生活在这样的一个伟大的诗歌国度.或许不是所有的人都能成为一名诗人,然而,我们却能够选择有诗意地活着,在学习诗歌的语文课堂上,在古诗词中有诗意地生活,使我们的语文课堂充斥着诗意.设计这样的一个导语就是为了激发学生的学习兴趣,引导学生走进诗人的情感世界,与之心灵相通.同样的,结束语的设计也十分关键.它可以是课堂教学内容的再精炼,或者是课外学习的拓展,设计这样的结束语就是要引导学生展开探究性的学习,从真正意义上实现课内外知识的融合.

3、创设教学情境,增强学生参与性

在初中语文教学中,教师通过创设教学情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能增强其教学参与性.从经验中我们总结出,老师在教学环节中构建语文教学情境,必定有助于学生注意力的集中,并且能够有效激起学生的学习乐趣.而在此过程中,教师既可以借助先进多媒体教学设备,进行情景画面的直观演示,使学生可以快速地融入到课堂教学中,还可以通过实地情景观察,将课堂教学“搬出”教室,引领学生以更加直接的体验方式,而增强其直观感受.例如,在《花儿为什么这样红》的教学过程中,花朵对于学生来说并不是稀奇的东西,然而对花的习性真正了解的却不多.所以,在讲课前,老师可以组织学生去植物园进行观察,并提出观察任务:了解花的形态和颜色,以及其生长的环境等等,这不但使学生感受到了课堂外的缤纷世界,同时,更重要的是将教学内容和生活实际有效地联系到了一起,使学生更能深刻理解文章.

三、结束语

总体来说,为了进一步提高初中语文教学的趣味性,打造初中语文高效课堂,教师不仅要树立先进的教学理念,充分利用丰富的生活教学资源,既能够有效调动学生的学习热情,还能使之趣味性教学活动的开展中增强其自主学习能力.在不断创新探索中,以培养学生的语文素养促进学生语言应用能力的提升,并使之情感思维与思想品质得到同步培养,由此奠定促进其终身发展的良好基础.

(作者单位:江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区)

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