主体性视域下大学生党员理想信念教育,本文是关于理想信念方面论文范例与主体性视域和理想信念和教育研究相关论文范例.
理想信念论文参考文献：
摘 要加强大学生党员理想信念教育是塑造大学生党员政治灵魂的重要举措.大学生党员的理想信念教育能否取得实效,从本质上讲,依赖于大学生党员主体地位的实现和主体作用的发挥.本文在借鉴、吸收以往研究成果的基础上,以马克思主义关于人的主体性思想为研究视角,探索大学生党员理想信念教育的选择路径,以期为促进高校思想政治教育和党建工作做出力所能及的贡献.
关键词主体性大学生党员理想信念教育
Research on the Ideal and Belief Education for CollegeStudent Party Members from the Perspective of Subjec原tivity // Zhang Haiyan
Abstract Strengthening the ideal and belief education of collegestudent Party members is an important measure to mold the politicalsoul of college student Party members. Whether or not theideal and belief education of college student Party members canachieve practical results depends, in essence, on the realization ofthe main position of college student Party members and the exertionof their main role. On the basis of drawing lessons from previousresearch results, this paper uses the Marxist perspective onhuman subjectivity as the research perspective to explore the pathfor the ideal and faith education of college student Party membersin order to contribute to the promotion of ideological and politicaleducation and Party building work in colleges and universities.Key words subjectivity;college student Party members;ideal andbelief education
在高校思想政治教育工作中,对大学生党员进行理想信念教育是关键一环,而坚定他们的理想信念则是重中之重.人的理想信念是什么？“对马克思主义信仰,对社会主义和共产主义的信念,是人的政治灵魂,是人经受任何考验的精神支柱.”总书记强调,理想信念是人的精神之“钙”,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”.理想指引人生方向,信念决定事业成败.只有加强大学生党员的理想信念教育,才能塑造出大学生党员合格的政治灵魂.
1 马克思主义主体性思想理论探源
主体与客体是马克思主义哲学唯物论中重要的基本范畴.在哲学视域中,主体是从事认识活动和实践活动的人,客体则是作为主体的人在从事认识活动和实践活动时所指向的一切对象物.马克思指出,“主体是人,客体是自然”,“整个所谓世界历史不外乎是人通过人的劳动而诞生的过程,是自然界对人来说的生成过程”,“创造这一切,拥有这一切并为这一切而斗争的,不是‘历史’,而正是人,现实的、活生生的人.”也就是说,主体是从事实践活动的现实的人.人作为实践的主体,始终是在一定的社会历史条件下,才能开展活动和进行联系.在广袤的世界面前,人自身的能力和力量,只有通过改造世界的实践活动,才能得以确认并建立自己的主体地位.正如马克思认为的那样,“人是能动的自然存在物”,具有主体能动性,并且“有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来.”人是一种积极能动的生存,马克思强调,“人的生命活动是有意识的”“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动”.人总是从满足自身需要出发来确定活动的目的和动机,在一定的观念、理论指导下,进行认识和实践活动的.这就是主体的自主性和自觉性,是人在主客体关系中主体自主行使自己权利的意识和能力.它表现为人是一切对象性活动的发动者、操纵者与调控者,始终处于主导地位.正是因为人有了这种特有的属性,人才可能成为实践活动的主体.
从马克思主义关于人的主体性思想可知,“人的主体性”是指人类在创造历史的实践活动中发挥其自觉能动性、自主性、自为性和创造性.人类社会一切活动的逻辑起点和归宿只能是从事实践活动的人,人是社会活动的主体.主体性作为主体的需要,既是人作为主体所具有的性质,又是人作为主体的根据和条件.遵循马克思主义主体性思想的指引,对大学生党员进行理想信念教育,必须发挥大学生党员的主体性,尊重其主体地位.换言之,在理想信念教育活动中,大学生党员要勇于担当、敢于作为,积极发挥主人翁精神和先锋模范作用.党的教育方针指出,立德树人是高校人才培养的中心环节,也是高校的立身之本.对大学生党员进行培养、教育和管理离不开理想信念教育,而教育从来不是任何一方能独自完成的,即使是“灌输”也离不开被教育者的吸收和接纳,最多只是程度多少的差异.从一定意义上讲,大学生党员主体作用的发挥对整个高校思想政治工作来讲都是至关重要的,它直接影响着理想信念教育的效果,决定着“内化于心,外化为行”的成败.
2 大学生党员在理想信念教育中的主体性作用
2.1 大学生党员是理想信念教育重要的实践主体
马克思主义哲学认为,实践是主体性最基本的表现形式.坚定理想信念,大学生党员必须扎根于实践、立足于实践,必须从我做起、从身边做起、从小事做起、从现在做起.作为个人世界观、人生观和价值观的集中体现,理想信念对新时代的大学生党员提出了更高的要求,这体现在不仅要立志高远,有志愿为实现崇高理想而努力奋斗的雄心壮志,而且要脚踏实地,有抓铁有痕、踏石留印的担当和实干精神.当远大目标、艰苦奋斗和时代需要紧密结合在一起时,就会迸发出巨大的能量.对大学生党员而言,做好本职工作就是最好的实践,这真实地体现在学习和生活中的细节上,如每一本深入钻研的书籍、每一节认真听讲的课堂、每一篇用心写作的论文,等等.大学生党员是中国的有生力量和新鲜血液,党关于理想信念教育的方针、政策,需要他们发挥先锋模范作用,在实践中加以贯彻.
2.2 大学生党员是理想信念教育重要的价值主体
同志曾经多次强调,“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”.理想信念作为思想政治教育的重要内容,它的树立不会凭空实现,必然需要依赖于一定的主体———国家、社会和个人的担当.从个人层面来讲,大学生党员作为社会主义事业的接班人,年轻有活力、充满朝气、富有创造力,只有当他们成为弘扬共产主义的先锋,社会主义的方向才能不跑偏、不越位.通过大学生党员在成长过程中不断提高政治理论修养,扎扎实实学习党的一切先进理论,并用之指导自己的学习、生活和工作,整个国家和社会才能持续稳定的发展.
2.3 大学生党员的自觉能动性能够增强理想信念教育的实效性
大学生党员既是教育客体,又是教育主体,他们的自觉能动性是发挥主体性作用的核心表现.一方面,大学生党员的自觉能动性能够强化自身的责任感和紧迫感,内在学习动力会促使他们积极接受理想信念教育的内容,并转化为个人信仰和行为准则.另一方面,大学生党员的自觉能动性有利于与教育者形成良性互动,两者之间相互反哺.新时代大学生党员的新特点、新需要、新变化,会促使理想信念的教育者积极顺应时展要求,及时更新观念,创新载体,革新内容,拓宽教育的广度与深度,真正做到因需施教、因材施教.大学生党员的自觉能动性通过对教育者和受教育者双方的积极作用,才能够切实增强理想信念教育的实效性.
3 大学生党员主体性作用发挥不突出的表现
3.1 以被动学习为主,习惯单向灌输
在传统的理想信念教育过程中,往往把大学生党员作为教育客体看待,忽视了他们同时也是教育主体.教育形式上,多采用单向灌输,如课堂演讲、讲座、报告等,教育教学手段单一,载体陈旧,而且将教育信息引向双向的、流动的互馈机制不健全,缺乏能够激发大学生党员积极学习的方式方法.这种状况导致大学生党员在接受理想信念教育时,以被动接受为主,流于形式,很难引发内化与自省,效果不佳.
3.2 以个体自发学习为主,群体自觉学习氛围不浓
在课堂上,大学生党员对理想信念的学习,多表现为相互独立的,既缺乏对传授者的反馈,又缺乏与同学之间的交流.在第二课堂,大学生党员对理想信念的学习与实践,依赖于个人的自我控制和自我约束,部分大学生党员因自律能力不足甚至存在负面情绪,缺乏认同感和归属感,与理想信念教育的轨道渐渐偏离.从课内课外的表现来看,大学生党员对理想信念的学习多以个体自发学习为主,人人自觉学习的氛围还需要进一步加强和营造.
3.3 以理论学习为主,缺乏实践应用
无论是高校的普通思想政治理论课课堂,还是党组织专门开展的理想信念教育,均是注重以理论学习为主,集中向大学生党员传导党的理念、政策、方针和路线,而对教育内容要贴近实际、贴近生活、贴近学习把握不足,缺乏对大学生党员的思想、情感和心理的关怀,导致教育内容离大学生党员的思想关切和内在需求存在一定距离.同时,引导大学生党员参与理想信念实践的活动和平台较少,理论联系实际、应用于实际的环节薄弱,重理论、轻实践成为一种常态,导致理想信念虚化,缺少深入大学生党员“知行”的抓手.
3.4 以入党前学习为主,入党后继续学习动力不足
党组织在发展大学生党员时,非常注重对入党积极分子的培养和考察.通常入党前的教育和培训极其严格,而入党后的教育和管理较为松散.入党前,作为发展对象的大学生要经历党组织的层层筛选和严格把关,在入党条件、竞争压力以及党员义务等因素面前,他们会高度重视对理想信念的学习.而发展成为党员之后,党务工作者往往认为不需要再对大学生党员进行过多的教育,放松了管理,同时大学生党员因入党前后的落差或许对党员身份产生迷茫,继续对理想信念进行学习的动力弱化.
4 坚定大学生党员理想信念的路径选择
4.1 发挥思想政治理论课的主渠道作用
高校对大学生开展理想信念教育,思想政治理论课是主渠道.在课堂教学上,教师是主导,学生是主体.教师要回归课堂,敬畏讲台,认真讲好每一堂课,弘扬主旋律、传播正能量,面对学生的思想实际,多运用接地气的教学语言,使教学贴近现实生活,关键要做好课堂教学组织,改变单向灌输的旧模式,多增进师生互动,提高学生参与度,搞活课堂气氛,增强教学的针对性和个性化,推进思想政治理论课与时代化、通俗化、网络化接轨.通过思想政治理论课的教学改革,最大限度地激发大学生党员的主体作用,促使他们对理想信念的内容乐于接受,真正入脑入心.这样一来大学生党员就会更易于领会理想信念的精神,他们的思想困惑也会迎刃而解,主动学习与思考的意愿会大大增加,被动接受的习惯会逐渐扭转.
4.2 建好大学生党支部,增强凝聚力
大学生党支部作为高校的基层党组织,对大学生影响最为直接,是党联系广大青年学生的重要桥梁,也是对大学生党员进行教育管理的最直接、最有效的单元.大学生党支部通过“三会一课”、评议、学习研讨等丰富多彩的形式开展党建活动,客观上促进了理论学习,提高了党员的思想理论素质.在常规的支部活动之上,还要大力开展学风建设,充分发挥党支部的思想引领作用.大学生党员要以优秀党员的标准严格要求自己,明确学习目的、端正学习态度、严肃学习纪律,做到自觉学习、主动学习,营造良好的学习氛围,使其他大学生党员感受到学习氛围和学习的重要,为身边人树立榜样,促进良好学风的养成.大学生党支部通过建设学习型党组织,增强大学生党员之间的凝聚力,有利于形成人人自觉学习与践行理想信念的良好环境.
4.3 推动实践养成,促进理论的内化和外化
理想信念能否真正树立起来,最关键的是要将其内化为内心信仰,内化得越彻底,理想信念就会坚守得越牢固.完成内化后,理想信念还需要外化于行,这样才能真正地体现理想信念的价值和进一步巩固内化.当前,在对大学生党员进行理想信念教育方面,注重理论学习,缺乏实践养成.而实践是形成理想信念的基础,也是衡量理想信念是否确立的标准.为此,高校党组织要把理想信念教育贯穿到各项实践活动中,灵活运用多种载体和平台,创新形式和手段,教育引导大学生党员带头践行, 充分发挥他们的先锋模范作用.还要广泛宣传践行理想信念的新事物、新典型,对符合社会主义核心价值观的行为和个人进行褒扬,鼓励大学生党员在实践行动中多做奉献.
4.4 强化入党后的再教育,实现全过程育人
有一部分大学生入党后错误地认为可以一劳永逸了,这种“一入了之”的错误思想是党员意识薄弱的显著表现.而大学生党员的质量直接影响着党在大学生心目中的形象.一旦大学生党员教育管理得不好,大学生党建工作甚至大学生的思想政治教育工作都会陷入被动.为了有效衔接大学生入党前后的教育,应当加强大学生入党后的再教育,实现全过程育人.首先,要提高重视程度.高校党务工作者和大学生党员都要提高对大学生入党后再教育的思想认识,只有两者聚精会神、形成合力,才能筑牢大学生党员再教育的堤坝.再者,要做好大学生党建工作.按照党支部日常管理的要求,落实好“三会一课”制度,组织经常性的理论学习,提高大学生党员觉悟,严格党风党纪,严肃处理不合格党员,从而激发大学生党员入党后再教育的动力.
5 结语
大学生党员的成长成才道路不会是一帆风顺的,来自各方面的风险、困难与挑战会不断出现.显然这个时候,只有坚定的理想信念,才能让大学生党员经受住各种考验,自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀,始终坚持正确的政治方向.这对新时代的高校党务工作者提出了越来越高的要求.因此,只有我们高度重视大学生党员理想信念教育工作,不断加强研究,持续进行理论创新和实践创新,才能激发大学生党员发挥主体性作用的潜能和动力,坚定他们的共产主义理想信念不动摇、不滑坡.
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互联网时代大学生党员理想信念面临的挑战和
摘 要坚定理想信念是人安身立命的根本 大学生党员作为大学生群体中的优秀分子,是员队伍的重要组成部分及未来骨干,其理想信念直接关系着中国特色社会主义的发展 互联网是一把双刃剑,网络信息的传播在给大学生党.
新媒体条件下加强大学生党员理想信念教育的路径
摘 要当今时代,新媒体作为一种数字、网络技术平台,是一种重要的传播手段,让人们的生活发生了很大的变化,打开了人们的思维方式,扩大了人们思维的领域,让人们的思维不再受到局限性 网络的快速发展,直接影响到.
全面从严治党视阈下加强学生党员理想信念教育探析
中国的性质和地位、历史经验、执政使命、自身状况,决定了管党治党必须从严 总书记在十九大报告中强调,坚定不移全面从严治党 在党的建设当中,思想建设又居于前列,思想建设又要把坚定理想信念作为首要任务,解决.