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农业科技相关硕士毕业论文范文 跟学院校史档案编研和以成都农业科技职业学院为例方面论文如何怎么撰写

主题:农业科技论文写作 时间:2024-03-23

学院校史档案编研和以成都农业科技职业学院为例,本文是农业科技相关在职研究生论文范文跟校史和职业学院和档案相关硕士毕业论文范文.

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童 俊

(成都农业科技职业学院 四川 · 成都 611130)

中图分类号: G710 文献标识码: A DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.063

摘 要 本文基于学院档案特点,结合学院办学特色和地域文化特征, 在校史档案的编研中进行思考与探索, 突出学院校史档案编研特色, 与校友档案、 成都平原农耕文化特色档案相结合, 结合思政课程编研校史教育读本, 发挥校史档案的教化育人功能, 充分挖掘和开发学院校史档案, 创造特色编研产品.

关键词 校史 档案 编研 特色

档案编研工作, 是档案管理工作人员以馆 (室) 藏档案为基础, 以满足利用者对档案信息的需要为主要目的, 对档案内容进行研究和编撰的工作 [1] .档案编研的编和研, 是一项工作的两个方面.没有深入的研究, 编不出质量高、 切合需要的档案史料; 而没有精心的编辑, 研究的成果则不能很好地表现出来.研是编的基础, 编是研的结果, 两者相辅相成, 才能相得益彰.档案编研中的研, 并非代替专业历史工作者的研究, 而是对档案内容和相关问题的深入理解 [2] .高校档案编研工作是指高校档案馆 (室) 以馆藏档案为主要对象, 按照一定的原则和方法, 主动系统地提供档案信息资源以满足学校和社会需要的工作,具有一定的科学性和文化性 [3] .

学院校史作为一种宝贵的文化资源,凝聚着一所学校的发展历程, 更是学院文化精神的体现.学院校史档案汇集了学校的科研成果和学校的风格与传统,就像一个记录的镜头, 忠实地定格一张张照片, 真实地展现学院的兴衰与辉煌, 娓娓诉说学院的过去、 现在和未来.

每所学院都有着自己独特的发展历程和办学特色, 也有着体现学院风貌的文化精神.每所学院的校史, 都是学院发展历程的真实记录.学院的档案编研, 应当结合学院独特文化精神和发展历程, 形成学院校史档案编研特色, 创作出独具一格的档案编研作品.笔者结合所在的成都农业科技职业学院档案工作实际,尝试对特色档案编研进行思考和探索.

1 与校友档案相结合

校友是学院的宝贵财富,校友档案是联系校友和母校以及地方的纽带,是增进校友与母校之间感情和信息沟通的桥梁, 是校友与母校之间情谊的见证, 也是开发校友资源和服务学院发展的重要途径.

通过校友档案的管理和编研, 不仅可以服务校友, 为校友提供便捷的档案查询, 也可以充分利用校友资源, 服务学院教学和科研的发展, 成为校史档案的重要内容.

通过校友软件平台, 长期收集和整理校友档案资料, 开展后台大数据的统计和分析,挖掘校友档案,创新工作思路, 不断推进编研工作, 产生新的编研成果, 比如校友风采录、 校友文集、 校友杂谈、 校友摄影作品集等.

对于一些非重点学校, 可以在收集优秀校友的同时, 充分利用校友软件平台的大数据, 进行校友分布等数据分析,既突出优秀校友的影响力,又展现更多的校友在社会的基层、 在平凡的岗位上对社会的成就, 点面结合, 突出特色.

以笔者所在单位为例.成都农业科技职业学院作为西南地区唯一一所农业类专科院校,自 1958 年建校以来, 校友数量众多.在收集校友信息并进行统计分析的时候发现,如果以知名校友或优秀校友的社会影响力等标准来看, 和其他名校相比, 没有优势和可比性.但是, 如果换个角度, 从学院众多校友在省内事业单位农业领域,和在省内农业类龙头企业中的分布情况进行大数据的统计和分析, 那么, 就可以在学校为区域农业经济发展输送专业人才的覆盖率上有一个客观的体现,用数据说明学校育人的成果和校友对社会的贡献.

校友档案编研必须在收集信息的基础上做好统计、 分析研究, 此外, 走出校园, 走向校友, 也是一项极其重要的路径.校友走访可以结合分院的学生社会实践、 团委的三下乡小分队、 校友会志愿队、 宣传部记者团等活动, 让在校学生在老师的带领和指导下, 拟定走访计划和提纲, 近距离接触校友, 通过在校生与毕业生的直面对话, 共同探讨学习、 生活、 社会与人生, 了解毕业之后面对的社会, 分享校友学习和工作的经验与体悟, 掌握校友最新动态, 收集校友对母校的建议和思考, 加深未来的校友对学习和毕业生活的思考,拉近母校与校友之间的距离, 共同形成校友资源, 创造不同的编研成果, 为学校服务, 为校友服务.

2 与学院的德育相结合

新生教育是学院对学生开展的最早的教育,也是校史教育最好的时机. “校史教育应是高校新生入学前的, 是育人工作的起点.一个学校的历史和传统精神、 学术文化氛围和校友的榜样,都将对一代代学子产生终身铭记的不可估量的影响.”[4] 通过组织新生学习校史, 或者参观校史陈列馆, 将校史教育作为新生入学第一课, 全面展示学校程和成果,让新进学生通过生动直观的校史宣传和展馆讲解, 对学校形成一个好的印象, 以学校为荣, 以优秀校友为榜样, 带着目标和梦想开启自己的大学生活.

此外,校友档案编研还应当突破一本册子和一个展馆的时空局限, 走进学院的思想政治课堂, 进入学生的日常德育当中, 将体现学院精神岁月的校友事迹, 与思政课讲授的内容相结合, 充分发挥校友资源, 用最为贴近学生的事例,打动学生的心, 凝聚全校师生的母校情感.

将校史作为一门课程引入课堂, 同校史陈列馆、 校史文献, 三位一体, 相互依托, 相互补充, 构成一个立体多维的校史资源开发利用体系,达到对校史教育资源潜在功能和价值的深入挖掘.学生通过校史文化课的学习, 能较为全面和系统地了解校史, 了解学校的重大历史事件和精英人物.这种渗透式、 立体式校史教育, 将校史教育作为一种常态, 贯穿于学生的学习和生活中,能更好地促使学生对母校精神与理念产生强烈的认同感与归属感,也能有效地提炼与巩固学校特色、提高学院文化软实力,提升学院精神文化形象.

以成都农业科技职业学院的校史教育读本的编写为例.档案编研小组经过对档案资料和思想政课的使用教材进行研究和对照, 最终将本课程的主题确定为: 以树立正确的世界观、 人生观、 价值观为核心, 主要体现在社会主义核心价值观、 爱国主义和道德 (侧重社会公德的教育) 三个方面.在具体编排和撰写过程中, 则着重利用校史档案资料,根据思政教材大纲, 选择合适的内容穿插其中, 用校本资源作为教学实例, 实现校史与思政相结合的特色编研成果, 充分发挥校史档案的教化育人功能.

在学院办学理念和文化精神的提炼上,为突出学院三农特色,全面展现学院发展历程中的三农情怀和对社会经济发展的影响与贡献,档案编研小组在全面调研前期校史文稿的基础上,结合校史馆开馆以来收到的参观者提供的建议和线索, 多方走访, 全面收集校史相关档案资料, 解决校史编写中的各种问题, 把学院因农建校、 促农发展的农情文化的传承进行梳理, 使其脉络完整地展现出来, 给学院的成立与发展提供了一个更为悠久的历史背景.

在内容的选择上,编研工作着重将体现校园文化内涵的素材作为主要内容.比如: 校训、 校徽、 校旗、 校歌、 校风、校园内道路和建筑物的命名、 雕塑、 名人名言、 重大事件和人物等.编研小组将重大事件按照不同内容和题材进行分门别类, 形成系统全面的 “史记” , 使其充分展示建校以来所取得的成就.学生能从中了解学校的发展历程, 体会学校今昔的巨大变化, 从而激发学生的爱校之情.对学校的典型人物档案,则精心选择学校的建设和发展中的前辈、专家学者、 重大贡献者、 劳模和优秀校友等人物.榜样的力量是无穷的.优秀校友的成长经历和事迹, 是母校的骄傲和财富,也会对母校学子产生特殊的激励作用,给他们的学习和创业指明方向.

在表达形式上,校史教育读本的编研将充分结合信息时代技术和手段, 借助计算机, 使图像、 声音、 文字、 视频相结合,通过档案管理平台,将人工智力与计算机智能相结合, 提高编研品质, 丰富编研形式.

3 与学院办学特色和地域文化特点相结合

笔者所在的成都农业科技职业学院,办学特色以农为本, 校园文化以农为魂.学院所在之地更是蜀文化的发源地鱼凫古国.学院建成的成都平原农耕文化馆在四川省内的高职院校中尚属首例.

档案编研小组为配合该馆的建设和后期完善与发展,在建设成都平原农耕文化特色档案资源过程中,我们遵循历史发展规律, 根据不同历史时期为专题分为 “古蜀、 春秋战国、 封建王朝、 现代、 未来” 五类, 然后进行相关专题的提取, 最后形成特色档案资源库.由于特色档案涉及面广, 所需资源非常丰富.档案编研在成都平原农耕文化前期文稿的基础上, 不断收集资料, 用最新的史料研究成果补充和完善文稿, 进行专题档案资料整理, 形成档案编研专题成果,打造集文献收集、 档案保存、 史料研究、 宣传与教育等功能于一体的特色档案资源中心,进而将特色档案资源建设作为提升档案工作质量和内涵的重要路径,以文化传承创新为使命, 彰显档案文化, 提升学院的文化形象和影响力, 服务社会.

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