多元化教学法在高中英语教学中的运用,该文是英语教学类有关论文范文例文和多元化教学法和高中英语和高中英语教学有关论文范文资料.
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教师需要积极引导学生,提高学生的学习能力,但这一过程中需要学生进行积极地配合.教师在教学过程中必须要将教学方法向着多元化进行转变,只有这样才能够更好地带动学生,让学生产生更大的积极性,从而更好地参与到英语知识的学习当中.
一、利用探究性教学方法 有效引导学生获得学习动机
使用探究式教学方法能够更好地引导学生明确自己的学习目的,能够让学生在学习过程中拥有更加充足的学习动力.如果学生在学习的过程中缺少足够的学习动力,那么学生的内驱力必将被削弱,学生的学习效果也将会出现下滑.学生的学习动力与学习效果之间有着非常紧密的联系,学习效果的提高能够刺激学生的自信心,让学生的学习动力得到提高,让学生能够在学习当中取得更好地学习效果,提高学生的整体成绩.如果学生在学习当中的效率出现了下降,那么其自信心也必将受到打击,学生学习的动力也将会变弱.因此,高中英语教师在开展教学工作时,可以利用探究性教学法方法,创设良好的学习环境,让学生更好地开展学习活动.例如,在课堂教学当中进行新词汇的教学工作时,教师可以向学生进行新词汇地引入,让学生针对这些词汇展开探究性学习,有效掌握新词汇的用法.教师还可以采用提问的方式引导学生将自己所查阅的内容讲述出来.例如Responsibility责任与其相关的短语有：personal responsibility ; personal liability,与其含义相近的词汇有duty.教师可以让学生在课前开展探究性学习,让学生能够更好地获得学习的动机,并且教师可以让学生在这种教学情景当中得到更多的体验,以更好的刺激学生的学习动机,提高学生的学习效率.
二、提高学生的学习信心 深化学生的学习能力
教学过程中良好自信心的建立对学生而言十分重要,教师为能更好的引导学生的自信心的建立,需要通过自信心建立的方式让学生的兴趣和动力得到强化.学生在英语学习期间需要树立坚定地学习信念,需要刻苦的进行知识内容的学习,需要从潜意识对自己进行暗示,当认为自己能行就要通过努力达成自己想要实现的愿望,从而让学生的自信心有所深化和提高,教师作为学生自信心建立中最重要的外部信息之一,在对学生进行引导与劝诫的时候,能通过课堂提问的方式锻炼学生,进而能给予学生足够的鼓励.譬如,教师在教学的时候,可以组织学生开展英文话剧演练,使学生能在演练过程中对知识内容有新的了解与认知,进而能深化学生的知识学习能力,使学生在对英语课文进行改编后,能深化英语的内涵.
三、利用情感教学内化学生情感
首先,教师需要将教材当中所包含的情感内容挖掘出来,对教学内容进行情感化处理.之后在教学过程中使用多媒体进行展示,让学生通过对图片、视频等等进行直观地观看,产生一种触景生情的教学效果,让学生能够对相关教学内容更好地保留印象,从而更好地进行记忆.例如,教师可以在向学生进行英语文化相关的内容进行培养时,以欧洲为例进行讲解.教师先向学生展示欧洲的国家以及其主要城市,利用图片或者视频让学生更好地了解当地的风土人情,例如Cardiff, Valencia, Edinburgh等非常具有代表性的城市的地理位置以及生活在这些城市当中的人们的日常生活等等.直观地观察能够让学生加深了解,不再停留在对教师的描述进行想象的阶段,而深刻的印象能够让学生更好地进行记忆.这些都是对显性的情感所开展的教学,而对隐形的情感进行利用则需要教师利用自己的语言进行深化表达.教师可以在开展英语教学时引导学生阅读英语文献,并在这一过程中通过得体的语言展示,引导学生进行阅读练习.例如,教师可以在每堂课程当中抽出5分钟时间为学生讲一个有趣的英语小故事,有效调动学生情感.例如,教师可以向学生讲解The bird files across the Pacific Ocean这一故事,在这一故事当中,小鸟仅仅依靠一根树枝便勇敢地走上了穿越太平洋的道路,在这个过程中其战胜了无数的艰险.这种故事能够让学生产生一定的兴趣,从而让教师实现在潜移默化当中影响学生并深化学生感情的目的.教师在带领学生学习这个小故事的时候,能够加强对句型和语法的掌握.另外,教师还需要加强与学生之间的互动,从而更加了解学生,有效地为学生创设有利于学习的环境,让学生能够在这种良好的环境当中更好地开展学习活动.
结束语
高中英语教学期间,教师要对学生进行引导,使学生能在学习期间体会到其中的精髓所在.所以教师能在教学过程中使用多元化的教学方法,从多个角度开展对应的教学工作,进而能提升学生的自信心,使学生对知识点有一定的了解.
[ 参 考 文 献 ]
[1]徐华明.多元化教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊, 2013 (6) :137-137.
[2]曹燕芝. 多元化教学法在英语教学中的作用[J].中学生英语(高中版) , 2015 (4) :61-61.
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多元化教学法在大学英语教学中的运用以新疆财经大学商务学院为例
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