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关于英语教学毕业论文的格式范文 与游戏课堂:英语教学的另一种方式有关毕业论文的格式范文

主题:英语教学论文写作 时间:2024-01-06

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  由于受到传统教学理念的影响,很多教师在开展教学的时候总是希望学生能够在课堂上学习更多的知识,因此恨不得将一节课所有的时间都用来讲解知识.实际上,小学生的注意力时间和范围是有限制的.他们不可能在一节课里都专注地听老师讲课.因此,在课堂中适当地引入一些与学习相关的游戏,往往能够收获到更好的教学效果.寓教于乐的教学理念更加符合小学生的学习发展规律,同时还可以让学生收获愉快的学习体验.

  一、 利用游戏辅助教学的重要性

  众所周知,小学生年龄幼小,活泼好动.他们的注意力大多数表现在无意注意方面.在课堂表现方面,大部分的学生往往只能够集中注意力听讲短暂的十几分钟,而课堂的其他时间则会出现走神或者开小差等现象.这样一来,教学效率从整体方面来讲是非常低的.为了能够提高小学英语课堂教学的效率,我们必须要利用丰富的教学手段来吸引学生的注意力.游戏是一种小学生喜闻乐见的活动形式,在游戏的过程中融入教学元素,结合教学内容,既能够吸引学生的注意力,又能够让学生在乐中学.最主要的是,在课堂中引进游戏,能够营造出一种轻松愉悦的教学氛围,在这样的氛围里,学生的主观能动性和主体作用能够得到有效地发挥.

  对于低年级的小学生来说,有许多学生总是记不住字母的顺序,在记的时候也总是死记硬背.因此,我在课堂上设计了一个字母排次序的游戏,以此来促进学生强化字母顺序的记忆.游戏的内容是这样的,在课堂上,我抽出一张写有字母的卡片,然后点一个学生的名字,让这个学生立刻读出这个字母,并且说出一个包含这个字母的单词.然后,这位同学的前一位同学立刻站起来说出这个字母的前一个字母,以及一个包含这个字母的单词.紧接着被点名学生的后一位同学说出卡片上的字母的后一个字母,以及一个包含该字母的单词.以字母“D”为例,我点名一位学生,他站起来读“D”,并说出一个单词,如“dog”;然后前一位学生站起来说“C”,单词可以是“cat”等;接着后一位学生站起来说“E”,并说一个含“E”的单词,例如“ear”.

  二、 游戏教学的基本方法和步骤

  打造游戏化的小学英语课堂,需要教师具有一定的方法和策略.既要让游戏发挥吸引学生注意力的作用,又不能让游戏喧宾夺主,反而降低学生对学习的兴趣.具体来说,利用游戏来辅助教学的基本方法有很多种.课堂中的每一个环节都可以适当的引入游戏.比如说在课前的导入环节,教师可以利用游戏来调动学生的学习兴趣,顺利导入新的知识内容.再比如说在课堂中的练习环节,可以利用游戏来提高学生的参与程度,让每一个学生都能够参与到英语练习当中.除此之外,在课堂的最后设置一个简单的小游戏,能够起到放松学生身心的作用.游戏的形式也是丰富多样,比如说竞赛类型的游戏、合作类型的游戏、动作类型的游戏等等,只要能够在适当的时间进行合理地运用,就能够让课堂充满活力,让学生热情不断.

  举个例子,我在开展“Good habits”这一单元教学的时候,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,在课堂的开端设计了一个小游戏.这个游戏的内容有趣,参与程度高.我先点名一个学生,让这个学生在讲台上表演自己的一个爱好,然后其他同学猜他的爱好是什么.比如说他做了一个唱歌的动作,其他同学就可以抢答说“sing”.后,由这位同学再指定一位同学继续来讲台上表演,就这样轮替表演,其他同学猜.游戏结束之后,我顺势导入本节课的主要内容:每个人都有许多独特的爱好习惯,今天我们就来跟随课本探究一下什么是好的爱好习惯,随即在黑板上板书“Good habits”,并带学生一起学习这节课的内容.

  三、 开展游戏教学的相关原则

  正所谓:没有规矩,不成方圆.游戏的确是一个能够提高教学质量的有效载体,但是如果游戏的应用不够科学合理,很容易物极必反,难以达到理想的教学效果.为了保证游戏发挥出应有的作用,促进学生学习效率的提高,教师在运用游戏辅助教学的时候必须要遵循几点原则.首先,游戏活动的开展要具有一定的目的性,教师在引进游戏之前就应当设计好,通过游戏要达到怎样的目的,让游戏真正的服务于教学.其次,游戏的形式应当多样化,小学生喜欢新鲜感,教学过程中教师应当不断地变化游戏形式,保持学生的游戏兴趣.除此之外,游戏还要具有一定的启发性,要让学生在参与游戏的过程当中有学习方面的收获.只有遵循合理的教学原则,游戏才能够变成教学过程中的捷径.

  我在课堂上运用游戏教学时,一般来说都会首先考虑游戏的目的性和针对性.比如说,为了能够加强学生对词汇或句型的记忆力,我在课堂上引入了一个“单词点点点”的游戏.这个游戏内容简单,参与程度高.在课上,我读出一个单词(或者说出这个单词的汉语意思),例如“noodles”,然后随机点一位学生说出这个单词的第一个字母“n”,随后这位学生后面的学生接着说“o”,在后面的学生依次说“o”“d”“l”“e”“s”,最后一位学生说出完整的单词.重点的句型也适用于这个游戏,引导学生将某句话的单词逐个依次说出,最后一位学生说出完整的句子.

  综上所述,在小学英语教学过程中利用游戏来辅助教学,对于促进小学生英语兴趣的提升有着重要的作用.游戏课堂也是教学的另一种方式,希望教师可以合理地运用游戏,让学生在体验快乐的同时学到知识.

(作者单位:江苏省盐城亭湖新区实验学校)

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