基于行动导向教学法的机械制图课程教学改革和实践,本文是教学改革方面有关论文范文集与机械制图和教学改革和教学法相关专升本毕业论文范文.
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摘 要：掌握机械制图是从事机械工程类技术研究人员的基本技能之一.学好机械制图这门课程,既需要扎实的理论知识,同时又需要具备动手操作能力,在机械制图的教学中引入德国先进而成熟的行动导向教学法,培养学生的全面素质和综合能力,进而提高教学质量.
关键词：机械制图；行动导向；教学质量；职业教育
中图分类号：G712文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2017.01.050
图样是工程界的语言,也是解决科技问题的重要手段.机械中的工程设计、制造、使用、维修等都必须运用图样来解决.“机械制图”是一门既有理论又有实践的技术课,是后续多门课程的学习基础,也制约着其他课程的学习.掌握机械制图是从事机械工程类技术研究人员的基本技能之一.学好这门课程,多想、多看、多练是必不可少的,尤其是零件测绘和装配.计算机绘图等对机械制图的学习促进非常大,为此在机械制图的教学中引入德国先进而成熟的行动导向教学法,以提高教学质量[1].
1行动导向教学法解析
行动导向教学法是德国职业教育成功的典型案例,是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式,其目标是培养学生的关键能力,让学生在活动中产生兴趣,积极主动地学习,让学生学会学习.因而,行动导向教学法要求学生在学习中脑、心、手共同参与学习,是提高学生行为能力的教学法.在整个教学中,学生始终占据主体地位,教学质量的高低最终通过学生综合素质的高低得到反映和体现,这种方法对于培养学生的全面素质和综合能力起着十分重要的作用[2].
2基于行动导向教学法的课程内容设计
以“机械制图减速器测绘”章节为例.首先,调整讲课内容,将零部件测绘和CAD绘图课程相结合.先用4课时讲解零件测绘,再用10课时讲解CAD操作命令,最后给学生设计和项目.其次,设置工作场所情境.根据企业实际工作要求来模拟设置机械制图课堂的学习,让学生感受具体工作的情景和节奏.课堂上给学生提供减速器的真实零件,激发学生的学习热情和动手能力.再次,改进实践教学方法.老师在完成演示之后应深入到学生当中,及时发现并指导学生解决问题.老师应该给每一位完成老师布置任务的同学打分,这一点也很重要,这样不仅不会打消学生的积极性,而且还能给给学生指出问题所在,这样才能避免下次犯同样的错误[3].
3实施行动导向的机械制图及CAD绘图教学模式
以行动导向型教学模式的项目教学法为基础,以“相关知识预习—任务引入—任务分析—相关知识—任务实施—展示评价—归纳深化—知识拓展”为基本教学模式.首先是任务引入：根据教学大纲的要求,确定此次零部件测绘和CAD绘图教学的基本任务、拟实现的能力目标、所涉及的相关知识、项目训练方式、效果等.其次是任务分析：指导学生分析完成任务的思路、方法和步骤.第三是任务实施：各小组通过查阅资料、研究讨论完成任务的方法、步骤、注意事项,得出初步方案,以学生为主体,教师陪伴指导.第四是成果展示：各小组派代表展示并讲解任务完成情况、完成方法、遇到的问题等,小组自评、互评,锻炼学生自我评价能力和分析能力,着重培养学生“自我学习”能力,提高学生可持续发展能力,最后老师点评、总结.第五是知识拓展：老师在任务完成后启发引导学生举一反三,对相关专业知识进行拓展深化.老师带学生先完成一个相对简单的任务,学生课外完成另外一个同类的,但相对综合复杂的任务[4].减速器测绘的行动导向教学过程见表1.
4课程教学效果评价
实践证明,在教学中实施“行动导向”型教学模式,将专业知识和技能贯穿到教学项目设定的各个任务里,学生在完成任务过程中,自己体会用到什么知识,学了什么知识,完成任务后获得成就感,进而调动了学生的学习积极性.通过合作交流讨论、展示成果,自评、互评等教学环节提高了学生团队意识,锻炼了学生表达能力,培养和开发了学生的创造性思维.这种以学生为教学主体,能最大限度地调动学生学习积极性,引导学生自觉主动地学习,鼓励先进,鞭策后进,教师与学生紧密配合的教学方式能够很好地使教学质量得以提高.
参考文献：
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[2]赵志群.关于行动导向的教学[J].职教论坛,2008(20):1.
[3]鄂英子,侯德民.基于“行动导向”的“机械制图与识图”的
教学研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报,2015(1):
116-117.
[4]焦彩丽.行动导向教学模式的实施原则与教学组织过
程[J].教育与教学实践,2015(6):83-86.
（责任编辑王雯）
此文结论：此文是关于机械制图和教学改革和教学法方面的相关大学硕士和教学改革本科毕业论文以及相关教学改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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