除了强迫症，可能还伴有强迫症共病,本文是关于强迫症相关本科论文开题报告范文跟强迫症和伴有和浅谈相关学年毕业论文范文.
强迫症论文参考文献：
凯华在妈妈的陪伴下来到诊室.他十岁,看上去很不安.详细询问后得知,凯华从小听话,性格内向；学习成绩很好,物理、化学曾获得省级竞赛第一名.他是物理科代表,一次在催促同学交作业时,他突然产生了同学会报复他态度不友好的念头.后来,他还出现了同学会在背后打他,自己变得残忍、伤害同学等念头.他知道这样想毫无根据,想放弃这些念头,把精力投入到学习中,但是却做不到,往往越是努力放弃这些念头,这些念头反而越强烈.他感到非常恐惧和痛苦,也为自己的这些莫名想法感到罪恶.渐渐地,凯华的思绪完全失去控制,日夜思虑,无法入眠；对学习失去了兴趣,情绪也开始变得低落,不爱出门,不想理人,甚至想要跳楼自杀,结束自己的生命……
医生给出了“强迫症共病抑郁症”的诊断.“共病”是指在一位患者身上发现两种或者两种以上疾病同时存在的现象.调查发现,强迫症在普通人群中的患病率高达2%～3%,是仅次于抑郁症、酒精依赖和恐怖症的第四位最常见的精神类疾病.强迫症的共病现象也是非常多见的,常见的有人格障碍、抑郁症、双相情感障碍、精神分裂症等.
在强迫症共病的精神类疾病中,最为常见的当属人格障碍了.不少研究证实,强迫症与强迫型、回避型、偏执型等人格障碍有一定的关系.这些患者常常存在过分敏感、人际关系欠佳、情绪不稳、空虚感、过分追求完美、犹豫不决等特征.我们可以使用明尼苏达多相人格问卷(简称MMPI)等量表来评估患者的人格特征.
强迫症与双相情感障碍共病也较为常见.双相情感障碍是指既有躁狂或轻躁狂发作,又有抑郁发作的一类心境障碍.心境障碍问卷（MDQ）、32项轻躁狂症状清单（HCL-32）、杨氏躁狂评定量表（YMRS）等都有助于心境障碍严重程度的评估.
近年来研究显示,强迫症共病抑郁症的发生率高达31.3%,凯华正是这样的典型病例.在发病初期,凯华表现为强迫症状,由于没有及时就医,随着病情的进展,凯华又出现了情绪低落、兴趣减退、活动减少、有自杀念头等抑郁症状,达到了抑郁症的诊断标准.在医生建议下,凯华接受药物治疗合并心理治疗.药物治疗选用了抗抑郁和抗强迫的药物氟伏沙明.一段时间之后,他的睡眠和抑郁情绪都得到明显改善.心理治疗采用的是认知行为治疗.除了每周一次的约谈,帮助凯华面对自己的强迫思维,治疗师还给凯华布置了家庭作业：深呼吸放松训练,让他每天在家里练习.深呼吸放松训练是常用的行为治疗技术,通常分为四个步骤,包括膨隆腹部、鼻式吸气、收紧腹部、口腔呼气,呼吸频率为每分钟10次,每次训练约100次.
渐渐地,凯华开始不那么害怕那些古怪的想法了.在治疗师的鼓励下,凯华主动认识了一些朋友.一个月后,凯华能够在家看书了,时常还会和同学一起打篮球.
经过两个月的治疗,凯华病情明显好转,强迫思维出现的次数显著减少,开始更多地和治疗师谈论自己的生活和学习.他高兴地告诉医生：“虽然那些奇怪的想法偶尔还会在脑海中出现,但是已经完全不会影响我的生活了！”
得了强迫症并不可怕,可怕的是没有及时就医,所以,我们一定要重视早期治疗,减少共病的发生.对于强迫症患者,医生也要认真询问病史,不要漏掉任何共病的情况.
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