微课在高中英语课堂教学中的辅助作用,本文是高中英语毕业论文开题报告范文与高中英语和课堂教学和辅助作用有关函授毕业论文范文.
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微课在高中英语课堂教学中的辅助作用
林根节
（安徽省潜山县野寨中学 安徽 潜山 246300）
【摘 要】 微课是随着科学技术发展起来的,新兴的辅助教学工具（手段）,如同先前发展起来的多媒体技术一样,以其特有的优势被越来越广泛地应用.在教育领域也逐渐发挥重要的作用,能够提高教学效率,提高教学有效性.语言的教学要寄寓于一定的场景,需要反复地练习,需要标准的发音作为参照,而微课的设计教学下都能够满足这些教学的条件需求.本文旨在探讨微课在高中英语课堂中的辅助教学作用.
【关键词】 微课 高中英语 辅助教学
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-061-01
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“微课”充分整合声音、图像和文字,同时包含教学设计、教学课件、练习测试等辅助性教与学的内容,能够强化学习情境的真实性,实现语义的相互关联.“微课”具有时间短,信息容量丰富,即；主题突出、内容具体；施方便,运用灵活等特点.显然,“微课”由于其科技的技术特征与带给教育教学领域新的开拓路径,是教师促进教学的有效的手段,也是学生学习的新的助力.
一、能够有效提高教学的有效性
丰富课堂导入.具有吸引力的课堂导入,可以有效激发学生的学习兴趣,提高积极主动性,在一开始便使课堂具有活跃的氛围.微课设计,可以微视屏设计等作为课堂的切入点,导入视屏,充分调动学生的感官,提高对课堂的专注度,优化课堂导入.提高课堂上教学效率.如高中英语必修一Unit 3 Trel journal单元,课堂导入环节,可以设计展现西方假日的小短片,以异国风情吸引学生的注意力,展示西方的文化魅力,使学生对一节课的内容产生求知欲.
提高课堂效率.由于“微课”具有主题突出,内容具体的特点,这就启发教师运用“微课”设计,充分发散思维,创造性,以“微课”突出教学的重点与难点.课堂时间十分紧凑与有限,以往教师需要花大量的时间去解释教学的难点,一是可能需要反复去解释,二是单纯的口头解释与板书花费较长的时间.“微课”设计下,教学内容可以提前做好,对于学生难以理解的地方,可以重复观看,放慢节奏,定点定位针对性讲解等.如对高中英语必修一English around the world语法重点和难点是直接引语与间接引语.利用“微课”重点突出,针对性强,内容具体的特点,将语法重点化整为零,实施片段化教学,以减轻学生的认知负荷,循序渐进,增强学生学习的自信心.
及时复习旧课.根据记忆遗忘的特点,学生在学习知识之后的短时间内遗忘得较快,加之英语的词汇、结构、句式往往需要多次反复地记忆,因此及时有效的复习十分有必要.“微课”可以反复播放,可以不限时间和空间地发挥教学作用.因此,教师利用“微课”针对性地设计一些复习内容,对学生的复习做出引导,让学生花较少的时间加深对知识的记忆.
二、能够有效激发学生的积极主动性
“微课”能够有效激发学生学习的积极主动性,一是“微课”本身将知识活化、生动化、具体化地呈现给学生,又具有影像、声音、色彩等元素,调动学生的各种感官与思维力,将知识的输入和内化相协调统一,学生更专心与学习.如对于高中英语必修一Earthquake单元,经由网络技术截取地震时的场景,演示在地震发生时,室内逃生技巧,学生放佛置身于真实的场景中,思维与感官都随着“微课”前进.
此外,“微课”本身的技术特征,使学生具有针对性,选择性开展自主学习.学生可根据自主学习的需要,选择相关的微课案例,反复学习和研究“微课”教学视频,增强了对微课中知识内容的理解.对薄弱的环节加强与提升,获得成功学习的喜悦,实现自我发展的需要.
另外,“微课”可有效促进合作学习,创造浓厚的班集体学习的氛围.因合作学习使学生相互交流分享、取长补短,不仅仅是知识与技能的提升,也是良好的情感态度价值观发展的导向,现代教学教育一直积极倡导学生合作学习,发展学生终身学习的能力.英语是一门实用性强的语言学科,最终是需要运用到沟通交流中.如,笔者在实际教学中,以“微课”布置对话练习,让学生进行合作训练.让学生课余时间合作学习,并要求学生在班级留言板写出自己的感想,通过“微课”这种载体,创造浓厚的学习氛围,提升学生的综合技能.
三、综合各种教学资源,实现知识的共享
“微课”可以使教师灵范地整合各种教学资源,实现知识的共享.一方面对于教师本身而言,可以分享自己的课程设计成果,教师团队的电子备课、课堂教学和课后反思于一体化,教师也将在这样的资源应用中得到更好的专业提升,实施优质资源互动、共享.另外一方面,对于教学材料的综合,不仅仅局限于单一的元素,以教材为出发点,横向、纵向进行拓展.如在单元教学中,整合听力、口语、语法知识资源,提高知识的综合运用意识.
综上,“微课”具有的可以反复读取、跨时间与空间移动、便于分享等技术特征,使得其在高中英语教学中具有良好的促进作用,提高课堂教学的效率与有效性,实现知识的共享,是新兴的具有良好教学促进作用的辅助教学工具.
[ 参 考 文 献 ]
[1]葛俊.高中英语教学中微课的应用[J].科普童话,微课堂上,2015（29）.
[2]妍超.论微课在高中英语教学中的辅助作用[J].教育2016（6）:88-88.
括而言之：该文是适合高中英语和课堂教学和辅助作用论文写作的大学硕士及关于高中英语本科毕业论文，相关高中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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