基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在电力电子技术教学中的应用,本文是电子技术学年毕业论文范文跟电力电子技术和墨云和蓝墨云班课方面学年毕业论文范文.
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［摘 要］随着“互联网+”和大数据时代的发展,手机已成为人们生活中必不可少的工具.通过基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在电力电子教学改革中的实践,利用MATLAB 进行辅助教学,激发了学生的学习积极性,提高了教师与学生之间的互动效率.
［关键词］蓝墨云班课；教学改革；翻转课堂
随着“互联网+”和大数据发展时代的到来,手机已成为我们生活中必不可少的、便于携带、操作方便的工具.随着智能手机的普及,大学生对手机的依赖也越发严重,在课堂上玩手机的学生比比皆是[1].针对这个情况,各大高校也出台了相应的措施来防止学生过度玩手机.但是治标不治本,无法从根本上解决学生缺乏学习热情、缺少学习动力的问题.在这个前提下,蓝墨云班课应运而生.
本文利用蓝墨云班课手机APP作为教学辅助工具,与微课、翻转课堂相结合,实现教学改革实践.
一、蓝墨云班课的简介
蓝墨云班课是一款基于移动互联环境,以满足教师和学生课堂内外,并可即时反馈教学互动的客户端APP.在任何移动设备上,教师都可以轻松管理自己的班课,管理学生、发送通知、分享教学资源、布置作业、组织讨论和答疑[2].实现教师和学生之间的教学互动、资源推送和反馈评价,激发学生在移动设备上的学习,帮助教师提高与学生的互动效率.蓝墨云班课逐渐成为教师开展教学活动的日常使用工具.
二、基于蓝墨云班课的课堂教学改革设计
电力电子技术是一门电气专业的基础课程,在培养该专业人才中占有重要地位,因此该课程的教学也十分重要.由于电力电子技术课程是基于对各电子元器件了解的基础上进行电路拓扑的分析,对学生的专业基础知识掌握程度和分析能力都有很高的要求[3].对本课程的教学进行设计,主要包括以下几个部分：
（一）课前任务.提供教学材料,包括文本资料、PPT、音频、视频,学生进行课前预习自测等.
（二）课堂活动.为使学生充分掌握所学知识,进行重点难点内容的讲解、案例分析、分组讨论、实验验证、头脑风暴等.
(三)课后反馈.为巩固所学知识,包括布置作业、在线测试、问卷等.
三、基于蓝墨云班课的课堂实践
(一)课前自主学习
翻转课堂的课前任务,主要是为学生提供教学材料,让学生可以进行课程预习,完成知识的自测,在电力电子课程中,主要通过图片、视频等方式,让学生回顾之前学习过的电子元器件和电路拓扑的典型特性,并且在此基础上认识新的元器件和电路拓扑.在推送资源时,可以按照教学进度循序地提供,因为一次性提供过多材料学生无法辨别重点,无从下手,不利于预习.例如,在讲授三相全控桥式整流电路之前,可以先推送三相全控桥式整流电路的材料,然后通过动画引入导通角的概念并推送三相桥式整流电路维修材料.
还有一个关键的部分就是自测题,要能很好地反映知识点,老师可以根据学生自测题的完成情况来组织课堂教学活动.教学资源推送后,所有学生的手机都会收到消息,在每条资源后面会显示已经浏览或者下载过该资源的学生数量,对没有预习该材料的学生,可以及时进行提醒.
(二)课堂活动
课堂活动是老师与学生面对面的交流,是课程中最重要的部分,这是学生能否掌握好本次课程知识点的一个关键环节.蓝墨云班课中教学活动较多,有问卷、头脑风暴、答疑讨论、测试活动、作业/小组任务等活动,并且在课堂上的表现种类也比较多,比如举手、抢答、随机选人等.
电力电子课程比较注重理论知识的掌握程度和实际电路的分析,老师可以根据自测题的情况分析学生目前掌握的理论知识情况,对重点和学生通过课前预习难以掌握的难点进行讲解.例如,课前预习中通过动画引入了导通角的概念,自测题中设置了导通角的自测题,但是该题错误率较高,学生掌握的程度不高,课堂上老师可以通过讲解对导通角作详细的介绍,并且可在蓝墨云班课中将学生分为多个小组,给每个小组分配不同的任务,绘制不同导通角时输出电路的波形,请各小组上台讲解分析,加深对导通角的理解.
电力电子课程在实际的电路实验之前,可以通过MATLAB软件进行电路的仿真实验,这也是这门课程的一个优点,在学生对电路知识还懵懵懂懂时,可以通过仿真来感受一下电路不同对波形的影响,也为搭建实际电路打下基础.
在讲授完理论知识后,可以在蓝墨云班课中创建一个作业/小组任务,安排分别进行导通角为0 度,30 度,60 度,90 度单相半波可控整流电路仿真实验,要求大家完成后上传仿真波形照片,并请各小组代表上台讲解各波形形成的原理,通过学生之间的互动能够使学生有更深刻的理解.
(三)课后答疑
在课堂上或者课后可以在蓝墨云班课中设置讨论/答疑,学生随时可以就遇到的课程问题在云班课中向老师提问请教,老师也可随时回复学生,互动性较强.
在课堂学习后,还要考核学生掌握知识的情况,可通过布置作业或在线测试等方式进行.
四、蓝墨云班课的运用的效果总结与展望
移动互联网为移动设备带来了重大的改变,使我们可以随时随地上网,而智能手机的普及使移动互联网进行教学改革成为可能.利用移动互联网可以激发学生的内在学习动力,推动教学模式的改变.以往的课堂都是老师讲、学生听,互动性差,蓝墨云班课恰好改变了这种现状,互动性非常强,可以采用测验、头脑风暴、抢答、摇一摇等方式进行课堂互动,而且老师可以根据课堂情况随时开展,充分调动了学生的学习积极性.
总结,本文论述了关于电力电子技术和墨云和蓝墨云班课方面的相关大学硕士和电子技术本科毕业论文以及相关电子技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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