当前位置:大学毕业论文> 研究生论文>材料浏览

英语课相关硕士论文范文 和初中英语课前预学单设计例谈有关毕业论文的格式范文

主题:英语课论文写作 时间:2024-01-27

初中英语课前预学单设计例谈,本文是英语课方面毕业论文的格式范文和初中英语和初中英语课和设计方面论文范文检索.

英语课论文参考文献:

英语课论文参考文献 初中英语教学论文初中英语论文题目大全初中英语论文初中英语教学论文大全

浙田县第二中学(323900) 陈爱君

[摘 要]在“学为中心”的初中英语课堂教学中,引导学生进行课前预学是十分重要的.教师在设计课前“预学单”时,要基于语言训练,确定预学内容;基于教学重点,设计预学问题;基于学生学情,渗透预学方法; 基于预学过程,优化预学评价.通过以上措施提升初中生英语课前预学的效率.

[关键词]初中英语;课前预学;预学单

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)10003702

在“学为中心”的初中英语课堂教学中,引导学生进行课前预学是十分重要的,这是确保他们英语学习过程中的主体地位的重要基础.所谓预学,就是指学生在课堂学习前自己对学习内容进行预先性学习,是对课堂学习的有益铺垫与补充.但是,现在一些初中英语教师在引导学生进行课前预学时,往往只是简单地让学生读读英语课文,对课文中的新英语单词进行背背记记,这样的预学由于在内容、形式及方法上都比较单一,因此,学生预学的效率并不是很高.预学内容、预学问题、预学方法、预学评价是预学的四大要素,在初中英语教学中,教师要从这四方面为学生设计好“预学单”,从而让学生唱好英语学习的“前奏曲”,为他们高效化的英语课堂学习奠定基础.

一、基于语言训练,确定预学内容

预学内容是学生进行有效预学的载体,预学内容是否科学直接关系到学生预学的质量.在初中英语教学中,不能笼统地让学生对英语文本进行阅读,不能简单地让学生对英语课文中的新词汇进行背与记.在初中英语“预学单”中,要基于英语语言训练的目标来确定预学内容,从而引导学生进行高效化的英语预学.

(一)基于语言积累,确定预学内容

英语是一门语言学科,在英语教学中培养学生的英语语感是十分重要的,而英语语言的积累是形成英语语感的基础.在人教新目标版初中英语教材中,听说课的重要教学目标是通过高效完成输入性的听的任务和输出性的说的任务,提升学生听和说的水平.在初中英语“预学单”中,要基于这一重要的英语教学目标为学生设计语言积累性的预学内容.

例如,七年级下册Unit 11 “How was your school trip?”的听说课,教师可以在“预学单”中呈现以下预学内容.

预学内容1:看一看,连一连.根据每一张图片中的活动内容连接相应的短语.

预学内容2:想一想,拓一拓.人们在外出郊游时,除了以上活动之外,还有哪些其他的活动?请你根据自己平时郊游时的照片内容和同学说一说.

这样的预学内容就不是简单地让学生去读一读英语课文,对其中的英语新词汇进行背与记.引导学生通过看一看、连一连、想一想、拓一拓的活动,能够有效地让他们在这个过程中完成相应的英语语言积累.

(二)基于语言应用,确定预学内容

在初中英语课堂教学中,引导学生进行英语语言的应用是重要的教学目标之一,这是体现英语学科“语用功能”的重要手段.英语写作课是培养初中生英语语言应用能力的重要课型.在人教新目标版初中英语教材中,设置了很多的英语写作内容,这些英语写作内容的教学是一大难点,教师教得累,学生学得苦.对于英语写作课的预学内容,教师要善于基于英语语言的应用目标进行设计,这样,才能有效地引导学生进行预学,在预学的过程中明白不同体裁文章的行文结构、写作特点和风格等,从而迁移到自己的英语写作中去.

例如,我在教学九年级的主题写作课“My forite movie”时,是这样确定预学内容的.

预学内容1:电影有很多类型风格,如comedies,tragedies,thrillers,cartoons,action movies,documentaries等.请你根据这些类型分别找出几部电影的片名.

预学内容2:你最喜欢什么类型的电影?请写一写你喜欢的原因.I like because .

预学内容3:请你对你要写的内容先进行合理分段,并且想好写作过程中的连接词.

以上案例中,预学内容1能够让学生走进英语写作的话题与主题,预学内容2能够为他们打开写作思路,而预学内容3则能够引导他们进行有效的写作构思.引导学生对这一些内容进行预学,能够为他们在课堂上进行英语写作打下基础,能够引导他们进行有效的语言运用,在这个过程中促进他们语言能力的发展.

二、基于教学重点,设计预学问题

在确定了预学内容以后,还要设计相应的预学问题,才能使学生在问题的推动下进行预学.因此,在初中英语“预学单”中要基于英语教学重点为学生设计预学问题.

(一)基于阅读文本重点,设计预学问题

在初中英语阅读课的教学中,学生只有对英语文本的重点进行深入阅读,才能促进他们把握英语文本的基本脉络和重点内容.因此,教师要善于在英语阅读文本的重点之处设计预学问题,通过预学问题引导学生在课前对英语文本进行有针对性的预学.

例如,我在教学八年级上册Unit 8第61页的阅读课文时,为了让学生能够对感恩节的历史由来这一重点内容进行预学,在“预学单”中为学生设计了以下预学问题.

1. When is the Thanksgiving day?

2. Who were the first trelers? Why did many of them die?

3. How did people celebrate it?Which is the main dish of the Thanksgiving day?

通过这3个预学问题能够有效地引导学生对感恩节的历史由来进行有针对性的阅读.

以上案例中,正是因为设计的预学问题是基于“感恩节的历史”这一重点内容的,并且,这3个预学问题具有层次性,因此,能够有效地引导学生进行高效的英语文本阅读.

(二)基于阅读练习重点,设计预学问题

在人教新目标版初中英语教材中,很多英语阅读文本都是通过练习来加深学生对文本重点内容的理解的.因此,在教学中,教师要善于在阅读练习的重点之处设计预学问题,以此引导学生对英语阅读文本内容进行深入感知与理解.

例如,我在教学八年级下册Unit 3时,根据阅读课文的主题图以及课后练习为学生设计了以下的预学问题.

1. Who are the two people in the picture? Where are they?

2. How do you know?

3. What do you usually do at home?

这样,就能够引导学生对英语文本内容进行深入的预学.

以上案例中,基于英语文本的阅读练习重点设计预学问题是十分有效的,通过这3个预学问题,能够有效地让学生在课后练习的基础上对课文内容进行深入解读,在预学的过程中把握课文的主要内容,从而为他们在课堂上的高效英语阅读打下基础.

三、基于学生学情,渗透预学方法

预学是一种自主性很强的英语学习活动,然而初中生的自主学习能力还不是很强,他们在进行英语预学的过程中,往往缺乏正确的预学方法,因此预学效果比较差.在初中英语教学中,教师要基于学生的学情,对他们进行预学方法的渗透,这样,才能让他们的英语预学更高效.

例如,我在教学七年级上册Unit 8的单元复习课时,是这样在“预学单”中渗透预学方法的.

1.基数词变成序数词有哪些规律?请你举一些例子来说明.

2.in和on这两个介词在表达时间上有什么区别?请各写一个句子来说明.

3.你最喜欢哪一个月?为什么?可以借助以下句式写一写:(I like December best because Christmas Day is on December 25th.) I likebest because .

以上案例中,不仅给学生的英语预学指明了方向,而且给学生的英语预学提供了方法上的指导.这样,学生在预学的过程中,就不会不知所措,就能够清楚预学应该从什么地方入手,要采取什么样的方法,从而确保他们课前预学的效率.

四、基于预学过程,优化预学评价

评价是预学中不可缺少的一个重要环节,具有导向、激励、调控等多元功能,是学生英语预学的“助推器”.在引导学生进行英语预学时,还要加入评价机制.要基于学生的预学过程进行星级化的预学评价.教师既要考虑个体、小组的评价,又要考虑家长、教师的评价;既要考虑学生听说读写的过程评价,还要考虑完成情况即终结评价.在评价方式上,可以采用星级、图案、敲章等多种吸引学生眼球的方式,也可以适当细化评价内容.如,可以在“预学单”的末尾穿插以下评价内容.

这样,就能够通过多元化的评价主体和评价方式对学生的预学过程进行评价,从而确保学生课前预学的实效.

总之,随着新课程改革的不断推进,突显学生在学习过程中的主体地位成了一个热门话题.学生才是学习的主人,他们的学习活动是其他人不能够代替的.在“学为中心”的初中英语教学改革中,引导学生进行预学能够有效地发挥他们在英语学习过程中的主体性.教师要善于基于语言训练,确定预学内容;基于教学重点,设计预学问题;基于学生学情,渗透预学方法; 基于预学过程,优化预学评价.这样,才能让学生的课前预学更高效.

[参考文献]

[1] 刘月兰.初中英语预习稿的设计、使用与反馈[J].上海教育科研,2011(11).

[2] 强锐.浅谈初中英语预习任务设计[J].英语教师,2015(15).

[3] 王丽娜. “三段式”预习案在初中英语阅读教学中的运用[J]. 山东师范大学外国语学院学报,2016(6).

(责任编辑周侯辰)

汇总:本文论述了关于经典英语课专业范文可作为初中英语和初中英语课和设计方面的大学硕士与本科毕业论文英语课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

从一节英国初中英语课反思我国英语阅读教学
摘要英国的一节英语阅读课教学中,教师采用让学生展示作品初稿、改进作品质量、完成作品设计的教学步骤,这一过程实际涵盖课前、课中、课后的“PWP´’教学模式,实施&ld.

如何培养学生初中英语课内和课外自主学习能力
蒋 莉(重庆市武隆区实验中学校,重庆 408500)摘 要 为了提高初中生的课外自主学习能力,教师必须充分发挥自身的指导作用,确立学生的主体地位,正确定位自身角色,指导学生科学安排自主学习的时间,激发.

元认知策略在基于在线学习平台的初中英语阅读教学中应用案例设计和分析
一、引言元认知在语言学习中的策略性应用积极影响和意义得到了国内外学者的认同 许多研究表明,有效的学习者能在阅读中协调配合好数个认知和元认知的心理活动,如归纳、互译、质疑、答疑、激活背景知识、管理阅读过.

论文大全