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高中英语有关论文写作技巧范文 和语境理论在高中英语词汇教学中的应用方面论文例文

主题:高中英语论文写作 时间:2024-02-17

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在高中英语教学的实施与推进中,找到合适的词汇教学方法,加强学生词汇的学习与记忆能力,这是教学的重点.教师可以结合语境理论来有效实施教学,结合特定的语境不仅会让学生理解分析词汇含义有明确依托,这往往也是学生进行不认识或者不确定的生词含义猜测的依据来源.进入高中阶段后,学生的语言积累和学习能力都有了提升,教师采取的词汇教学在方法和模式上也应当有所更新.结合语境理论进行词汇教学不仅会更加有助于学生综合语言能力与素养的培养,这也会让学生掌握很多词汇学习与分析的方法,能够提升学生的词汇含义推断与分析能力,加强词汇记忆的效率,让词汇教学的综合质量更高.

一、结合具体的情境分析解读词汇含义

语境理论背景下展开词汇教学时,教师可以首先结合具体的情境引导学生分析推测词汇含义,这也是将一种很好的词汇学习方法教给学生,对于提升学生的学习能力和学科素养很有帮助.学生经常会在各种练习中碰到生词,或者是看到一些意思不确定的词汇.学生如果仅仅从词汇出发试图分析词汇含义,这几乎不可能实现.学生需要在具体的语境和上下文中来分析词汇,结合情境来进行词汇含义的推测,这才是更加具备实效性的方法.教师首先要将这种学习方法和理念传导给学生,同时,要在课堂上多展开这样的教学范例,结合一些典型例证的分析让学生领会到结合语境背景分析词汇含义的方法.这会让学生慢慢形成好的学习习惯,在遇到不认识的单词时不再束手无策,而是能够透过合理的途径进行词汇含义的推断,这才是应当达到的教学实施效果.

教师可以透过平时的知识教学,让学生直观感受到在语境背景下分析词汇含义的方法,透过典型范例的讲解让学生逐渐掌握这种思维模式.比如在学习“wrist”这个单词的时候,教师就可以指着自己的手腕来对学生学习“The part is called wrist.”这就将目标和情景结合起来.再比如在学习“pull up”这个单词的时候,教师就可以指着窗帘,然后对学生说“Could you pull it up?”学生联系教师的动作和目标就很快了解“pull up”这个单词就是“拉”的意思.这种直观的教学过程会让学生立刻领会到教师的意思,学生不仅可以马上准确辨析出词汇含义,也会领会到,结合具体的语境和上下文来分析推测词汇的意思,这种方法可以节省很多时间,并且能够帮助自己准确找到词汇的意思.

二、在阅读训练中有效渗透词汇教学

在阅读训练中学生之所以对于有的文章的理解会产生偏差,有时甚至会难以正确理解文章意涵,一个很重要的原因在于,学生对于阅读篇目中的一些关键词没有弄懂,词汇障碍会让学生在阅读时遇到很多瓶颈.语境理论下的单词教学教师通常可以结合一些有针对性的阅读训练来培养学生的词汇能力.在一些典型阅读篇章的分析中,当学生遇到一些自己不了解或者完全不认识的单词时,教师要有意识的指导学生结合上下文来推测词汇意思.学生如果能够正确把握上下文的表意,并且将词汇放到具体的语境中加以分析,词汇的推测会很容易产生,且推测的正确率也会很高.这不仅是一种很好的单词学习方法,掌握这种方式会也会直接带给学生阅读能力和水平的提升,这才是高质量的词汇教学应当达到的效果.

比如在学习“estuary”(入海口、河口)这个词汇的时候,许多学生在碰到这个词汇后一头雾水,对于这个生词不仅难以进行分析,也不知道从何处进行回忆.此时教师就可以让学生通过句子来进行词汇的理解记忆,教师可以引出例句:Anestuary is the body of water where a river meets the ocean. 并且通过动画的形式来向学生展示出海口的意思.学生看到这个单词的释义,然后再看到相应的动画后,立刻能够明白这个词汇的意思.这样的教学方法不仅非常轻松有趣,也会让学生形成很深刻的单词学习印象.

三、引导学生利用推测实现词汇记忆

随着学生单词学习的不断加深,以及对于语境理论有了更好的理解与掌握,教师可以慢慢引导大家利用合理推测的方法来猜测词汇含义.这个过程当然需要结合具体的语境和上下文来实施.教师可以在课堂教学中丰富这样的练习,透过一些典型范例的分析加强学生的理解和学习印象,并且推动学生词汇猜测能力的不断提升.当学生掌握了这样的技能后,今后再在阅读中碰到生词时大家会有更好的方法来解决,学生不仅阅读水平和能力会得到锻炼,学生的语感和自主学习能力也会有明显变化,这些都是对于学生来说很有价值的学习收获.

教师可以首先从一些相对简单的单词含义的推测着手,训练学生的词汇分析与解读能力,让学生慢慢掌握这种学习方法.比如在学习“crosstalk”这个单词的时候,学生并不知道这个词汇的意思,这时教师就可以通过这样的句子来帮助学生进行单词猜测学习:“The traditional crosstalk shows or XiangSheng shows makes people laugh…”看到这个例句中的关键词“or”后,很多学生都可以大致猜出“crosstalk”的意思,学生不仅感受到了词汇猜测的乐趣,也掌握了一些非常实用的学习方法.在高中英语课程的词汇教学中,充分融入与渗透语境理论,这不仅会促进学生学习能力和思维能力的提升,这也会帮助学生解决在阅读中生词含义分析的问题,会让学生的学科能力和语感都得到良好的培养与锻炼.

(作者单位:江苏省盐城市滨海县明达中学)

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