互动式教学，让初中道德和法治课堂更高效,本文是关于道德本科毕业论文范文和更高效和德与法和互动式教学方面在职毕业论文范文.
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在素质教育全面推行的现代教学模式中,教师应积极提倡互动式教学,让学生在良好的交互环节中学到知识,激发学习的积极性和自主性,提升自身的能力,同时在交流互动中,使学生突破教材知识的禁锢,学会举一反三,做到师生之间的教学相长,实现课堂的真正沟通.
一、情感互动交流,建立沟通桥梁
道德与法治课堂的教学内容相对枯燥,如果在上课时,教师只是单纯的讲解教材内容,不注重学生的情感交流,这样在没有有效信息刺激的情况下,学生的学习兴趣会随着课堂内容的逐步增多而慢慢降低,从而形成教师讲课,学生被动听讲的被动局面,课堂气氛也会变得相对乏味.因此,在教学中,教师应该注意与学生进行情感交流互动,提高学生学习的积极性,让学生的思维跟着教师的思维走.
比如,在带领学生学习《中学序曲》这一节课时,首先,我采用播放动画的形式,表示对学生的欢迎和祝福,然后进行自我介绍.学生在欣赏动画,聆听我的自我介绍中,拉近了我与他们之间的距离,从而也创造了良好的课堂教学氛围.接下来,我请学生用不同的词语,共同分享一下自己对中学生活的初步感受,说说自己步入初中以来的新鲜事,学生们听后,话匣子似乎被打开了,他们兴高采烈地介绍着自己对新学校、新生活的感受,在学生的讨论时,我也加入到学生讨论的队伍中,为学生介绍更多关于学校的新鲜事物、美景以及初中生活、学习的节奏,这样有利于学生初步了解中学生活的新变化,树立尽快适应新生活的信心,在交流互动中,我也积极地与学生进行眼神上的交流,让学生感受到我对他们的希冀与关怀.
与学生开展积极的情感互动交流,以情感为纽带,教师应该怀着对学生的美好情感,关爱、照顾、体贴、尊重学生,学生也会对教师的这种情感付出,做出相应的回报,这样有利于构建师生间情感的桥梁,将师生的心紧紧联系在一起.
二、问题探究互动,激发学生好奇心
问题是促进课堂有效开展的基础,适合学生发展的问题,能激发学生强烈的好奇心,引导学生主动探究,积极思考,因此,教师在备课时,要对问题的设置有一个标准的筛选,在提出问题时,也要使问题能够让学生结合自己的生活经验、情感态度展开叙述.
比如,在带领学生学习《少年有梦》这部分内容时,首先,我请学生自由畅谈一下：“自己的梦想是什么？如果梦想不能实现,梦想还有意义吗？”由于这个问题很符合学生当前的心理,所以学生一听到要畅谈梦想,便兴奋地说出自己的梦想,课堂气氛变的非常热闹.于是我请学生逐一站起来,讲一讲“自己的梦想是什么？为什么要有这样的梦想？为了实现梦想应该怎么做？”学生争先恐后地站起来,讲述着自己的梦想,以及为了实现梦想自己所要付出的行动.经过一段时间的讨论后,我对学生们说：“我们每个人都有自己的梦想,在不同的人生阶段,我们的梦想也不同,可能我们想着长大以后要做一名、教师、公务员也可能有更高的理想目标,但不论我们的梦想是什么？梦想对于我们来说都是非常重要的,它能支撑着我们前进,是我们奋斗的目标,有梦想,我们的人生才会有意义.”最后,我又为学生播放了与非洲人民相关的生活片段,让大家了解瑞恩梦想产生的现实条件,然后提问到：“瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？你从他的故事中获得了怎样的启发？”学生在对问题的探究中,感受到了非洲人们艰辛生活,也带来了心灵的撞击,知道了要向瑞恩学习,认真织梦,并为之付出努力和行动.
设计切合学生生活实际的教学问题,并与学生进行探究交流,这样有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观,使学生对问题有更加清楚地了解与认识,对自己的人生有更加精准的定位.
三、小组互动,提高课堂教学效率
在教学中,教师通常会采用小组合作的方法,进行教学讨论,因为通过小组合作,能够让学生对学习目标有更加清楚的了解,在道德与法治的课堂上,实施小组合作教学法,有利于促进学生之间的交流互动,帮助学生建立正确的人生观和价值观,使学生在交流互动中发现自身的不足,学会取长补短,优势互补.
比如,在带领学生学习这《做守法的公民,法不可违》一节课时,首先,我为学生提供了一个可供参考的案例：“某私企老板经常偷税漏税,最终被拘留.”请学生以小组的形式围绕此案例结合所学知识进行辩论“私企老板的行为对不对,他的行为触犯国家法律了吗？为什么？”在学生围绕案例讨论的同时,教师也可以抛出几个观点,让学生进行选择并讨论,有利于学生明确是非观,最终形成统一的认识.在平时的教学中,教师也要做好引导工作,让学生学会如何维护国家权益,做守法、守纪律的好公民,如何正确行使自己的权力,不触碰法律底线不损害国家利益.
在小组互动交流中,教师要保证所涉及的问题,具有一定的思考性和新鲜度,积极的为学生呈现一个良好轻松的课堂氛围,给予学生充分思考的空间,借以调动学生学习的积极性,使学生情绪高昂,神采飞扬,在小组互动交流中有所收获,有所感想,最终达到教学相长,师生共同进步的教学目标.
总而言之,在初中道德与法治教学中,良好的教学互动模式,有利于培养学生的独立性、主动性,因此,在课堂教学中,教师要灵活运用教学方式,设置有趣的互动环节,尽量的让每一个学生都参与到课堂教学活动中,提高课堂教学效率,保障学生健康成长,发展学生能力.
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）
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