善用新媒体技术设计初中英语复习课之我见例谈人教版Goforit九年级一节话题复习课,本文是初中英语方面开题报告范文跟新媒体和Goforit和初中英语有关毕业论文的格式范文.
初中英语论文参考文献：
【摘 要】 现今,教育信息化受到空前关注,新媒体技术与设备涌现,改变了传统的英语教授与学习方式,对于处于义务教育最后阶段的九年级学生,教师更加需要利用信息技术创建人性化、个性化、信息化的学习环境,引导学生在互动的环境中学习、在新媒体技术的平台上提高英语听、说、读、写的综合能力.
【关键词】 新媒体 信息技术 初中英语 复习课
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-261-01
一、前言
随着教育现代化建设的不断推进和IT技术的迅猛发展,教育信息化受到了空前的关注.现今,中小学教室里的黑板开始逐步被多媒体投影幕布、触摸式液晶电视机、交互式电子白板、互动投影机等新媒体设备替代；知识的呈现方式也由单一的文字呈现变化为文字、声音、动画、视频等新媒体方式的综合呈现；教师教学的手段日趋多样化,学生掌握知识的效率也明显提高.
二、理论与概念
新媒体是在传统媒体的基础上发展起来的媒体技术,依托网络化、数字化和智能设备的迅猛发展而使用,具有便捷性、及时性、互动性、多元性和大众性等特点,改变了传统的英语学习方式,不完全依赖英语教师的口传心授,学生能自我学习、互学互助、自我检测、自我修正,容易获得英语学习的成就感.
三、实践与感悟
笔者以Aischool云课堂为平台（以下简称“云平台”）,以初中英语“安全”话题复习课为例,浅谈新媒体与初中英语复习课融合的设计.
（一）利用新媒体技术进行课前先学
在传统教学模式下的授课过程中,教师要花一定的时间引出并教授基础词汇知识,而现在在新媒体技术下运用云平台或学习软件完全可以实现学生自学基础词汇知识的目标.
为了减少字、词、句、段等基础知识大量占用课堂教学时间的问题,笔者常在复习课前用云课堂平台推送微课或其他短视频给学生,以5-8分钟的微视频形式,让学生们先学、先预习、先感知.
在安全话题复习课前,笔者通过云平台推送了两个短视频《Expressions and Knowledge of Safety》、《The wheels on the bus》（如图1所示）给学生,引导学生掌握与安全有关的词汇与句子,了解安全相关知识,为课中的语言交际活动做好准备.
图1 通过短视频先学基础知识
（二）利用云平台对学生预习进行检查和反馈
笔者用云平台的习题检测功能,课前事先设置了与话题相关的安全知识测试题,在课堂上对学生进行限时测试,检查学生对安全常识的认识度和对安全知识英文表述的掌握程度.云平台可立即显示学生答题情况（包括得分、用时、正确率、错误率）,方便教师及时查看学生答题结果,有利于教师与学员之间随时进行有效的反馈与沟通,进而及时调整上课节奏,这种师生互动的答题模式最大程度上地提高了课堂效率.（如图2所示）
图2 云平台习题检测功能助力课堂
（三）创设情景,凸显主题
为了使学生更好地感知语用材料中的主题意义,提升学生对语篇和话题的认知和理解,增强语用材料的真实感、现实感和需求感,教师应努力挖掘初中英语复习的主题意义,创设贴近学生生活经历的情境,铺设必要的语言表达法,提供一定的语言点与表达要领,注重突出语用意识.
（四）合理使用平板电脑,助力课堂学习
作为一种常态化的新型学习工具,平板电脑已经普遍被运用到学生英语学习的过程中.合理、高效地使用平板电脑,可以助力学生的课堂学习,有利于提升复习课的生成性.
平板电脑提供的学习资源比传统课堂丰富很多,更是全方位的、立体的、多元的,如：可以视听习题讲解,可以即时点评或批改习作,可以观看电子书,也可以阅读课件和题库资源等等.
四、结语
初中英语复习课具有多样性、系统性的特点,可以与新媒体技术有选择性地融合在一起.知识的习得是一个长期积累、不断渗透的过程；新媒体技术也会随着社会和科技发展而不断更新和变化,是层出不穷的.即使新媒体教学手段的优势是明显的,也深受师生们喜爱,但它并非唯一理想的教学手段.在初中英语复习课的教学过程中,强调学生为中心、明确教学目标、合理使用资源进行先学、创设语言情境、优化教学策略、提升教学素养等,才是重中之重.在教学中如何将新媒体技术有效融入教学活动,帮助学生实现最佳的学习效果,需要我们教师继续静心研究、用心体会、专心实践！
[ 参 考 文 献 ]
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此文点评，此文是适合不知如何写新媒体和Goforit和初中英语方面的初中英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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