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主题:数学复习论文写作 时间:2024-03-25

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【摘 要】高三复习阶段是学生中学学习生涯中的重点,直接影响学生的升学.学生在复习阶段积累了大量数学知识,进入“温故而知新”阶段.数学知识涵盖面广,内容抽象,知识相互联系紧密,复习过程中要构建知识体系,对抽象知识加深理性认知,对复杂知识多次理解,才能取得良好复习效果.实践中存在一些问题,影响学生的复习效率.如学生学习压力大,在题海战术中浸淫过久,对数学感到枯燥和麻木,缺乏学习积极性;高中三年的数学知识系统过于庞杂,学生短时间内无法提高综合运用能力,复习过程力不从心等.为了提高高中数学复习效率,优化复习方略,本文就高中数学复习问题与解决方略展开了研究.

【关键词】高中数学高三复习优化途径

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2018)07-066-01

一、高三复习存在的问题

1.题海战术造成学生复习疲劳

传统高三数学复习强调题海战术,题型没有得到有效甄选,学生需要反复练习重难点题目,掌握全面解题技巧,在日复一日单调练习中,学生迷失学习方向,甚至对数学学科产生抵触感.

2.缺乏系统化引导造成复习混乱

教师对于考纲的整理和总结存在误区.教师作为学生复习道路上领导者,对考纲的把握直接影响学生学习效率.部分教师对考试重难点理解存在偏差,在教学的过程中又不能将重点简明扼要的传达给学生,导致学生对复习缺乏整体而明确的目标,致使学生复习缺乏规划性与目标性.且不能认识到题目背后蕴藏的数学内涵,对考察的理论知识认识不清,影响复习深度和广度.

3.复习本质特征造成学生复习障碍

高三学生学习方向与此前不同,高中前两年里,学生以学习新知识为主,而复习是对旧知识的回顾,由于基础性差异以及数学知识相互联系紧密,一旦出现知识断层,则容易造成不良复习心态.且学生难依靠自己进行总结归纳,导致头脑中的知识印象松散不连贯,在实际运用的时候不够灵活,在单一的考点上浪费过多的时间,拖慢自身的学习进度,甚至影响后期的复习.

二、优化高中复习方略

1.梳理复杂的知识脉络,形成理念系统

提高学生复习质量,首先要帮助学生梳理复杂知识脉络,帮助学生了解章节知识之间的内在联系,让学生对各个知识点逐一击破,再整理归纳,形成完整的理念系统.高中数学知识的学习呈梯型,知识点都是逐渐展开,上下章节之间是有联系的,但高一和高二的学习中,由于高中生的自学能力和自主思考能力还不足,很少有学生认识到这一点.在复习中,教师可以先让学生总结每一个章节的知识点,熟记每一个知识点的特征,再引导学生挖掘知识点之间的联系,进入深入学习的阶段.顺应知识点的逻辑,学生能够清楚认识到数学知识的统一性.解决实际问题过程中,即使对题目中知识点不熟悉,也能够结合与其相关的知识点,触类旁通找到解题办法.例如,教师在复习“集合的基本运算”时,可以首先让学生回忆集合内各个领域的关系,明确交集、并集、补集三种集合的区别和含义,然后结合几何知识,让学生运用几何概念来表达集合内各个圆的相交关系.既能巩固集合的知识,也能复习几何知识,再由此拓展延伸,学生能够产生更深刻的印象,提高数形转换能力.

2.结合优秀例题,突破教材重点难点

高中数学中有很多复杂的知识点,涉及到的概念比较多,学生在复习的时候很容易找不到思绪,总结整理的时候一团乱麻.为了让学生找到复习概念方向,教师可以结合过往学习过的例题和高考考过的重难点例题,帮助学生自然而然理解知识点.高中生的实践经历有限,教师可以对教材内容进行归类,让学生对此有基本的认识.结合学生的学习特性,将知识点的范围和概念由简入深列出来,如分别总结函数、数列、不等式、三角函数、立体几何、概率、方程、向量等概念的主内容,并使用思维导图将这些知识点涵盖的支概念都表述出来,然后根据不同的概念,为学生布置相应的例题,或让学生分组思考,或让学生课后练习,让学生汇拢知识点,逐步突破教材的重难点.结合优秀的例题一是突出重点与难点,二是学生在例题思考与解决问题中,查漏补缺,及时反馈于复习活动,提高复习的针对性.

3.培养正确思维模式,提升解题技能

高中数学学习并非为了升学,更重要的是培养学生数学思想,让学生养成良好学习习惯,丰富知识的同时,提升技能,即使学生日后离开校园,也能够终身发展,终身学习.为此,教师应当在复习中渗透数学思想方法教育,让学生把握数学问题的本质,触及到数学联系的核心.且对所学的知识有效调用,筛选,整合,将其转化为综合性的解题能力.在此层面上,笔者认为,教师要做到以下几点:一是在专题训练中,不仅仅着眼于题目本身,要与总结其规律,分析其要点同步,如哪类问题适合形结合的思想,哪类问题要分类讨论,哪类问题运用函数思维解决等;二是复习活动,要正确对待疑惑点与错误点,因其本质上就是知识把握不够通透的具体体现,要攻破疑惑点,对错误点分析,总结,避免再次错误;三是产生新的疑问要彻底解决.复习活动具有“温故知新”作用,教师要创设平等和谐的课堂氛围,让学生大胆提问,敢于质疑,为高考扫清知识障碍.

综上,高考复习实际中存在一些问题,需要教师发挥教学智慧,积极引导学生有计划,系统性进行复习.

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄书龙.高中数学复习课教学的实效性研究[J].亚太教育,2015,02:121.

[2]张芹花.浅谈如何有效地进行高中数学的复习[J].数学学习与研究:教研版,2012(11).

[3]袁振钢.浅谈高中数学复习方法[J].读写算(教研版),2014(1).

[4]顾勇善.新课程改革背景下高中数学复习教学的有效性探讨[J].理科考试研究:高中版,2013(10).

综上而言:上文是一篇适合不知如何写高中数学和复习方略和优化方面的数学复习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学复习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

温故知新,高中数学教学中如何引导学生复习
【摘要】学生知识的学习中,复习是很重要的一个环节,新知识的学习需要复习以加强对知识的记忆、理解、消化,旧知识的复习中加强知识的相互联系,提升对知识的整体的认知,在复习中发现问题、解决问题、获得新的知识.

优化数学练习设计,提高复习效率建议
摘 要复习是学习过程中较为重要的环节,有效的复习能够提升学生对于知识的理解程度 在初中数学教学中,正确的复习方式能够帮助初中生全面的掌握数学基础知识,因此现阶段初中数学教育针对初中生的数学练习设计进行.

高中数学导入环节的优化
近些年来,素质教育在不断地推进和发展,我们对于教学过程中各个教学环节的优化也越来越关注 导入环节是整体教学过程中的开端,正所谓良好的开端是成功的一半,因此做好导入环节的优化一直以来都是教师们共同关注的.

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