新课改下如何提高高中数学教学质量,本文是关于如何提高相关毕业论文开题报告范文与高中数学和新课改和教学质量类毕业论文范文.
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【摘 要】高中数学教学质量的提高需要教师对学生进行积极地引导,提高学生的学习兴趣,让学生能够更加积极地投入到学习当中,在学习中提高自身的能力与意识,提高教学工作所能够达到的质量.本文对如何有效提高高中数学教学质量进行简要分析.
【关键词】新课改高中数学教学质量
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-058-01
为了有效提高教学质量,教师需要掌握学生的实际情况,了解学生对于基础知识的真实掌握情况,从而开展针对性地问题设计以及开展针对性地教学活动,提高学生的自主探究能力,加强学生对学习所能够产生的兴趣,锻炼学生学习能力的同时,提高整体教学的质量.
一、强化学生基础知识掌握情况 提高课堂教学质量
教师在开展高中数学教学工作的过程中,应当对学生的基础知识掌握情况有效了解,重视对学生进行基础知识的培养.在开展新知识的教学工作时,必须要采用学生认知能力所能够达到的教学方法,积极引导学生展开探究性学习,提高学生的自主学习意识,使得学生的学习意志也能够得到有效锻炼；教师还要开展针对性的教学工作,让学生能够有效地树立其自身的学习目标,让学生能够在进步的道路中找准自己的方向.使得学生能够在付出了努力之后,真正见到自己的进步,从而更好地对学生学习的信心进行巩固.
例如,在开展函数相关知识教学工作时,需要先对学生已经学习过的函数相关知识进行简要复习,从而将所有的函数相关知识点形成有效地衔接.在函数相关知识点的教学工作中,学生最难以进行有效掌握的便是函数的最值问题,尤其当函数当中带有参数,则解答过程中将会出现更多的问题.教师可以利用针对性地问题训练对学生进行引导,让学生能够有效突破这一教学难点.例如,1、求函数y等于(x-3)2+1；y等于(x+3)2+1；y等于(x-3)2+1在x∈[0,3]的条件下求最大值与最小值.2、求函数y等于x2-2x+2, x∈[0,3]的最小值.3、求函数y等于x2-2ax+a2+2,x∈[0,3]时的最小值.以上问题在知识点的讲解上呈现出递进式的特点,当学生解答出其中一道问题之后,教师便要进行相关知识点的总结,让学生更好地掌握解题技巧.这种教学方式能够非常有效地对学生的积极性进行调动,能够非常有效地提高整体教学质量.
二、重视培养学生的学习兴趣 提高课堂教学质量
教师在进行数学学习的时候,需要培养学生的数学学习兴趣,进而能让学生在知识学习中有所收获.数学是一门抽象性较强的学科,且不具有历史和语文学科的较强故事性,所以数学教学中为能让学生理解这些抽象的定理和知识内容,就要在趣味性转换的过程中,做好如下三点：第一,教师需要在教学语言上进行改善,尽量选用学生喜爱的趣味性教学语言,活跃课堂教学氛围；第二,问题情境的有效性创设,教师在教学中为能提升学生的学习兴趣,需要给学生创设良好的问题情境.例如,教师在给学生讲授等比数列前n项和的相关内容时,教师可以设置问题让学生思考,小明来到饭店打工,老板给小明的薪资待遇是每个月2000,可以在第一天全部给小明,但是要求小明第一天返还给老板1元、第二天是2元、第三天是4元,以此类推让小明至少完成20天的工作.教师让学生思考,小明完成20天的工作后,一个月净挣多少钱？小明经过思考是否能同意老板的提议呢？然后教师带领学生进行相关计算,并让学生分小组开展讨论,思考小明是否合适呢？通过此问题情景的创设,学生愿意积极的参与到课堂活动中,进而能深化学生的数学学习能力.第三,教师需要在课堂教学中,更好的深化自身的素养,并带领学生研究知识的内容,然后在问题解答中,能让师生间进行互动与交流,以更好的拉近师生距离,增进学生的数学知识学习兴趣,提高课堂教学质量.
三、采用恰当的探究教学方式 提高课堂教学质量
课堂教学活动中,使用探究式教学方法能深化课堂教学效率,也能在知识学习中更好的启迪学生的思维,使学生能独立开展学习活动.教师在探究性教学活动开设期间,需要让学生观察周边的事物,并鼓励学生做到多说和多想,进而让学生能在探究中更好的理解知识内涵,然后在小组问题探讨中,能深化自身能力,使学生解决问题的能力有所提高.例如,课堂教学中教师给学生讲授有关椭圆定义的相关内容时,需要让学生在动手探究中,更深化椭圆的内涵和定义,教师让学生准备两个图钉、一根长度在20cm的细绳、尖头的笔、硬纸板等工具.然后将学生分成几个学习小组,每个小组使用准备的工具进行探究性活动,先要使用图钉固定住纸板,将细绳栓在图钉上,并用笔尖拉紧细绳在纸板上移动,随着其轨迹绘制图形,最终发现绘制完成后是椭圆形.教师可以结合上述实践类活动提出探究性问题,让学生在思考中考虑画好椭圆需要满足何种条件？绳子的长度若与钉子距离相等,可能出现的状况有哪些？若绳子长度不变,将两个图钉的距离缩短,观察椭圆可能产生的变化.教师在教学活动中通过探究性教学方法的引入,能让学生更好的进行知识内容探究,让学生应根据教师的问题,尝试的开展操作,观察不同情况的不同变化,并列表记录总结规律.教师最后再进行系统化总结,引入教材内容,由于学生在前期操作中已经有一定的实践经验,教师再开展理论讲解会容易很多,这对提高教学质量十分有益.
结束语
提高教学质量需要在教学工作中学生能够积极配合教师,按照教师的安排认真完成学习任务.教师也要尽可能地使用趣味性地案例进行引导,让学生开展自主探究学习的过程中,及时纠正学生的问题,提高整体教学质量.
[ 参 考 文 献 ]
[1]李九根.新课改下提高高中数学教学质量之浅见[J].广西教育, 2015(13):41-42.
[2]黄海燕.新课改下提升高中数学教学质量的有效途径[J].中学数学,2012 (45):37-38.
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