高校图书馆文化馆员制度,该文是高校图书馆类专升本毕业论文范文和高校图书馆和馆员和制度方面大学毕业论文范文.
高校图书馆论文参考文献：
[摘 要] 为顺应建设社会主义文化强国、全面建成小康社会、校园文化建设的需要,高校图书馆当实行文化馆员制度,发挥文化馆员在高校文化传承和创新中的策划、引导、组织协调、示范作用.高校图书馆虽有文化服务机构,却少有文化馆员岗位,文化建设制度也不健全.实行文化馆员制度,必须转变观念,健全与文化馆员相关的制度,用制度保障和规范文化馆员的运行和发展.
[关键词] 高校图书馆；文化馆员；制度；文化传承创新
[中图分类号] G251；G258.6
[文献标志码] A
[文章编号] 1674 - 6120(2018)03 - 0020 - 07
《普通高等学校图书馆规程》（教高[ 2015）14号）明确了高等学校图书馆“是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化建设的重要组成部分,是校园文化和社会文化建设的重要基地”.这在2002年规定的基础上增加了“是校园文化和社会文化建设的重要基地”,赋予了高校图书馆文化建设职能.这一定位决定了“图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新中的作用”是其内在基本职能,“不断拓展和深化服务,积极参与学校人才培养、信息化建设和校园文化建设“是其主要任务之一.目前,虽有不少高校图书馆开展了各具特色的文化活动,却少有如何开展文化建设的制度化成果.要真正实现将高校图书馆建成文化建设的重要基地,应当进行制度创新.探讨建立和实施文化馆员制度,充分发挥图书馆文化馆员在校园与社会文化传承和创新中的特殊作用具有重要意义.
一、高校图书馆文化馆员的作用
高校图书馆的文化馆员,有两方面的含义.一方面,文化馆员是高校图书馆设置的一种岗位,其岗位职责是承担学校赋予图书馆的文化传承和创新及校园文化建设任务,并为学校的文化传承创新和校园文化建设提供服务；另一方面,文化馆员是图书馆中履行文化传承创新和校园文化建设职责的专业馆员,有深厚的文化知识底蕴和良好的人文素养,通过组织、引导、推介等活动让学生参与文化传承创新和校园文化建设,以文化人、以文育人,不断提高学生的道德品质、文化素养,促进学生全面发展.在高校图书馆实施文化馆员制度有其特殊的作用.
（一）策划作用
大学需要什么样的校园文化,取决于大学培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,即学校必须围绕立德树人这个根本任务来谋划校园文化,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动.如何开展文化活动则必须立足学生需求、学校实际,以学生参与度、满意度为标尺,以立德树人为目标,引导学生认知中华优秀传统文化、革命文化和人类优秀文化,把握社会主义先进文化的发展方向,增强学生的文化自信和文化自觉.校园文化活动就是要把学校培养人的要求与学生的成长成才的需要有机结合起来,实现文化育人.为此,需要对校园文化活动进行策划.文化馆员作为承担图书馆文化建设任务的专职人员,其首要职责是文化策划,既要谋划图书馆的文化建设规划,更要策划实施规划的每一次文化活动；既要进行文化活动内容的策划,也要进行文化活动组织形式的策划.只有做好这两方面的策划,文化建设才会有条不紊、富有成效地推进.没有好的策划,学校的各类文化活动可能各行其是,很难协调一致；没有好的策划,每次具体的文化活动也难以取得良好的成效.文化馆员所做的文化策划,就是要将图书馆的文化建设纳入学校文化建设的体系之中,使之成为学校文化建设的重要组成部分；图书馆所策划的每次文化活动不仅内容充实、针对性强、组织严密,而且不同活动之间相互关联、构成一个有机整体,实现协同育人.
（二）组织协调作用
文化馆员以图书馆为阵地,立足于图书馆丰富多样的文化资源,针对不同层次的读者在不同阶段的需求,组织开展不同主题的文化活动,或者协调校内其他单位如二级学院、学生工作处（研究生工作部）、团委以及学生社团等组织开展各式各样的文化活动,如大型文化主题读书活动、文艺展演活动、名著赏析、大学新生适应性读书活动、毕业生毕业季文化活动等,让学生在文化活动中长知识、增才干、启迪智慧、净化心灵、陶冶情操、逐步养成良好的行为习惯,实现以文化人、以文育人.文化馆员组织的校园文化活动有别于学校宣传部、学生工作处（研究生工作部）、团委等部门所组织的文化活动,它是在充分利用和盘活图书馆自身文化资源的基础上,贯彻党和国家文化和教育政策,推动文化传承创新,促进学生成长成才,达到文化育人的目的,是图书馆自身功能的深化.文化馆员所策划、组织的文化活动也不等同于图书馆目前正在开展的阅读推广活动.阅读推广是图书馆文化建设的一项内容,文化馆员所肩负的文化建设任务,无论是内容还是形式均远远丰富于阅读推广活动.与阅读推广活动相比,文化建设活动更注重学生的文化体验及创造.
（三）引导作用
学生是校园文化建设的主体,学生的参与度直接决定校园文化活动的规模、频度、进程、活力和成效,甚至影响校园文化环境的塑造.当前,高校校园文化活动存在一个普遍现象：学生对学生社团组织的活动参与比较活跃,学生对学校职能部门乃至二级学院组织的活动参与的积极性不高、主动性不强,往往需要自上而下的行政手段的介入；而学生社团组织的活动常常质量不高,与所学的专业知识和理论关系不大,有泛娱乐化倾向,缺乏思想性、教育性和文化内涵；部分校园文化活动又走人单一的理论知识或学术宣讲,缺乏文化活动应有的吸引力、感染力和情趣体验,与学术活动难以做到泾渭分明,消解了文化活动的魅力；校园文化活动如各类艺术节、科技节、歌咏比赛、诗歌朗诵会、辩论演讲大赛、书画摄影展、体育比赛,等等,其内容和形式缺乏创意,对参加对象缺乏吸引力,往往是曲高和寡,学生容易产生审美疲劳,活动也常常出现“虎头蛇尾”、只见开幕式和闭幕式,不见中间过程的奇怪现象.
要校园文化建设的这些困局,一是做好校园文化建设的顶层设计,二是加强引导.顶层设计是从全校校园文化建设整体出发,围绕人才培养和服务社会的需要,立足当前,着眼未来,对校园文化建设的指导思想、原则、目标、主要任务、重点、工作机制、推进方式等进行整体谋划,发挥文化育人的功能.做好了顶层设计,就可以做到全校文化建设一盘棋,增强文化活动的针对性和实效性,提高学生的参与度,减少乃至杜绝低水平的无思想性、无启发性的活动,避免学校不同部门、不同学院以及学院不同班级之间的不协调,防止不同活动所传递正能量的相互消解.加强对文化活动的引导,是落实校园文化顶层设计、组织好每次文化活动的重要条件.图书馆的文化馆员就是要在协调校内相关单位的基础上对图书馆组织的文化活动加以引导.既对开展什么样的活动加以引导,也对每次开展的具体活动加以引导,更需要对不同层次、不同偏好的学生的文化阅读、文化参与加以引导,减少学生对文化活动的不知所措,提高对学习文化与参加文化活动的认识、兴趣,进而成长为有文化自觉的当代大学生.
（四）示范作用
大学生正处于增长知识、形成个人素养的关键时期,可塑性、模仿性很强.教师的学识、文化素养、品德对学生具有榜样示范作用,产生潜移默化的影响.与之类似,文化馆员的气质、文化素养、对待文化的态度、在各种文化活动中的言行举止等都对学生具有示范作用,可激起学生思想感情的共鸣,进而促使其学习和仿效,内化于心,外化于行,形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式.文化馆员应当有较高的文化素养,文化知识渊博,博古通今,中西贯通；学有专长,在文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺等领域有所擅长；其言行举止、气质透出文化味,让人觉得这就是一个文化人.优秀的文化馆员是学生仿效的标杆,有典型示范作用.
一、高校图书馆实施文化馆员制度的动因
（一）因建设社会主义文化强国而谋
文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分,文化软实力是综合国力竞争的重要因素.当今世界各种思想文化交流、交融、交锋愈发频繁,文化安全特别是意识形态安全形势更加复杂.因此,建设社会主义文化强国,提高国家文化软实力和中华文化国际影响力,是建设中国特色社会主义的应有之义,是关系到国家繁荣兴盛的大事.总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂.文化兴国运兴,文化强民族强.没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴.要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国.”在十九大报告中79次提到“文化”,6次提到“文化自信”,充分表明了建设社会主义文化强国在中国特色社会主义建设中的地位和重要意义.建设社会主义文化强国,必须紧紧围绕统筹推进“五位一体”的总体布局和协调推进“四个全面”的战略布局,准确把握我国经济社会发展的新要求,准确把握当今时代文化发展的新趋势,准确把握各族人民精神文化生活的新期待,以新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢掌握意识形态工作领导权,用中国梦和社会主义核心价值观引领社会思潮,凝聚社会共识,讲好中国故事,阐释中国道路,提升人们的文化素养和社会文明程度,增强文化自信和文化自觉.图书馆是建设社会主义文化强国的重要载体,是文化传承和创新的重要阵地.实施文化馆员制度,是适应建设社会主义文化强国的制度创新,目的是聚焦文化传承创新,发挥文化馆员在文化传承创新中的策划、组织、引导、示范作用,以推进文化建设走进广大读者,引领越来越多的人参与社会主义文化强国建设,在实践创造中进行文化创造,在历史进步中实现文化进步.
（二）应全面建成小康社会而动
全面建成小康社会,不仅包括物质层面的小康,而且包括精神、文化层面的小康,要求实现文化软实力显著增强.文化小康是全面建成小康社会的重要内容,是让人民享有健康丰富的精神文化生活,满足人民的精神文化需求,丰富人民的精神世界,增强人民的精神力量,激发人民的创造活力,明显提高公民的文明素质和社会文明程度.我国正处在全面建成小康社会的决胜阶段,要全面完成文化小康建设的各项任务,提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质,弘扬与培育中华民族的民族精神,为实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的价值引领力、文化凝聚力和精神推动力.全面建设小康社会关键在人,人的素质状况直接决定着全面建设小康社会的进程.高校作为培养高素质人才的摇篮,文化小康建设对高校人才培养提出了更高的要求,不仅要传授学生科学文化知识,而且要培养学生的健全人格、人文情怀、社会责任感和创新精神.高校图书馆拥有丰富的文化资源,肩负着向学生传承文化的历史使命.设立文化馆员,就是要让他们利用图书馆丰富的文化资源担负起传承文化的使命,为学生提供昂扬向上、多姿多彩、怡养情怀的精神食粮,引导学生的阅读、欣赏方向和阅读、欣赏行为,传播正能量,陶冶学生性情,提高学生文化品味,塑造学生品行,引领社会风尚,进而通过广大学生影响和带动全民阅读,促进公民文明素质和社会文明程度的明显提升,推动文化小康与物质小康同步实现.
（三）顺校园文化建设而为
校园文化是在高校广大师生员工中通行的规范准则、生活方式、行为模式和价值体系,是在长期办学过程中形成的物质文明和精神文明的总和.它由校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化几个层面组成.校园文化是高校重要的精神品格,不仅能熏陶和教育学生,影响社会,而且能创造新文化,对师生的思维方式、价值取向、精神面貌、道德品质、行为养成起到潜移默化和规范引导作用.《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“推动文化传承创新,建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化,培育和弘扬大学精神,把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源,继承和发扬中华优秀传统文化,促进社会主义先进文化建设,增强国家文化软实力.”这是将文化传承创新作为高校宣传思想工作的主要任务,要求党委宣传部门牵头协调、有关部门和院（系）共同参与.高校图书馆作为文化典籍和信息资源的荟萃之地,是收集、整理、传播、交流文化的载体及传承文化信息的基地,是校园文化传播、交流和体验的重要平台,应当积极参与校园文化建设,既为学校履行文化传承创新职能提供服务,又承担文化传承创新和校园文化建设的任务.设立文化馆员就是为了适应校园文化建设的需要,落实《普通高等学校图书馆规程》中关于图书馆要积极参与校园文化建设的任务.设专岗专职负责文化传承创新和校园文化建设,是要让文化馆员成为校园文化建设的建设者、组织者和促进者：充分利用图书馆的各类文化资源,广泛开展中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,积极引导学生阅读欣赏中外文学艺术经典,引导高雅艺术、非物质文化遗产、民族民间优秀文化进校园,培育学生文化认同、文化自信和文化自觉；加强多元文化教育和国际理解教育,提升跨文化沟通能力,使图书馆成为广大师生学习、掌握、交流、体验和传播文化的重要阵地,进而推动校园文化走向欣欣向荣.
三、文化馆员设立的现状、存在问题和原因分析 （一）文化馆员设立的现状 1．岗位设置情况 从岗位设置来看,当下国内高校图书馆对从事文化服务的岗位设置有三种情况.
(1)成立阅读推广机构.对现有研究高校文化建设特别是图书馆参与高校文化建设的成果进行梳理,发现高校图书馆主要是通过阅读推广、文献信息资源服务等方式参与文化建设,图书馆文化建设的职能多集中在阅读推广部或流通部、资源建设部.由于政府、国家领导人对全民阅读的高度重视,中国图书馆学会阅读推广委员会等行业组织的大力倡导与推动,许多高校图书馆都相继成立了阅读推广的专门机构负责开展以阅读推广为核心内容的校园文化活动,以增强学生学习体验,活跃校园文化生活,提升学生综合人文素养.如华东师范大学图书馆设立推广部,主要负责图书馆的阅读推广、文化推广相关工作,包括主题书展、文化展览、学术讲座、影视沙龙、新媒体推广、读者意见调查、文化宣传及礼品设计等工作.沈阳师范大学图书馆成立阅读推广部,负责策划组织以读书文化节为活动载体的丰富多彩的校园文化活动.贵州省的“45家高校图书馆中,只有22 010的图书馆建立了专门的阅读推广组织,组织领导图书馆阅读推广工作.贵州大学图书馆有7人组建的阅读推广小组,贵州商专图书馆、黔南民族师范学院图书馆等9家图书馆成立有阅读推广组织”.江苏省高校图书馆“在阅读推广机构设置方面,被调查的23所高校图书馆中只有5所图书馆成立了阅读推广的专门机构,如南京邮电大学图书馆内部设置了阅读推广部,负责统筹全馆的阅读推广工作,其余18所高校图书馆阅读推广主要由流通服务部、信息服务部牵头开展”.其他省市区高校图书馆的情况也大体差不多,或者成立阅读推广机构,或者赋予图书馆内部其他部门承担阅读推广任务,开展各式各样的阅读推广活动.
(2)设置文化服务机构.高等学校是建设中国特色社会主义先进文化的重要基地,高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分.高校图书馆作为师生开展校园文化活动的重要阵地,积极参与校园文化建设.对此,部分高校图书馆设立了专门的文化服务机构负责校园文化建设.重庆大学图书馆于2012年设置了一个文化服务部门——文化育人中心,负责文化育人服务,包括逸夫楼人文素质讲座、湖论坛、图书馆学生管理委员会、图书馆志愿者、“书香重大”书友会、文化书刊和文化活动与展览、重大记忆等服务.电子科技大学图书馆在阅览部设立了“阅读推广与文化建设”专职岗位,负责全馆的阅读推广、文化建设和本科生的信息素养与创新能力培养工作的策划、组织、宣传及实施.三峡大学图书馆设立文化服务部,承担阅读推广等文化活动的策划、组织、实施及报道；负责学习支持中心运营管理；负责文化育人网站维护；负责学术交流空间预约与管理等.上海交通大学图书馆成立文化与特藏服务部,为学校师生提供文化服务.
(3)设置文化馆员.通过多渠道查找,发现绝大多数国内高校图书馆目前没有设置文化馆员岗位.广西大学图书馆于2017年9月在流通阅览部设置了文化馆员岗位,负责图书馆自身文化建设和图书馆的形象塑造与宣传,组织开展各种形式的文化活动,如主题展览、阅读推广、中外影视音乐艺术赏析、文化讲坛、文化体验、文化创造等.
2．人员聘任情况
与岗位设置紧密相联的是人员聘任,上述三种文化服务岗位都聘任一定数量的馆员,大致情况是：阅读推广机构一般聘任专职或馆员从事阅读推广,人数一般不超过8人.华东师范大学图书馆推广部聘任6名专职馆员,承担阅读推广等文化活动；沈阳师范大学图书馆阅读推广部聘任4名专职馆员负责阅读推广,读者活动部也开展了一些阅读等文化活动.江苏省被调查的23所高校图书馆在人员配置方面,“用于阅读推广的专职人员少,只有8所图书馆安排了专职馆员,但人数大多为1人,个别图书馆为2人或3人,其余15所图书馆则是在开展阅读推广活动时安排各部门有关人员参与,人数3-8人不等”.高校图书馆的文化服务机构也都聘任了专职或馆员从事文化服务,聘任人员数量情况各不相同.重庆大学图书馆的文化育人中心聘任了3名在编的专职馆员以及两名社会聘用人员,负责文化服务.电子科技大学图书馆的阅读推广与文化建设团队有7名专职馆员,其学生团队——图书馆学生管理委员会有一批学生参与阅读推广等文化活动.三峡大学图书馆的文化服务部聘任7名专职馆员,另有6个学生社团组织协助专职馆员开展文化服务活动.广西大学图书馆文化馆员岗位聘任了两名文化馆员,力求培养造就能够履行文化传承创新和校园文化建设职责的专业馆员.
（二）存在问题和原因分析
2004年教育部、共青团颁布的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》,强调校园文化建设对推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、提高大学生的综合素质具有重要意义.同志在清华大学百年校庆的讲话中,将文化传承创新作为全面提高高等教育质量的重要手段,文化传承创新从此成为高校的基本职能.作为校园文化建设重要基地的图书馆,理应承担比阅读推广更为丰富的文化服务,但现实与理想的差距还较大,具体表现如下：一是文化建设尚未真正成为高校图书馆的主要业务和重要工作.资源建设和流通阅览服务是图书馆的核心工作,学科服务也逐渐成为“985”高校、“211”工程高校和规模较大的综合性大学图书馆的重要业务,文化建设却还未成为高校图书馆的主要业务和重要的日常工作.二是高校图书馆从事文化服务的组织机构不健全,绝大多数高校图书馆没有设立文化馆员岗位.阅读推广虽已成为高校图书馆参与文化建设的一项主流服务和重要工作,但仍有不少图书馆没有设置专门的机构,那些规模不大的高校图书馆基本上没有设置专门的组织机构.三是高校图书馆缺乏一支能够从事文化建设的专业馆员队伍.当下高校图书馆比较引以为豪的文化服务是阅读推广,可在阅读推广领域也有很多高校图书馆没有相对稳定的馆员,更谈不上高素质的专业馆员.适应其他文化建设任务的馆员,各馆情况不一,总体来说是专业馆员缺乏,现有馆员文化素养与校园文化建设的要求不相适应.四是缺乏专门的经费保障.多数高校未能在年度预算中划出一笔经费给图书馆用于文化建设,学校文化建设经费往往划拨到党委宣传部或学生工作处、团委等部门,图书馆开展文化活动的经费多是从其他方面挤出来的,或者通过专题申报的形式获取.五是文化建设制度不健全.高校图书馆在文化建设制度方面仍处于探索阶段,多数高校图书馆没有成熟的文化服务制度,阅读推广制度建设仍然亟待完善,至于文化馆员制度建设更是任重道远.
分析上述问题,至少应该有以下几个方面的成因需引起人们重视.一是思想认识不到位.党和国家领导人一直强调以文育人、以美育人,赋予高校文化传承创新职能,高校也非常重视文化育人和大学文化建设,但文化建设的牵头部门是党委宣传部,学生工作处、团委、工会和院（系）是主要实施单位.多数高校尚未真正形成图书馆是大学文化建设重要阵地的共识,许多图书馆的领导和员工也没有真正把文化建设视为其重要职能并将它纳入日常工作.二是在相当长时间内对图书馆在大学文化建设中的定位不明晰.国家教委1987年颁发和教育部2002年修订的《普通高等学校图书馆规程》赋予高校图书馆的职能是教育和情报或信息服务职能,在其主要任务和业务工作中并没有文化建设的内容.直到2015年修订的《普通高等学校图书馆规程》才确定：“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能.图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”,明确了图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地,承担校园文化建设的任务.三是图书馆的文化服务和学生的文化诉求是相辅相成、相互促进的.没有需要,就不能产生相应的服务.在相当长时期内,学生主要期待能够在图书馆借到所需要的图书,并不奢求图书馆提供文化服务.随着我国人民物质生活的丰裕,对精神文化生活的需求与日俱增,大学生的文化生活要求更趋多元.大学生对大学图书馆的诉求不再只是借书,而是有了更高的、新的文化诉求.在日益丰富多元的大学生文化诉求面前,高校图书馆目前的文化服务显然满足不了学生的需要.
四、高校图书馆文化馆员制度实施路径 （一）转变观念,提高对图书馆文化建设功能的认识
高校图书馆是学校的文献信息资源中心,为人才培养、科学研究等提供文献信息资源服务与保障,这是图书馆最本质的功能.如今高等教育的发展和高校学生科学文化需要的增长对高校图书馆提出了更多更高的服务要求,其中就包含了学科服务和校园文化建设等.图书馆的领导和员工必须转变观念,因时而进,因势而新,强化图书馆校园文化建设功能.一方面,提供校园文化建设所需的内容丰富和形式多样的文献信息资源,提升校园文化的规格、品味和发展；另一方面,立足图书馆的资源,组织开展各种格调高雅的文化活动,引导学生构建超凡脱俗、书香人生的精神世界.
（二）设立文化馆员岗位,明确其职责
在图书馆内部设立文化馆员岗位,明确岗位职责,这是实行文化馆员制度的前提和首要.《普通高等学校图书馆规程》明确了高校图书馆是“校园文化和社会文化建设的重要基地”,把参与校园文化建设作为图书馆的一项主要任务,就必须设置相应的岗位去履行文化建设的职责.
（三）加强文化馆员的培养和储备
实行文化馆员制度,关键在于必须具有一定数量的能够适应文化馆员岗位的专业人才.著名作家老舍先生曾说过,“一个理想的图书馆或者应该是这样的,它会指导 读者读什么书和怎么读.”文化馆员是具有文化专业知识和素养的专业馆员,首先要懂书,然后才能指导 读者读什么书和怎么读书.当前多数高校图书馆的馆员中符合文化馆员条件的可能不多,极大地制约了文化馆员制度的推进.可从两方面这一瓶颈,一是引进那些文化专业毕业的博士和硕士,二是从现有馆员中挑选那些有一定的文化素养、热心文化活动的人进行培养.通过引进与培养,造就一支政治思想过硬、专业素质好、有文艺专长、有责任、有担当的文化馆员队伍．为图书馆行使文化职能提供人才保障.
（四）完善体制机制,用制度规范和保障图书馆的文化建设
制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性.用制度管人管事,是法治思维和现代治理方式的表现.设立和聘任文化馆员,涉及图书馆内部的发展定位、岗位设置、人员聘任、经费安排等,还涉及文化馆员岗内部不同馆员职责、关系,文化馆员与图书馆其他馆员的关系,文化馆员代表图书馆与校内其他部门、二级学院的关系以及国内兄弟馆之间的关系等.所有这些都需要用制度来固化、规范,确保其有序、规范、平稳运行.为此,一是对馆内现有规章制度进行修订,增加与文化馆员相关的内容；二是建立文化馆员制度,把文化馆员岗位纳入制度管理范畴,让文化馆员的工作有章可依、有章可循,进而使图书馆的文化建设步入制度化运行轨道,确保图书馆的文化建设健康发展.
（五）提供经费保障
校园文化活动是需要广大师生共同参与的互动性很强的活动,需要一定的经费支持.学校可根据图书馆文化建设的规划在年度预算中统筹考虑其文化建设经费,图书馆也可视文化活动情况,寻求社会多方经费支持.参考文献：
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（责任编辑：陈）
归纳上文，上述文章是关于高校图书馆方面的大学硕士和本科毕业论文以及高校图书馆和馆员和制度相关高校图书馆论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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