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关于学前教育类学年毕业论文范文 跟关于学前教育钢琴课教学现状和方面学术论文怎么写

主题:学前教育论文写作 时间:2024-03-03

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学前钢琴教育与专业音乐院校教育内容和方式存在诸多不同,学前教育钢琴课教学的侧重点在教育方面,注重学生在教育专业性、综合性等方面的培养,以备学生未来能够更好地投入到学前教育岗位中去.

一、学前钢琴教学问题现状

(一)教学不够专业

对于学前教育来说,钢琴课教学是专业课程的重要部分.但由于受到多方面因素的影响,致使学前钢琴课教学的效果不够理想.由于学前钢琴教学教师对于钢琴教学的认知不足,对钢琴课程的定位不够专业,导致教学过程敷衍,直接影响钢琴课教学的效果.对于学前教育专业的学生来说,虽然掌握的基本钢琴弹奏方法,能够应对简单的考试,但其个人的钢琴教学水平远达不到教授幼儿钢琴课程的教学标准.由于教师对学前专业学生的钢琴基础知识以及实践教授不够专业,对学生造成错误的引导,完全丧失了学前钢琴课教学的意义.

(二)学生钢琴基础以及掌握程度存在差异性

学前教育专业的学生对钢琴基础知识以及掌握程度存在很大的差异,教学面临很大困难.如有些学员没有经历过专业的钢琴课程学习,对乐理知识掌握甚少.有些学生则起点较高,有一定的钢琴演绎基础.对于基础相对薄弱的学生来说,短时间掌握钢琴专业知识与技能使非常困难的.学生在钢琴基础掌握方面的差异性,致使学前钢琴教学很难实现既定的目标.

(三)教学方式过于死板,缺乏新意

教师在教授钢琴课程时,过于注重钢琴理论知识的讲解,而学生实践的机会相对较少.学生对钢琴乐理相关的理论知识已经非常熟悉,但是实践方面比较薄弱,无法将理论知识有效地转化到钢琴演绎方面.即使学生经历艰难的实践过程熟练掌握了钢琴演绎的技巧,但教师在教学过程中过于重视钢琴教学理论,没有从钢琴教学角度对学生进行培养,致使学生对自身的认知仍停留在学习钢琴阶段,无法适应日后投入到学前钢琴教学岗位的转变.

二、转变学前教育钢琴教学现状的办法

(一)创新授课方式

由于学前教育专业学员基础存在较大差异,教师在授课过程中应有针对性地对不同学生设置不同的教学目标,做到因材施教.建议在招收学生之初对其钢琴知识基础及实践能力做正规的测试,将测试结果记录在案.教师在详细掌握了学生的基本情况之后,能够实现有针对性地教学,而不是一锅端的教学方式,产生钢琴基础薄弱的学生听不懂,基础较强的学生“吃不饱”现象.同时,根据学生的实际情况,进行班别的合理划分.主要从钢琴基础知识掌握以及实际演绎两方面情况进行规划,尽量使程度相近的学生在一个班级进行学习.在钢琴教学过程中,受客观条件制约,无法保障学生能接受钢琴一对一的教学,但要以此为目标方向.允许学生钢琴基础差异性的存在,并进行有针对性的教学.

(二)加强学前钢琴教学的专业性与规范性

在学前教育钢琴教学方面,从教师角度出发,不断提高教师钢琴教学的专业素养,转变教师的观念,身体力行,重视钢琴课程的教学,实现钢琴教学的专业性和规范性.教师在钢琴教学过程中,要不断提高学生的学习积极性,引导学生形成良好的钢琴学习习惯,重视钢琴知识理论学习的同时,要将理论联系到实际钢琴演绎中去,实现准确并富有感情的钢琴演绎.教师力行学前教育钢琴教学的专业性与规范性,不断巩固学生钢琴学习的基础,同时避免或减少学生在钢琴实际演绎中犯低级错误,如基础的乐谱读错或者弹奏音准出现问题等.另外,重视钢琴专业教学与学前教育的内容相融合,使学生在掌握钢琴演绎基础知识以及弹奏技巧的同时,以教育的视角重新审视所学课程,以实现未来更好地投入到学前教育工作岗位中去.

(三)增强师生互动,调动学生学习钢琴的积极性

优秀的钢琴演绎是长期知识积累与实践的过程,但学前教育专业的学员未必是从小学习钢琴,因此在钢琴课程学习过程中,是对其理解能力、实践能力等诸多能力的考验.尤其传统钢琴教学,内容比较枯燥,上课节奏单一,无法吸引学生的注意力,更不能有效激发学生学习钢琴的兴趣.教师在进行钢琴教学的过程中,更多的是学生自由练习,较缺乏有针对性的沟通、互动与指导.建议教师可以增加与学生课堂的积极互动,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率的同时,使学生从内心深处逐渐重视所学钢琴课程.如教师演绎一段钢琴曲目,让学生通过听将对演绎曲目的感受通过语言的方式表达出来.通过课堂互动,调动学生的课堂参与热情,同时培养学生对音乐的感知力,有助于学前钢琴教学实现良好的效果.

(四)对不同学生进行有针对性的教学

在学前钢琴教学中,尤其钢琴基础薄弱的学生,教师应引领学生多听、多感知,不断感受钢琴演绎的艺术美.以专业的教学方式引领学生欣赏钢琴乐,体会钢琴演绎的魅力.培养学生的音乐素养,引导学生对音乐情感进行深入的感知,带着浓烈的情感学习钢琴基础知识以及今后的演绎,会得到更加显著的学习效果.钢琴从学习到娴熟演绎需要经历漫长的过程,教师应培养学生钢琴学习的丰富想象力,了解不同类型的音乐演绎场景,通过学生自己的想象理解,加入教师的正确引导,使学生钢琴演绎能力不断提高.另外,由于学前教育专业部分学生钢琴基础薄弱,演绎方法存在问题.教师应着重教授学生正规的钢琴演绎方法,养成学生正确、规范的钢琴演绎习惯.在教学过程中,学生遇到学习困难及时发现并帮助学生,同时在语言上多鼓励学生,树立学生钢琴学习的自信心.不断提升学生学习钢琴的兴趣,将兴趣转化为更好地学习钢琴的动力,实现钢琴学习的目标,在未来成为合格的学前教育工作者.

三、结语

钢琴课教学在学前教育中占有重要的位置,需要学校、教师不断探索更实际、科学、有效的方法,培养学生的钢琴乐理知识及演绎的综合能力,为我国学前教育的人才储备贡献力量.

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