大数据下电工技术课程教学改革和,本文是关于教学改革论文范文素材与电工技术和教学改革和课程相关本科论文开题报告范文.
教学改革论文参考文献：
所谓大数据,即是指所涉及的数据资料量规模巨大,无法通过人脑甚至主流软件在合理时间内达到管理、处理要求.电工技术课程教学关涉诸多知识内容,且相对模糊、系统,对学生学习而言,是一种莫大的挑战.而大数据时代的处理特性,使电工技术课程教学更加简便、灵活,其课程教学改革组织实践,有利于深化学生对知识概念的认知,并培养和锻炼他们的各方面能力素质,有关方面的研究备受学术界关注.
一、电工技术课程教学现状
大数据环境下,电工技术课程教学得益于先进思想理念指导,加之丰富的实践经验共享,实现了较好的发展,在培育学生能力素质方面发挥了重要作用.但客观维度上讲,受多重因素影响,电工技术课程教学中亦存在不少问题,具体表现为教学内容编排不合理、教学方法单一落后、实践教学环境缺失等,限制了学生某些能力发展,一定程度上增加了其就业竞争压力.部分教师受传统应试教育模式影响,思想固执保守,行为缺乏创新,对大数据下课程教学特点把握不足,难以有效支撑电工技术课程教学改革.
二、大数据下电工技术课程教学改革策略
(一)提升师资素养
科技发展、时代进步对电工技术课程教学提出了更多要求,改革势不可挡.素质教育背景下,教师作为主导,是电工技木课程教学的组织者、实施者,其综合素质水平直接影响了此项工程效果.因此,大数据下电工技术课程教学改革的关键在于教师.新时期,高等院校应重视和加强专业化师资队伍建设,提高其战略地位,明确大数据下电工技术课程教学改革要求,量化教师考核标准,并根据反馈信息,组织多样化的培训教研活动,可邀请学术大家、业务能手广泛参与,及时传导先进思想理念,丰富他们的学识涵养,培育其信息素养及能力,分享经典案例,积累丰富经验,扎实教师的业务功底,使之更好地服务于电工技术课程教学改革,最终促进学生全面、健康发展.
(二)创新方式方法
电工技术是一门实践性很强的课程,其在大数据下的改革,应着重强调突出学生的主体地位,锻炼他们各方面的能力素质.随着科技创新发展,电工技术课程所关涉的内容日渐繁多,其学习中充满了挑战.尤其对刚接触不深的学生而言,普遍表示电工技术难学.对此,教师应以职业技能为导向,结合电动技术课程教学规划及要求,合理删减内容,优化知识结构,并通过有效的现代化教学工具组织学习,激发学生的动力和兴趣.在具体的践行过程中,教师可基于多媒体技术设备应用,通过影像、视频、图片等方式,直观、形象地展示电工技术知识及原理,螬强学生切身体悟,并由此提出探究性课题,引导学生合作讨论,活跃课堂气氛之余,培养他们的各方面能力.
(三)引导实践训练
实践是学生有效掌握并灵活运用电工技术知识的核心,为 其创新创造提供了良好的平台.丰富多样的实践训练活动,还有 利于培养学生的思维能力、创造能力、动手能力等,面对复杂的 市场竞争环境,更加契合社会发展要求及标准.例如,在单相、三 相异步电机教学中,教师可组织学生观看,并要求其借助 互联网络搜集相关资料,引导他们自主探究学习.另外,院校还 需加强与企业间的互动合作,共享优质资源,联合打造实训基 地,有机地将理论教学与实践教学结合起来,并掌握市场经济发 展动态,及时调整电工技术课程设置,保证学生发展的持续性、 先进性.基于大数据时代,教师还需加强与学生之间的线上沟 通,了解他们在电工技术自主学习中遇到的问题,给予针对性的 引导,并借此优化课程教学设计.
参考文献：
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