优化教学策略，让英语课堂彰显魅力,该文是有关英语课堂毕业论文范文和教学策略和魅力和优化类论文范文资料.
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［摘 要］小学阶段是学生夯实基础的重要时期,教师需要予以高度重视.特别是对于英语教学来说,更加需要教师在教学策略上下功夫,融合相应的创新理念,让英语课堂绽放无限光彩.
［关键词］小学英语；教学策略；课堂魅力
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）09007901
为了更好地推动英语知识的应用,教师在小学阶段强化英语教学,积极探索提升英语课堂教学质量的策略极为重要.随着新课改教学理念的推出,英语教学也正在朝着积极的方向转变,其所产生的变化也有目共睹.因此,教师要在当前英语教学不断深化的过程中强化教学策略的探索,让英语课堂彰显魅力.
一、视觉导入,简单直接
导入是教学过程中极为重要的环节,良好的导入过程能够让学生快速进入课堂进行学习,能够调动学生的学习积极性.对于英语教学来说,同样需要做好课堂导入的开展,融入视觉导入则可以达到形象、直观的教学目标,通过简单直接的过程促进学生与课堂教学的完美融合.
例如,在教学英语三年级Unit1《In class》时,教师可通过生活中随处可见的物品来引导学生进行英语知识的学习.上课伊始,我首先让学生环顾教室,并对学生提出问题：“This is our classroom.What’s in the classroom?”学生纷纷举手回答,给出了我想要的答案.我对于学生的回答表示肯定,并继续问道：“How do you express these words in English?”这个问题学生不知道如何回答,这时我适时过渡引导：“Let’s open the book and learn it.”此时,学生再进行课本学习便可以将其中的重点单词与生活场景联系起来,学习起来更加容易.
由此可见,视觉导入并不需要教师的特意准备,很多生活中常见的事物都可以成为“教学道具”,对学生的英语学习起到很好的辅助作用.教师在导入环节时还可以对多样化的物品予以展示,让直观、形象的导入环节更好地引导学生进入英语课堂.
二、游戏结合,趣味生成
极具趣味性的教学过程能够让学生以更加饱满的、积极的态度进行英语学习.融合了游戏模式的教学方式能够达到寓教于乐的教学效果,且符合小学阶段学生的性格特点,收到较好的教学效果.因此,教师可以融合不同的游戏方式开展高效的英语教学课程.
例如,在教学英语五年级Unit3《Our animal friends》时,我并没有让学生对单词进行死记硬背,而是结合游戏让学生巧妙记单词.首先,我给每个学生分发一张作业纸,作业纸上绘制了很多小动物的脚印,脚印下面是小动物的英语单词,我让学生通过连线的方式将脚印和单词一一对应,学生“玩”得不亦乐乎,有的学生能够猜出小动物的脚印,但是却无法辨识相应的单词,于是便通过音标拼读、单词查询的方式对其进行记忆、朗读；有的学生还与周围朋友一同协商如何进行勾画连线,课堂学习的氛围十分浓厚.正是在这样的气氛下,学生才能够正确、高效地记忆单词.
游戏的融合改变了传统教学过程中存在的枯燥、乏味现象,给学生带来了更多的欢乐,调动了学生的参与积极性,让学生的学习情绪更加高涨.此外,教师还可以对游戏进行创意改编,让游戏与教材的结合度更加紧密.
三、客观评价,积极赞扬
小学阶段学生的学习过程不仅需要教师的帮助,还需要教师的鼓励,从某一个方面来说,教师的鼓励更能够促使学生进步,帮助学生树立学习的信心.因此,教师要对学生的学习情况予以细致观察,并给予客观评价,通过了解学生学习中的优势进行评价,让他们能够正确认识自己,在英语学习的道路上越来越好.
例如,在教学英语四年级Unit 2《Let’s make a fruit salad》时,我特意制作了一个“贪吃的小丑”,其形象与学生所熟悉的麦当劳叔叔相似,通过动画人物形象的方式对学生提出要求：“I want to eat a fruit salad,can you make it?”在学生制作沙拉的过程中,“小丑”对学生进行“询问”：“What is this?May I taste it?”学生回答“小丑”的问题后,“小丑”会对学生的表现予以评价.“小丑”的评价往往会有肯定和赞扬,同时又可以提出自己的想法,给予学生更大的进步空间.
评价的方式多种多样,带给学生的感受也不尽相同.教师需要对评价的方式予以深入探讨,将鼓励和期望融入其中,使多样化的评价带给学生更大的动力,让学生能够在客观、公正的评价中得以进步.
总之,教学策略的优化带给学生的不只是知识的学习,而是一种积极心态的建立,对于学生的影响是极为深远的.因此,教师还要将更多的、有趣的、丰富的教学策略融入课堂中,让学生感受英语课堂的魅力,从而爱上英语学习.
［参考文献］
［1］籍俊慧.引导小学生自主学习英语的策略研究［J］.海外英语,2017(16).
［2］翁贤琼.浅析小学英语的高效教学课堂构建［J］.课程教育研究,2017(31).
（责编容耘）
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