高中化学微课教学设计制作和应用,该文是关于高中化学相关毕业论文怎么写和高中化学和教学设计和制作相关毕业论文怎么写.
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[摘 要]微课是一种立足于学生主观能动性发挥的教学模式,有助于激发学生学习知识的兴趣,使他们更好地攻克教学重难点,具有很强的应用价值.本文基于高中化学教学,对于微课教学设计制作与应用对策进行了着重探讨,希望充分发挥微课教学在提升高中化学教学有效性方面的积极作用.
[关键词]高中；化学；微课教学；应用
随着新课标的推行,以知识讲解灌输为主的教学模式已经无法满足高中化学的教学需求,变革教学理念与方法势在必行.而微课是一种以学生为教学主体,以微课视频课件为学习载体,通过结合学生自主学习与师生合作学习来提升学生学习的效果的模式.因此,如何顺利地将微课教学应用于高中化学教学值得深入探讨.
1．课前精设课件,奠定应用基础
在开展高中化学课程教学过程中,微课教学模式应用的第一步就是制作微课课件,这是决定微课教学成败的关键步骤.高中化学教师在课下制作微课课件时,需要以高中化学教材为基础,结合高中化学教学目标以及学生学习情况进行科学设计,尤其需注意结合一些贴合高中生日常生活实际或趣味性较强的内容,这样便可更好地吸引学生参与到自主学习课件知识中,为后续微课课件的导入及应用奠定坚实的基础.此外,在微视频课件制作期间．需要尽量确保内容的精简性,做到知识点全面的同时,需尽量减少知识的繁杂性,尤其要注意适当地为学生设置一些富有启发性或悬念性的问题.
例如：在学习“铁”“铝及其化合物”“金属的通性”等化学知识时,高中教师可以结合日常生活中一些感兴趣的事物或现象进行导入.比如：借助日常生活中高中生比较感兴趣的ipad和iphone等智能电子产品,借助互联网上的图片等资料为学生展示这些流行性产品的材料.通过对iphone4／4s以及iphone5／Ss等不同的背面和边框材质进行阐释,再配合舒缓、轻柔音乐,可使学生愉悦、轻松地观看制作的视频课件,从而令学生更容易理解并掌握相关的化学内容.为了进一步启发学生思考,化学教师可在微课课件的末尾处展示一些手机掉入到浓硫酸等酸性溶液后,出现的严重腐蚀破坏的图片或短视频,并为学生设置一些富有启发性的问题,如：“这些手机所用的材质是什么？有什么特性？容易受到什么损坏？应该如何使用这种材质？”等,通过设置这些具有启发性的思考题,配合“天宫2号成功发射”等相关时事的内容,可以将它们同教材中的“合成材料”与“私有金属”等相关内容有效结合,这样便可大大增强该部分化学内容的学习效果.
2．课中互相讨论,解决学习难题
高中化学教师制作完微课课件后,需将其分发给学生进行自主学习,之后在后续课堂教学过程中以合作学习方式开展教学.开展课中合作学习之前,高中化学教师需引导学生认真学习微课课件中的相关教学知识,自主配合教学内容解决所设置的问题,及时记录自己学习过程中遇到的疑惑或无法自行解决的问题.然后,在课堂上,高中化学教师可以引导学生归纳、总结,全班学生在自主学习课件时遇到的各种难题,之后通过合作学习的方式,集中解决学生不理解的知识难点或难题.
例如：在学习“乙醇催化氧化反应和消去反应”的过程中,高中化学教师可以先制作视频动画,借助分布动画演示的方式帮助学生更好地理解和认识相关知识、化学反应中的断键方式以及反应现象和产物,从而帮助学生更好地掌握该部分知识.但是,在学习之后,大多数学生可能会不理解乙醇催化氧化反应过程中的断键方式的机理,这时,可在课上教学的过程中集中为学生讲解,确保学生了解和掌握与其相关的化学知识.
3．课后总结反思,提升学习效果
为了进一步发挥微课教学在提升高中化学教学有效性方面的作用,在课堂教学结束后,化学教师还可以将制作的各种视频课件分发给学生,引导他们课下反复学习．但是,更为重要的是,高中化学教师需结合学生的学习表现,制定科学、合理的教学评价方案,通过教师的自主评价和学生互评等多元的评价方式,对微课教学的不足和缺陷进行评价和分析,确保及时归纳、总结教学需改进的要点,为后续的教学应用奠定坚实的基础.比如：在以往的高中化学教学中,常常无法直接要求学生做一些涉及到浓硫酸等腐蚀性、有毒或可能发生爆炸的化学实验,这可能会影响部分高中生对化学知识的理解和认识.但是,针对此类情况,教师可以借助制作微课视频课件使学生直观观察这些有安全风险的视频微课件,帮助他们更好地学习相关知识.此外,部分学生可能会反映教师所制作的微课课件内容难度过大, 自己理解起来有些难度,这时,高中化学教师可以采用层次化教学方法,设置一些难度不同的课件内容,确保每个学生均可从课件中有所收获.
总之,微课教学模式在高中化学教学中可应用于新课程内容导入、重难点知识讲解、知识拓展、化学实验操作等教学环节中,有助于激发学生学习兴趣,提升学生的学习效果.但是,为了顺利应用微课教学模式,需要做好课前课件制作与导入,课中的互助合作学习以及课后的总结反思工作,确保最大程度提升微课教学模式在提升高中化学教学有效性方面的积极作用.
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