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写作文,说难不难,说易也不易,“我手写我口,我口述我心”,在动笔写作之前,只要做好准备打好基础,就会有源源不断的灵感之水冒出来,写出来的作文也就自然言之有物、文采飞扬啦.
应劼还在牙牙学语时,我就常给她读一些朗朗上口的经典小儿歌,每晚睡觉前也要讲一讲睡前故事.她每天从幼儿园回来,都会把幼儿园里听到的故事复述给我,这也大大锻炼了她的记忆能力和复述能力.
上小学后,随着识字量的增加,她慢慢可以独立阅读了.从简单的绘本到拼音读物,再到文学作品,孩子就是一个不知疲倦的“小书虫”.对应劼来说,读书和吃饭、睡觉一样,是生活中必不可少的环节,在循序渐进的阅读过程中,她的文学素材库也逐渐丰满了.
我经常带着应劼去公园里找春天,从路边的小蚂蚁,到河边的迎春花,让孩子在大自然中寻找素材,观察细节.为了给孩子提供更多的素材,我也变成了一个留心生活的妈妈.看了电视剧《芈月传》,我给她网购了主人公芈月的软鞭和排箫,孩子写出了《神秘大礼》；为了写观察日记,我们喂养了仓鼠、鸭子等小动物,写出了《小仓鼠莉莉》《我的新萌宠》.
平常寒暑假和平时周末休息的时候,我也会带孩子参加各种体验实践活动,带她出去旅游.我们带她报名参加了由“滁州妈妈网”组织的来安童乐谷一日游,在亲自动手烧大锅饭的体验中,孩子写出了《但手熟尔》；和外婆去黄山旅游,写出了《黄山归来》.
其实很多孩子不是不会写文章,而是觉得下笔时,没有素材可写.为此应劼在手机上下载了一个记事本,专门用来记录写作的素材.不管是遇到流浪猫,还是看到小新闻,甚至课堂上的欢笑,生活中的点滴,她都会认真记下来.长此以往,她的作文也就有话可说,下笔有神,慢慢地也就形成了自己的写作风格.
问渠那得清如许？为有源头活水来——这是应劼的座右铭,也是她学习写作的指南针.多读书,细观察,常体验,勤动笔,这才是创作出好文章的根本所在.
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问渠那得清如许，为有源头活水来
【摘要】小学阶段的语文学习中,习作教学是重点内容 在指导学生写作时,教师可以从关注学生的体验入手,让学生在接触自然、观察生活的过程中获得写作的素材,积累写作的情感,让学生不仅有话可写,而且能够抒发自己.
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杨洋摘要中学语文课本选录的古诗文是我国古典文学的精髓,意蕴积极,文采斐然 在古诗文阅读教学过程中,指导学生从古诗文文本的思想意蕴、行文构思、语言表达三个方面细读,有的放矢地与作文指导结合起来,在激发写.
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